建議

根據本研究結果與結論，再參照文獻探討提出以下建議，冀望對學生參與學 校事務的未來發展有所助益，並作為教育行政機關、國小班級教師、參與學校事 務家長與未來研究之建議參考。

一、對教育行政機關的建議

（一）成立推動家長參與的專責機構：

如各縣市所成立的「家庭教育中心」推動家庭教育相關業務，積極辦理家長 參與的工作，配合學校教育活動的推行。

（二）明確制定家長參與事務的法令：

有明確的法條規章，家長才能清楚的知道自己所扮演的角色及定位，學校在 推動時才能避免不必要的衝突紛爭。

（三）提供多元參與的管道及機會：

學校可辦理家長成長團體及親職教育，一方面提升家長的能力機會，另外有 更多的參與管道進而瞭解學校事務的運作。

（四）需適時採納參與學校事務家長的建議：

了解參與學校事務家長的需求與其建議事項的相關層面問題，適時給予回饋 與深度溝通，使學校扮演家長與家庭參與的媒介。

二、對國小班級教師的建議

（一）以開放的心胸來看待家長參與學校的事務：

平時與家長保持良好的互動，建立彼此的夥伴關係，歡迎家長一起為教育貢 獻心力。

（二）充實自己的專業知能：

發揮專業的涵養，引導協助家長在參與學校及班級事務中獲得成長，協助學 生行為正確模仿學習。

（三）靈活運用班級組織：

班親會及班級家長會功能充分發揮，擔任學校與家庭的溝通媒介，鼓勵家長 熱心參與回饋教育。

三、對參與學校事務家長的建議

（一）提升家長參與學校及班級事務的能力：

家長可透過學校成長團體的學習，增強本身參與事務的能力，進而協助學校 服務學生。

（二）學習教育的新知：

參與學校親職教育活動，瞭解教育的新趨勢及溝通教養子女的新知，影響孩 子習得正向的觀念。

（三）扮演積極參與的角色：

熱情參與學校及班級事務活動，與學校人員互動，瞭解校務的運作情形，資 源的投入提升整體學校效能。

四、對研究上的建議

1.本研究僅以深度訪談的方法蒐集資料，訪談對象僅及於家長，研究結果的推 論有其限制，建議訪談對象擴及學生老師和學校行政人員。

2.研究方法建議再加入參與觀察及文件分析，對於研究結果的分析將更加周延 緊密，更接近事實。

3.本研究僅採用質化研究的個案研究法，建議未來研究者可擴大研究範圍，並 同時加入量化問卷調查，對於整個研究結果更臻於完善。

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