建議

依據研究結果茲整理出上述之研究結論，本節根據研究結論， 對於欲 提升學生資訊安全素養的學校及家長，提出一些相關建議。最後針對本研 究的一些限制，提出對未來研究的建議。

一、學校方面

（一）學生在學校使用電腦之時，建議有教師陪同

目前學生在學校使用電腦之時，不一定有教師在旁協助或指導，若現 場無教師陪同的情形下，學生有可能在不自覺甚或故意的情形下，做出違 反資訊安全的行為，如隨意下載可能有病毒檔案、洩漏個人資料、開啟限 制級的影片或網站等等。除了教師本身在場可避免此類情形之外，更可加 強學生對於資訊安全相關的知能，以期能從紮根開始避免資訊安全的相關 危害。本研究之結果亦顯示學生在資訊安全素養的認知與應用上，最常使 用網路的地方在學校者平均得分僅在於中間而已，因此學生在學校使用電 腦之時，建議應有教師陪同，可減少或避免資訊安全的相關危害。

（二）加強資訊安全教育

依本研究所得之結果，學生對於使用郵件黑名單、使用防毒軟體、不 隨意洩漏個人資料三方面上的認知及應用均仍有待加強，尤以使用郵件黑 名單的部分為最，學校在實施資訊教育課程之時，建議多留意此三方面的 教學議題，以減少或避免此類相關危害的發生。

另依本研究之結果，學生在遇到電腦相關問題時，僅有較少部分的學 生會詢問教師尋求解決方式，也是學校在加強資訊安全教育之時值得注意 的部分。

（三）進行資訊安全相關教育之時，注意性別所造成的差異

依本研究所得之結果顯示，不論是認知程度或應用方式上，女性的資 訊安全素養平均得分均優於男性，且具有明顯之差異性。因此，在進行資 訊安全相關教育之時，建議多加注意男性學生的學習狀況及其反應。

二、家長方面

（一）家中若有電腦設備，建議能連接網路

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依本研究所得之結果顯示，不同「家中電腦網路的狀況」，不論是認 知程度或應用方式上，「有電腦而且可以上網」平均得分均優於「有電腦 但是不能上網」，且具有明顯之差異性，推測可能和學生可以上網尋求資 訊安全相關知識有關。

（二）孩子使用的電腦放置於家中的公共空間，且建議有家長陪同 如同在學校一般，孩子使用電腦之時，若無教師陪同可能會在不自覺 甚或故意的情形下， 做出違反資訊安全的行為，在家中亦是相同。因此孩 子若在家使用電腦，建議能有家長在旁協助或指導。

（三）家人是孩子詢問問題的好對象

依本研究所得之結果顯示，不論是使用電腦遇到問題最常詢問的人或 解決方式，或是對電腦知識最大的來源，若為家人者，其資訊安全素養的 認知或應用平均得分雖非最高，但也屬於較高分群，因此平時多增進親子 關係，在能力範圍內指導孩子，可有助於提升孩子對於資訊安全的知能。

三、後續研究方面

（一）研究變項

後續之相關研究可增加「累計使用電腦年資」、「使用網路的目的」

等自變項。

（二）研究對象

後續之相關研究可針對不同年級、不同地區等研究對象，對於資訊安 全相關知能進行研究。

（三）研究方法

後續之相關研究可採用普查、或隨機抽樣等方式進行，也可針對特殊 樣本進行訪問以瞭解其背後成因。

（四）研究內容

本研究僅擷取一部分資訊安全素養相關內容，後續之相關研究可針對 其他相關部分進行研究。

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