建議

壹、根據幼兒的表現建議

本研究在實施連貫性故事體與說明文體理解測驗時，發現幼兒有不同的情況 表現，根據幼兒的表現結果，建議幼兒園教師實施聽覺理解能力測驗時，要注意 幼兒聆聽的狀況，施測的過程，本研究隨時觀察幼兒專注的情形，幫助幼兒能有 最好的表現。本研究的對象月齡介於54個月至76個月的幼兒，跨越2個年齡層的幼 兒。未來可針對不同年齡層的幼兒進行研究設計，探討不同年齡幼兒在不同文體 連貫性理解是否有顯著的相關存在。

貳、對於未來研究的建議 一、從文本適用面向

幼兒園實施閱讀教學使用的教材多偏向故事體居多，關於說明文體的教材偏 少，依據本研究結果顯示，故事體的連貫性與說明文體的連貫性同樣影響幼兒聽 覺理解的表現達到顯著性差異。不會因為文體的不同而影響連貫性理解的表現。

因此故事體與說明文體均適合在幼兒園實施教學，讓幼兒有更多的機會閱讀聆聽 不同文體的讀本，提升語文教學與學習策略，是值得推廣的。

研究「說明文體」在幼兒階段的文獻相對於比「故事體」少些，本研究之說 明文採以「因果式」結構說明文體，從研究結果來看，幼兒於因果式結構說明文 體的連貫性與故事體的連貫性對幼兒聽覺理解均達到顯著差異。研究者建議未來 有興趣探討幼兒於說明文體理解表現的研究者，可從其他類型結構的說明文探討 幼兒階段於說明文體與故事體之間的表現情形，此研究結果可幫助作為未來研究 的方向之一。

二、從連貫性設計的面向

好的文章結構能幫助幼兒提升理解能力，缺乏連貫性結構的文章，往往是造 成幼兒聽覺上的阻礙與挫折。因此建議教師在設計文體結構主題課程，要同時注 重文體結構的連貫性，增進幼兒聽覺理解能力，提升幼兒語文學習興趣。

三、未來研究的方向

本研究針對高雄市及台東地區共88位幼兒作為研究樣本，在推論上無法擴及

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其他類型、地區園所之幼兒。在實驗過程，有少部分幼兒無法專心聆聽，容易產 生不專注現象，建議後續相關研究，可以針對專注力不集中幼兒進行個案研究，

做更深入了解，以幫助及提升幼兒聽覺理解能力。

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心理。

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林素玲 (2013)。說明文連貫性對兒童閱讀理解之影響。國立中正大學教育學研 理與輔導學系教育心理學報。47 (3)，391–415。

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蘇宜芬 (2004)。閱讀理解的影響因素及其在教學上的意義。教師天地，129，21-28。

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附錄一

專家效度之文本結構連貫性與理解層次問卷 親愛的老師您好：

本研究主要目的在於確認連貫與不連貫文本結構與理解的層次。2 篇故事體及 2 篇說明文體是參考讀本進行文本內容編製，希望能從先進的專業領域中提供 專業知識，進行文本結構類型及理解層次是否符合議題之判斷，並作為研究文 本之重要參考依據，懇請，惠賜卓見。此份問卷需要您寶貴的意見。感謝您的 鼎力支持與協助。

國立臺東大學幼兒教育所 指導教授：簡馨瑩 博士 研究生：黃貞惠 敬上 中華民國 105 年 8 月 壹、故事體

一、故事結構的類型

1.背景：故事發生的情境包含故事主角、發生時間及地點。

2.引發事件：故事的引發事件或問題。

3.內在回應：心情

4.行動反應：問題解決策略及處理方法和過程 5.結果：事件發生後的結局。

二、填答本問卷的說明：

1.是否贊成故事結構的類型，並請在該欄位打「V」並給予指正。

2.提問內容是否符合故事理解層次，請在該欄位打「V」並給予指正。

再次感謝您的貢獻與協助。

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去看醫生。

【理解層次】

身體大發現-放屁的原因

參考來源：台灣麥克（2009）。台北：麥克

題號 提問 答案 理解層次 符合度 修正意見 1 我們會放屁是因

為消化時會跑出 什麼東西呢？

氣 文本理解 □符合□不符合

腸子一直動，會把 氣帶到哪裡排出 去呢？

聲門 文本理解 □符合□不符合

2 小明放的屁又臭 又長，你覺得他要 怎麼辦才好呢？

看醫生 情境理解 □符合□不符合

聽完剛剛的文 章，你覺得這篇文 章可以取什麼名 字呢？

放屁 情境理解 □符合□不符合

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附錄二

家長同意書

親愛的家長您好:

學齡前的幼兒是先透過聽覺的方式閱讀的，幼兒階段要奠定良好的閱讀能力，

聽覺理解扮演著非常重要的關鍵，因此，本研究透過幼兒的聽覺理解能力，更進 一步探究幼兒於故事體與說明文體連貫性理解的情形，進行分析幼兒對不同文體 的理解表現，實地透過研究，了解幼兒聽不同文體連貫性理解的表現及差異性；

日後，在幼兒園推動閱讀教學活動，將有更豐富、更多元的發展，以提升幼兒聽 覺理解能力。

研究者是擔任高雄市○○國小附設幼兒園教師，目前在國立臺東教育大學幼兒教 育系簡馨瑩教授指導下，研究「幼兒於故事體與說明文體連貫性理解之表現」，

研究方法讓幼兒聽「連貫」與「不連貫」的故事體、說明文體，並以一對一的方 式進行測驗，在測驗的過程以錄音方式記錄，基於研究學術倫理，必須徵求您的 同意，錄音的資料僅供學術研究之用，絕不公開，請您放心！誠摯地期盼您的支 持，讓我們更瞭解幼兒於不同文體連貫性理解的情形，感謝您的支持!!

國立臺東教育大學幼兒教育學系

指導教授 簡馨瑩 博士

高雄市左營區○○國民小學附設幼兒園

教師黃貞惠 敬上

………

回條 同意書請於 月 日交回給班級老師，謝謝!!

本人同意讓我的孩子 參與「幼兒於故事體與說明文體連貫性理解之表 現」之研究，並同意研究者在進行測試的過程以錄音的方式記錄，所蒐集之資料 只做學術研究之用，不得作為他途使用。

家長簽章 : 本人與幼兒關係:

中華民國 年 月 日