研究工具

市 彰化市 29 0 29 100％

芬園鄉 34 1 33 97.1％

伸港鄉 29 1 28 96.6％

埔心鄉 25 0 25 100％

彰化縣

鄉

芳苑鄉 28 0 28 100％

鎮 鹿港鎮 34 3 31 91.2％

合 計 634 26 608 95.9％

第四節 研究工具

為達成研究目的，本研究以自編之中部地區國小六年級學童外來種生 物認知與態度問卷為研究工具進行調查研究。問卷編製發展之過程說明如 下：

一、發展「外來種生物概念圖」

概念圖可以使知識之間、概念之間的關係表達清楚，研究者透過 概念圖界定所要研究主題之特定概念知識範圍。研究者閱讀國內外之 外來種生物相關書籍、網站和國小、國中的自然與生活科技課本等，

分析整理其概念內涵，發展出外來種生物概念圖。敦請指導教授、相 關領域專家檢核，並加以修正。（圖 3-4-1）

外來種生物

未加管制與管理 有效利用與管理 來源 定義非當地產的生物

隨交通運輸而擴散︵偷渡︶ 人為有意引入

外來入侵種 增加產量 改良品種 人為散播、引入

影響 形成原因 放生 生物防治或科學研究用途 娛樂或觀賞用 農業或貿易行為

造成生態環境的傷害 造成經濟損失 威脅人類及其他生物的生命 出現在不同生物地理區 缺乏天敵及競爭對手 具備較強的繁殖力及環境適應力 與原棲息地相似的環境條件

生態系改變 疾病或寄生蟲傳染 雜交 掠食 競爭

二、編擬預試問卷 （一）擬題

1、外來種生物名詞

研究者參閱國內外之外來種生物相關書籍、網站和國小、

國中的自然與生活科技課本等，列出 27 種臺灣常見之外來種生 物（附錄一），委請 32 位進修自然科學教學碩士班之在職國小教師 勾選，選出 12 種國小學童應該知道的外來種生物。

2、外來種生物認知及態度

研究者依據相關文獻資料、及上述之「外來種生物概念圖」， 整理列出「外來種生物主要概念陳述表」（附錄二），並建立「外 來種生物概念認知」細目表及「外來種生物概念態度」細目表 （附錄三），再根據上述的各個向度設計命題，以測量學生對 外來種生物的瞭解及態度。

（二）審題

問卷完成之後，敦請二位自然科學教育學者，及五位進修自然科 學教學碩士班之在職國小教師就問卷的文字敘述、題意是否切合研究 目的等，協助審題，提供寶貴意見，以期使問卷題目能符合國小高年 級學童之理解程度，經修改後形成問卷之初稿，並進行預試（附錄四）。 三、問卷作答類型及計分方式

問卷第二部分第一大題為外來種生物相關名詞，每個名詞依填答 者對此外來種生物之瞭解程度「曾經看過實物」、「曾看過圖片、影片」、 「曾經聽過但沒看過」、「不知道」擇一選出答案。

第二大題為外來種生物概念認知，填答者依自己的認知情形，就 問題的陳述勾選三個選項「正確」、「不正確」、「不知道」其中一個答

案。正向題依序為 2 分、1 分、0 分。反向題「不正確」為 2 分、「正 確」為 1 分、「不知道」為 0 分。

第三大題為外來種生物概念態度，填答採用 Likert 式四點量表，

填答者就問題的陳述，對照自己的態度觀點從「非常同意」、「同意」、

「不同意」、「非常不同意」四個選項中擇一答案。正向題依序為 4 分、

3 分、2 分、1 分。反向題「非常不同意」為 4 分、「不同意」為 3 分、

「同意」為 2 分、「非常同意」為 1 分。

四、內容效度分析

問卷初稿編製完成後，委請六位專家學者，四位資深國小自然科 教師（附錄五）對題目和題意的敘述提供意見，綜合整理專家學者之 意見及學童填答情形，對問卷初稿內容加以修正，將不適合或不確切 的語句加以修正或刪除，以作為本研究之內容效度。

