綠色消費知識、綠色消費態度及環境敏感度之分佈情形… 63

本節主要在分析「研究對象之綠色消費知識、態度、環境敏感 度為何〇」表 4-2.1 呈現了綠色消費知識、態度以及環境敏感度等 變項的總分帄均值、最大值、最小值與標準差，現將其詳述如下〆

表 4-2.1 高職生綠色消費行為意圖影響因素之得分情形（N=333）

（例如〆土石流），影響生態環境」，答對率為 87.7％以及第 6 題「消

另外，第 1 題「選購 EER 值高的冷氣機，可達節能減碳的效果。」

帄均佔 46.8％々拒用概念的題目有四題，對此概念表達非常同意者 帄均佔 43.5％々重複使用概念的題目有五題，對此概念表達非常同 意者帄均佔 41％々永續發展概念的題目有四題，對此概念表達非常 同意者帄均佔 42.71％。

另外，從各題的分析比較（表 4-2.5）可看出高職生綠色消費態 度最正向的是第 4 題〆「我們應該自備水壺、水杯裝開水飲用，而 減少購買瓶裝水，以減少垃圾量、減輕環境負擔。」帄均得分為 4.45，

及第 13 題〆「逛街自備購物袋雖然不方便，但因對環保有益，因此 仍值得我們力行。」帄均得分為 4.4，可見高職生對自備環保餐具 及購物袋抱持非常正向的態度々而高職生綠色消費表現最差的是第 11 題〆「購買二手商品既省錢又環保，值得我們去做。」帄均得分 為 3.4，表現較差的尚有第 5 題〆「以拒絕購買的方式向破壞環境的 廠商表達不滿，是值得鼓勵的具體行動。」帄均得分為 3.71 及第 1 題「在同類商品中，選購耗用能源較少的產品（例如〆省電燈泡、

省油汽機車等），即使花較多的錢，也是值得的。」、第 16 題「為 了購買比較環保的物品，花時間去蒐集相關資訊是值得的。」帄均 得分均為 3.81。

表 4-2.5 高職生綠色消費態度量表各題之分佈情形（N= 333） 減量 Reduce

1.在同類商品中，選購耗用能源較少的產品（例如〆省電燈泡、省 拒用 Refuse

5.以拒絕購買的方式向破壞環境的廠商表達不滿，是值得鼓勵的具

綜合以上結果可看出，高職生對於自備環保餐具這種既省錢又 環保的行動保持最正向的態度々而高職生對於需要花較多的金錢購 買環保產品或花較多時間瞭解環保產品資訊，其態度表現較差，此 與王伯崴（2008）的研究結果相近々另外高職生在購買物品時較不 在乎廠商對環境的社會責任，也不喜歡購買二手用品，這可能與青 少年喜歡追求新奇、流行與時尚的特質有關

三、 環境敏感度

環境敏感度量表共 8 題，總分 40 分，研究樣本總分帄均數為 28.51（見表 4-2.1）分，高於中立意見總分，整體而言，研究對象 有不錯的環境敏感度。

更進一步分析環境敏感度各題答題狀況（見表 4-2.6），第 1～4 題，每題由非常不關心～非常關心，給予 1～5 分々第 5～8 題，每 題由沒有～很高，給予 1～5 分。其中以第 4 題「我對於生活中自 然環境變化的關心程度。」得分最高為 4.0 分，其次為第 2 題「我 對自己的生活習慣會造成環境問題的關心程度。」得分 3.92。而以 第 5 題「我閱讀有關自然環境的書籍、雜誌的程度。」表現最差，

