建議

虛擬實境在教育的應用是非常有潛力的，虛擬實境可以讓學習者

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自由動手從不同視角去觀察、操控物件甚至與物件互動的特性，也提 供學習者一個觀察、探究、主動學習的情境。虛擬實境環境 在各種 嘗試及實踐過程提供一個安全的環境，系統中第一人稱的角度，三維 動畫、文字、說話的聲音等回饋互動皆能提高使用者的注意力（Cheng, Y. F. & Huang, R. W., 2012）。本節依據研究結果與心得，對於未來 生活科技課程在使用虛擬實境輔助教學、創意設計與製作單元的教學 與後續研究提出以下建議。

一、以虛擬實境開發教材的建議 (一) 虛擬實境的教材製作

本研究所發展的虛擬實境教學模組，比較偏向於以不同視 角來觀察教學範例，而在選用教學範例時，材質透明的、結 構內凹的、造型複雜的範例在製作時需要較為高階設備或特 殊方法（上特殊塗料、拆解、等比例畫出3d結構圖），因此 教學中所需要的教學範例如要製作成虛擬實境模組時，需要 考量到器材設備以及軟體的使用限制。

(二) 提供充分的資訊及支援輔助學習者

由於虛擬實境是要提供學習者一個主動探究的情境，所以 在教材內容的設計考量方面，應盡量提供各項充足的資訊與 設計，如視覺化的互動圖像、物件標示、操控便利的控制鍵 等，讓學習者在自由探究時也能方便操控情境與物件，使學 習者能夠觀察到各種想要探究的現象。

二、以虛擬實境應用於教學方面的建議

本研究配合虛擬實境的特性應用在學習活動上，對學生具有 顯著正向的影響。虛擬實境的學習環境中三維互動具有吸引使用

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者的能力，不過使用者如果沒有產生重大學習經驗的影響或缺少 熟悉的設備，有可能會降低使用者的選擇意願（Barney, D., Andrea, G. B., William, A., & Danny, R. B. Jr., 2009）。此次教學 活動當中搭配了學習單的引導設計，讓學生可以從現有範例發現 各種不同的心得，進一步去設計出各種不同的創意作品。在操作 中去發現並學習，能夠對學生所造成深刻的認知，透過學習單的 引導設計，促進學生發展出各種創意設計的表現。

老師在教學過程中所扮演的腳色也從原本講述傳遞學習內 容變成協助學生透過虛擬實境來探究學習，在教學上：（1）教 師必須瞭解教學內容與教材的特性是否適合利用虛擬實境來呈 現，除了利用虛擬實境外也能同時運用其他媒體與其做適當的搭 配。（2）教師可以設計學習單來引導學生從虛擬實境情境中探 究學習。（3）當學生在操作上或是學習表現上有困難時，可以 提供其適當的協助或採用其他策略來輔助學習。（4）在學習單 上畫設計圖與在電腦上操作虛擬實境物件造成許多學生在操作 上的不方便，教師可以考慮加入以電腦繪圖軟體繪製設計圖的教 學與操作。

三、對未來研究的建議 (一) 研究範圍

本研究選擇以座椅設計為設計主題，活動著重結構設計、

外觀造型設計、材料處理，在虛擬實境的呈現上為一物件模 組。在生活科技的其他領域範圍內，例如營建科技的橋梁設 計、新興科技的生物科技等其他領域是否也可利用虛擬實境 來設計其情境進行教學活動，是未來的研究中可以再作探討 的方向。

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(二) 研究對象

本研究僅以台北市某國中九年級學生進行教學實驗，建議 未來研究可增加不同能力層級學生，增加研究人數，以提高 研究的準確性與推論性。

(三) 研究工具

本研究在研究工具上使用之虛擬實境僅以桌上型電腦呈 現及鍵盤滑鼠操作物件式的模組，如使用其他載具或模式來 呈現是否會不同的影響是未來研究可以發展的方向。

虛擬實境應用在科技教育上只是個開端，往後研究者可以 研究其他的科技領域，整合出一套適用於科技教育的虛擬實 境教材，進一步提供導入的模式，讓之後的教師與學生能在 課堂內輕鬆使用虛擬實境來探究各種不同的學習。

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