建議

依據本研究之結果，提出對教師及政府相關單位具體建議，及未來研 究之參考。

一、提升教師「外來種生物對生物多樣性影響」的認知

本研究調查發現有 57.9％的國小學童具有錯誤概念，認為「引 進外來種生物可以增加本地的生物多樣性」，而徐健倫（1998）、陳冠 如（2005）研究也發現有許多老師不認為增加外來種生物會減少生物 多樣性。因此，教師如能對外來種生物的影響有正確的認知，才能教 導學生正確的概念。本研究建議教師可以多參加自然保育相關單位所 舉辦的各項研習、研討會、展覽、參觀…等活動，增進自身對外來種 生物議題的認知，以及外來種生物與生物多樣性、生態保育相關議題 的瞭解。

二、加強「放生」觀念的導正

本研究發現有 60.7％的學童不認為宗教放生會製造外來種生物 的問題，有 53.7％的學童認為參與放生活動是仁慈的行為，此結果與

蔡輝毅（2004）、趙心慧（2006）之研究相同。因此，建議政府相關單 位，應加強民眾對放生觀念的導正，教師也可以灌輸學童放生對生態 環境影響的認知，使學童培養正確的觀念，進而影響家中的長輩。

三、加強外來種生物來源與人類行為之關係的教學

本研究結果發現，學童的外來種生物認知概念中，外來種生物的 來源向度答對率最低，僅有 55.3％。因此，在未來相關的教學時，可 以讓學童討論未經仔細評估的引進外來種生物、隨意棄養寵物、放生 等不當行為對生態環境造成的影響，進而深思人類的行為對環境的影 響。

四、加強外來種生物的宣導

本研究發現有許多學童沒見過或不知道小花蔓澤蘭、美國螯蝦、

銀合歡等影響臺灣生態至為嚴重的外來種生物。而研究也發現學童對 外來種生物的訊息來源主要來自電視、學校課程、雜誌或影片等，因 此，建議政府相關單位可以製作外來種生物的宣導短片，利用電視播 放，並印製外來種生物的宣導手冊分發學童及民眾，以加深學童及民 眾對外來種生物的認知。

五、對未來相關研究提出建議

1、限於人力與經費，故本研究之樣本僅限中部地區的臺中縣市、彰化 縣市、南投縣市之國小六年級學童為對象。所以未來研究可擴及其 他地區，以增加研究之外在效度及推論範圍。

2、本研究採用問卷調查法，調查結果雖可獲知國小學童對外來種生物

的認知與態度方面的表現，但是對於學童錯誤概念的原因無法測知 ，因次建議未來之研究者，可以兼採質性研究的方法，輔以訪談來 進行研究，以利全面性的了解。

3、後續研究可以針對國小教師對外來種生物的認知與態度進行研究，

以瞭解國小教師是否具備足夠的相關知識，及教師對外來種生物的 態度是否會影響學童對外來種生物的態度。

4、學童對於放生的觀念是否與家庭的宗教信仰有關，值得深入研究。

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