建議

本研究所提出的之以建構反應題題型為基礎之數學科診斷系統已有不錯的 成效，針對研究中可以改進之處及未來研究之方向，提出的建議如下：

一、建構反應題電腦化測驗之建置需耗費較長的時間與較多的人力，學生在測 驗建構反應題時需要比較長的測驗時間及熟悉系統介面，因此，在實際施 測之前，應給予學生部分時間熟悉操作電腦介面。

二、研究中施測對象為158 人，可在日後研究中增加施測人數，已達到系統

三、除建置系統外，可再結合以貝氏網路為基礎之適性測驗診斷系統達到節省 施測題數、時間之成效，並獲得更準確的診斷。

四、目前僅以數學科「分數的乘法」單元作為研究的主題，日後學者可針對不 同數學科單元作為研究之主題。

五、研究中建構反應題以鍵入數字為主，日後也可以加入圖形作答的部分，讓 學生可以建構反應題介面上作圖解決題目，例如：容量單元、線對稱圖形 單元。

參考文獻

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附錄一 施測考卷

附錄二 「分數的乘法」單元第 28-30 題錯誤類型編碼

0402 沒有化成最簡分數

17

2

120

88 229286 99)

13 2 +

883 11883

11111166 11222

222 -222222 422281127

=

72 $ 9 6 6 4 23 3

72× × = =

1 6 4 23 3 72×

17 6 4( 23 3 72

( × × =

2× 42

2 64 1

3+ (72

「分數的乘法」單元 第 29 題（6％）

21

7

0011 忘了使用括號，且未算出答

7

8

「分數的乘法」單元 第 30 題（6％）

48

16

120

10

6