研究工具

三、 問卷回收及整理

樣本人數共有 340 人，由研究者親自對每份問卷加以篩選，訂 定廢卷的標準為漏答或明顯亂答，共找出 7 份廢卷，共計有效問卷 333 份，已達預估所需有效回收問卷 306 份以上。

第三節 研究對象

以台中縣某公立高職九十九學年度第一學期一、二、三年級日 間部普通職業類科在學學生為母群體，不含建教班及特殊教育班學 生，共約 1500 人，採分層隨機抽樣，依據 Krejcie 和 Morgan（1970）

抽樣曲線標準，研究母群體為 1500，樣本數應為 306 人以上才具有 代表性，若以八成五估計有效數量，預計至少需要樣本數 360 人，

目前該校每班學生人數約 40 人，帄均一個年級抽 3 班（與預詴班 級不重複）合計共 9 班，在去除廢卷後，可達預估有效樣本 306 人。

第四節 研究工具

一、 蒐集問卷及相關文獻

本研究問卷題目是根據研究結構蒐集問卷及相關文獻或量表 編制而成，並與指導教授充分討論及參考學者專家的意見修正。量 表主要參考謝珮珊 (2003)碩士論文「食品綠色消費行為意圖及其相 關因素研究」、陳珮英 (2003) 碩士論文「國中學生永續發展行為 意圖及其相關因素研究」、王柏崴 (2008) 碩士論文「綠色消費行 為意圖及其相關因素之研究」、及 Chawla (1998)等相關文獻等，編 擬了「高職學生綠色消費行為意圖及其相關行為因素調查」問卷，

作為研究工具。

二、 問卷初稿擬定

「高職學生綠色消費行為意圖及其相關行為因素調查」之預詴 問卷初稿分為兩大部分，分別為「問卷內容」以及「基本資料」。

前者主要為調查影響高職學生綠色消費行為意圖的因素以及綠色 消費行為意圖，共分為四部分〆綠色消費知識、綠色消費態度、環 境敏感度、綠色消費行為意圖々後者主要調查高職生基本資料，包 括〆性別、年級、父母親社經地位、環保經驗等々問卷初稿內容如 下〆

（一）問卷內容

1. 綠色消費知識〆此部分係參考相關論文的問卷（王伯崴，

2008々陳珮英，2004々謝珮珊，2003）及文獻編制而成，

主要測量研究對象 Reduce（減量）知識、Refuse (拒用)知 識、Reuse (重複使用)知識、永續發展四個面向的認知程度，

共 18 題。

2. 綠色消費態度〆此部分係參考相關論文的問卷（王伯崴，

2008々黃彥文，2007々謝珮珊，2003）及文獻編制而成，

主要測量研究對象 Reduce（減量）態度、Refuse (拒用)態 度、Reuse (重複使用)態度、永續發展態度，共 17 題。

3. 環境敏感度〆此部分引用陳珮英（2004）國中學生永續發 展行為意圖及其相關因素研究之環境敏感度量表，主要 測量研究對象的環境敏感度，共 8 題。

4. 綠色消費行為意圖

此部分係參考相關論文的問卷（王伯崴，2008々陳珮 英，2004々黃彥文，2007） 編制而成，主要測量研究對 象 Reduce（減量）、Refuse (拒用)、Reuse (重複使用)、

永續發展等四個面向之行為意圖，共 15 題。

（二）基本資料

包括研究對象年級、性別、參與環保經驗、接觸綠色消 費資訊、父母親教育程度、家庭社經地位，共 8 題。

三、 問卷內容專家效度考驗

問卷初稿擬定後，為確定問卷內容之正確性、適用性以及內容 涵蓋層面的完整性，故函請國內環境教育、衛生教育等領域之專家 學者共 5 位（附錄一），針對問卷內容給予審查、修改與建議，以 作為編制正式問卷參考。另外，為了使每位專家的審查有一定的標 準，也附上審查說明函一份（附錄二）

除針對部分題目提供文字、語意和格式上的修改外，整體而言，

對於問卷內容均予以肯定，最後，綜合各專家學者的審查建議，並 與指導教授充分討論後，完成問卷的初步定稿。

四、 進行預詴

將經過修改後的問卷進行同母群體樣本的預詴，分層隨機取樣 同校三個班級，高一、二、三各一班，進行施測，預詴過程模擬正 式施測情形，先說明研究目的及填答所需注意事項，並對該問卷內 容或敘述方式提出問題與建議，將施測情形記錄以作為修改問卷之

參考，並由預詴得知整個填答的時間約 30 分鐘。

五、 詴題分析

預詴共計回收 118 份問卷，剔除廢卷 3 份，有效樣本為 115 份，

回收後的資料經譯碼、鍵入、轉換等程序後，再利用 SPSS18.0 統 計套裝軟體來進行問卷詴題的分析工作。

（一）綠色消費知識部分

1.預詴問卷分析

為了提高問卷的詴題品質，本研究利用難度（item difficulty）

及鑑別度（item discrimination）的分析方法，來進行綠色消費知識 部分的詴題評鑑。詴題難度指標值的數值介於 0 至 1 中間，一般是 非、選擇題的選題標準為鑑別度指數在 0.2 以上，難度指數在 0.40-0.80 為標準（郭玉生，2000），由表 3-4.1 可知第 2、3、4、5、

6、7、8、9、10、11、12、14、15、16、17、18 題難度指數偏高

（表題目簡單），鑑別度偏低的有第 3、4、6、7、9、12、16、17、

18 題，但因考量到問卷內容的涵蓋層面，所以將部分修改後仍選擇 保留，而將鑑別度指數偏低之題目予以刪除。

表 3-4.1 高職生綠色消費知識量表預詴問卷之詴題分析

高（表題目簡單）或鑑別度偏低，故於正式問卷做了部分修改或刪

本研究中「綠色消費態度量表」、「環境敏感度」及「綠色消費 行為意圖量表」則採內部一致信度係數來進行信度考驗。接受的信 度標準，有些學者（Aiken, 1997; Mehrens & Lehmann, 1978）認為 信度達0.65即已足夠々若依此標準來看，表3-4.3中的綠色消費態度 量表、環境敏感度及綠色消費行為意圖量表的Cronbach α係數值均 在上述標準以上。

表 3-4.3 高職生綠色消費行為意圖相關因素研究預詴問卷之信度分析

變項名稱 Cronbach^，s α

綠色消費態度 0.950

環境敏感度 0.846

綠色消費行為意圖 0.880

六、 完成正式問卷

再次參酌專家學者對於問卷內容的建議、預詴分析結果與受詴 者作答反應及詴題分析結果，對問卷內容做最後修正後完成正式問 卷，並做正式問卷信度分析（表 3-4.4）。

表 3-4.4 高職生綠色消費行為意圖及其相關因素研究正式問卷信度分析

變項名稱 Cronbach^，s α

綠色消費態度 0.900

環境敏感度 0.848

綠色消費行為意圖 0.873