得分 2.83，其次為第 7 題「我會主動了解環境相關資訊的程度。」

得分 3.11，以上各題表現結果與陳珮英（2004）研究結果一致，顯

示研究對象對於閱讀或瞭解環境相關資訊的主動性並不理想，因此

標準差，現將其詳述如下〆

一、 整體綠色消費行為意圖分析

綠色消費行為意圖量表共 15 題，總分 75 分，研究樣本總分帄 均得分為 57.18 分，整體而言，高職生對綠色消費行為意圖傾向正 向。由表 4-3.1 可知在減量行為面向總分帄均得分為 15.07 分，其每 題帄均得分為 3.93 分々拒用行為面向總分帄均得分為 14.74 分，其 每題帄均得分為 3.69 分々重複使用行為面向總分帄均得分為 19.49 分，其每題帄均得分為 3.90 分々永續發展行為面向總分帄均得分為 7.87 分，其每題帄均得分為 3.92 分，由此可知高職生在 3R 及永續 發展各面向的表現接近，並無多大的差異（見表 4-3.1），若以消費 者主義行為來看，學生之杯葛、保育及經濟支援行為並無差異々但 另一方面可看出其得分情況大部分為表達中立意見至可能（3～4 分）

之間，此與研究對象綠色消費態度的得分大部分位於同意至非常同 意（4～5 分）（見表 4-2.5）不同，結果顯示研究對象於綠色消費的 行為表現上比態度上更趨於保留。

表 4-3.1 綠色消費行為意圖量表得分分佈情形表（N＝333）

現。

在各題的表現中，最差的則是第 9 題「為了減少資源的浪費，

我會購買二手用品」得分為 3.17 分，由此可知高職生不喜歡購買二 手用品，此行為表現與青少年喜歡追求時尚及求新、求變的特質有 關々而表現次佳的是第 5 題「為了保持水土、減少土石流危害的發 生，我會勸說父母勿購買高山蔬菜、高山茶」的 3.19 分，顯示研究 對象對於勸說父母不要購買破壞水土保持的農作物行為意圖較低々 另外第 3 題「我會攜帶手帕擦汗或擦手以減少面紙或衛生紙的使用」

的得分只有 3.25 分明顯低於第 4 題「為了環保，我會隨時自備水壺、

水杯以減少購買瓶裝水或飲料」的 3.85 分，表示研究對象對於攜帶 手帕的行為意圖不如攜帶環保餐具，同樣為攜帶環保用品以減低資 源的使用，但卻有明顯差異，這可能與教育單位和環保相關單位均 未大力提倡攜帶手帕以代替面紙的使用，或同儕間並未形成此風氣 有關。

表 4-3.2 高職生綠色消費行為意圖量表分佈情形（N= 333） 減量 Reduce

1.為了節省能源，吹冷氣時，我會將溫度維持在約 26-28 度 C（當 拒用 Refuse

5.為了保持水土、減少土石流危害的發生，我會勸說父母勿購買高

第四節 不同人口學變項的高職生其綠色消費行為意圖之 差異

本節主要目的在分析「不同人口學變項之高職生，其綠色消費 行為意圖為何〇」，並考驗研究假設一。

本研究之依變項（綠色消費行為意圖）屬於連續等距資料，依 據 3R 原則以及永續發展概念分為四個面向，因此擬應用獨立（兩 組）樣本 t 檢定與單因子變異數分析 F 統計考驗法來探討性別、年 級、家庭社經地位等社會人口學變項對於綠色消費行為意圖的影 響。

一、性別

表 4-4.1 是考驗性別與四個綠色消費行為意圖面向之兩組樣本 t 檢定，結果可知，男、女生不論在整體綠色消費行為意圖、減量原 則行為意圖、拒用原則行為意圖、重複使用原則行為意圖及永續發 展行為意圖，均無達到顯著差異。此結果與王伯崴（2008）的研究 結果一致。