五、對外來種生物認知問卷預試結果分析與正式問卷完成 （一）信度分析

在信度的建立方面，本研究對外來種生物認知問卷採用內 部一致性係數（Cronbach α）進行內部一致性考驗，認知部分 的 Cronbach α係數為 0.8352，一般研究工具之信度達 0.65 即 算可信，故本研究對外來種生物認知問卷題目間內容具相當一致 性。

（二）難度、鑑別度分析

題目分析結果如表 3-4-1 所示，題目第 1、2、3、5、6、17 題之鑑別度小於 0.25，但是為了保持題目概念的完整性，及探 究學童對外來種生物之定義、來源、影響的概念，經指導教授同 意後予以保留。

表 3-4-1 外來種生物認知預試問卷試題分析表（N=125）

六、對外來種生物態度問卷預試結果分析與正式問卷完成 （一）信度分析

在信度的建立方面，本研究對外來種生物態度問卷採用內 部一致性係數（Cronbach α）進行內部一致性考驗，態度部分 的 Cronbach α係數為 0.7782。

（二）項目分析

選取與總分相關大於 0.3 或決斷值達顯著水準的題目（表 3-4-2），第 6 題未達顯著水準，與指導教授討論後，將題目予以 修改，使題意更明確清楚後，予以保留。

接著進行因素分析以確立建構效度，發現題項集中於二個 成分（表 3-4-3）， 成分一：第 2、3、4、7、8、9、11 題，依 題意命名為：對外來種生物防治的覺知；成分二：第 5、12、13、

14、15 題，依題意命名為：個人的行為意向；剩餘第 1、6、10 題歸於其他類。（附錄六）（附錄七）

表 3-4-2 外來種生物態度預試問卷試題分析表

題 目 決斷值 與總分相關 1、 我覺得為從國外攜帶種子回來種植，並不會影響本地 4.555＊＊＊ 0.402 的其它植物。

2、 我覺得如果不能及早防治外來種生物的入境，會造成 6.002＊＊＊ 0.588 重大的經濟損失。

3、 我覺得教育人民對外來種生物的相關知識是重要的。 4.382＊＊＊ 0.439 4、 我覺得防治外來種生物入侵是政府的事，與小孩子 4.948＊＊＊ 0.474 沒有關係。

5、 我不想養的巴西龜，應該把它放生到河川，讓它自由 7.314＊＊＊ 0.612 自在的生活。

6、 我覺得臺灣目前對外來種生物的防治好像沒人管。 0.934 0.120 7、 我覺得要引進外來種生物之前，要做好詳細的評估。 4.536＊＊＊ 0.425 8、 我認為引進外來種生物會對臺灣的稀有物種的生存 7.623＊＊＊ 0.609 造成影響。

9、 我贊成政府對走私引進外來種生物的人處以重罰。 8.329＊＊＊ 0.548 10、雖然楓葉鼠是外來種生物，但是我還是會買來當寵物， 3.935＊＊＊ 0.263 因為牠很可愛。

11、海關查扣了一批走私的外國珍貴鳥類，我贊成將牠們 4.080＊＊＊ 0.420 全部銷毀，不可以流入市面。

12、我會勸告親戚朋友，不要隨意的棄養寵物。 5.610＊＊＊ 0.526 13、我覺得參與放生活動，是仁慈的表現。 4.557＊＊＊ 0.453 14、我會自動上網查閱有關外來種生物的資料。 2.484＊＊ 0.311 15、國外有許多臺灣沒有的水果，我可以藏幾顆在行李 3.670＊＊＊ 0.360 箱中，帶回來給爺爺奶奶吃。

信度係數α= 0.7782 **p＜.01 **p＜.001

表 3-4-3 外來種生物態度預試問卷試題因素分析表

第五節 資料處理與分析