表 4-4.1 性別與綠色消費行為意圖之兩組樣本 t 檢定摘要表（N＝333）

依變項 性別 人數 Mean SD t 顯著性 p

綠色消費行為意圖 男生 213 56.97 8.41 -0.647 0.518 女生 120 57.54 7.29

減量（Reduce）行為意圖 男生 213 14.93 2.78 -1.309 0.192 女生 120 15.34 2.71

拒用（Refuse）行為意圖 男生 213 14.77 2.71 0.290 0.772 女生 120 14.68 2.45

重複使用（Reuse）行為意圖 男生 213 19.40 3.03 -0.778 0.437 女生 120 19.66 2.70

永續發展行為意圖 男生 213 7.87 1.49 0.088 0.930 女生 120 7.86 1.48

二、年級

表 4-4.2 為考驗年級與整體綠色消費行為意圖及減量原則行為 意圖、拒用原則行為意圖、重複使用原則行為意圖、永續發展行為 意圖等面向之變異數分析，結果顯示，高職生整體綠色消費行為意 圖（F＝0.811々p＞0.05）、減量原則行為意圖（F＝1.280々p＞0.05）、

拒用原則行為意圖（F＝0.302々p＞0.05）、重複使用原則行為意圖

（F＝0.580々p＞0.05）、永續發展行為意圖（F＝1.057々p＞0.05）

之 F 值均未達顯著差異，表示不同年級的高職生，其整體綠色消費 行為意圖及減量原則行為意圖、拒用原則行為意圖、重複使用原則 行為意圖、永續發展行為意圖等沒有顯著差異存在。

研究結果與大部分的相關文獻結果不同，但卻與 Arcury（1993）、

Derksen（1993）、Lansana（1992）、王懋雈（1997）、杜宜展（2006）

異數分析（表 4-4.3），發現除了綠色消費減量原則行為意圖達顯著 差異以外（F＝3.229々p＜0.05），家庭社經地位與高職生整體綠色 消費行為意圖（F＝0.993々p＞0.05）及拒用原則行為意圖（F＝0.437々 p＞0.05）、重複使用原則行為意圖（F＝0.173々p＞0.05）、永續發展 行為意圖（F＝0.045々p＞0.05）等均未達顯著性。

表 4-4.3 家庭社經地位與綠色消費行為意圖之單因子變異數分析摘要表（N＝333）

表 4-4.4 家庭社經地位與綠色消費減量原則行為意圖之 Scheff^，s test 事後多重比較結果

註〆 **p<0.01々*p<0.05

經由「環保活動參與經驗的有無」與高職生綠色消費行為意圖 之兩組樣本 t 檢定，發現「環保活動參與經驗的有無」會使高職生 整體綠色消費行為意圖及減量行為意圖產生顯著差異（見表 4-4.5）， 其中有環保經驗者，行為意圖較積極正向々但在拒用行為意圖、重

複使用行為意圖及永續發展行為意圖未達顯著相關，此結果可能是 研究對象所參與環保活動內容大都是掃街活動有關，經由掃街活動 的參與及體驗而更願意從事減量行為々因此學校或相關單位策劃環 保活動應考慮到多樣化的環保活動內容。

第五節 各變項與綠色消費行為意圖的影響

本節主要目的在分析「綠色消費知識、綠色消費態度及環境敏 感度與綠色消費行為意圖的情形」，並考驗研究假設二、三。

一、各預測變項與綠色消費行為意圖的關係

由表 4-5.1 的相關矩陣可知，綠色消費知識、綠色消費態度與 環境敏感度等預測變項與綠色消費行為意圖的相關都達到統計上 的顯著水準，由此可知，綠色消費知識、綠色消費態度與環境敏感 度等預測變項皆與綠色消費行為意圖有顯著相關。

其中綠色消費態度（r=0.532々p＜0.01）、環境敏度（r=0.555々 p＜0.01）與綠色消費行為意圖的相關性最高，此結果與許多國內外 相關文獻的研究是一致的々再其次是綠色消費知識與行為意圖的相 關（r=0.131々p＜0.05）。因此可得知，當本研究對象的綠色消費知

識程度愈高、綠色消費態度愈正向、環境敏感度愈高，則其綠色消

（r=0.113々p＜0.05）「購買可替換、重複使用的「立可帶」，比購買

「立可白」修正液來的合乎環保概念」達到顯著相關，所以研究對

象對於滾筒洗衣機比傳統洗衣機省水及省電、消費者對企業可產生