建議

根據本研究結果與結論，本研究提出下列幾點建議，以供學校、教職員及後 續研究者之參考：

壹、對學校之建議

一、學校應持續推動「價格策略」，並強化「產品策略」之落實。

根據研究結果發現，新北市國民中學教職員所知覺的「價格策略」推動情形 良好，可以提供經濟弱勢學生及時且必要的協助，為一顯而易見的行銷策略，學 校必須持續推動；而「產品策略」才是學校辦學績效之所在，學校應落實「產品 策略」，發展學校特色課程、提升教學品質等，滿足家長、學生心目中真正想要的 核心產品。

一、學校應加強內部行銷，凝聚品牌行銷共識，獎勵行銷有功人員。

根據研究結果發現，新北市國中學品牌行銷策略以「產品策略」得分最低。

由教學現場觀察，許多學校雖然在師生對外競賽的成果展現、多元創意的課程設 計、適性優質的學習活動等方面皆有出色的表現，卻是默默耕耘，疏於向校內教 職員宣導。所以，學校應加強內部行銷，讓更多同仁明瞭學校產品策略的推動成 效，以提昇整體品牌行銷的效能，藉由凝聚學校品牌行銷共識，增加教職員的榮 譽感，塑造學校品牌行銷的口碑，進而獲得學生家長及社區人士的支持及認同，

並且獎勵行銷有功人員，以延續其品牌行銷的行動力。

二、學校應組成任務編組，定期召開會議檢核品牌行銷策略的得失，創造學校品 牌行銷績效。

學校應組成任務編組，使相關人員明白在學校品牌行銷中所扮演的角色及工 作內容，與所負擔的權責，以利於品牌行銷工作的順利推動。學校訂定品牌行銷 策略，由品牌行銷小組負責規劃與推動品牌行銷相關活動，並且定期召開會議來

檢討品牌行銷策略的優劣得失，有助於專業化及制度化的建立。學校為一開放的 系統，必須與社會接軌，對於學校願景與提供產品是否符合家長學生的需要，應 依動態來調整心態，以靈活因應教育環境的變化。

貳、對教職員之建議

ㄧ、校長積極倡導，教職員合作無間，是學校品牌行銷成功的關鍵因素。

校長是學校品牌行銷的領導者及協調者，教職員是學校品牌行銷的執行者，

亦掌握「學校品牌行銷」之鑰。校長根據學校辦學理念、目標以及情境分析，擬 定學校的品牌行銷實施作法，帶領行政團隊做好公共關係，豐富學校社區資源，

進行多元特色教學；教職員團隊合作，有效率推動學校品牌行銷相關活動，將可 形塑學校品牌特色，贏得家長、學生、社區人士的認同。因此，校長積極倡導品 牌行銷，教職員團隊合作，積極推動品牌行銷行動方案，是決定學校品牌行銷成 功的必要條件。

二、鼓勵女性教職員投入行政行列，積極參與學校事務，強化品牌行銷之認同。

根據研究發現，男性教職員在「國民中學品牌行銷策略量表」之「產品策略」、

「推廣策略」、「通路策略」、「人員策略」、「價格策略」各層面的得分高過女性教 職員。因此，如何強化女性教職員對品牌行銷之認同，亦為品牌行銷策略的重點 所在。雖則，目前國中小以女性教師居多，不過兼任行政工作者仍以男性較多，

故可鼓勵女性教職員投入學校行政行列，積極參與學校品牌行銷事務，共同為學 校品牌行銷發揮所長。

三、參與品牌行銷相關工作坊或研習會，以精進教職員品牌行銷的專業能力。

本研究發現，不同「現任職務」之新北市國民中學教職員於「產品策略」、「推 廣策略」、「通路策略」、「人員策略」、「價格策略」有極顯著差異，可見在學校場 域中，教職員各司其職，壁壘分明，應是造成教職員無法齊心合力投入品牌行銷

建立學校品牌行銷的共識，加強學校品牌行銷的團隊精神，提高教職員品牌行銷 的專業能力，尤其是導師或教師，可發揮同理心與團隊精神，不僅是用心於班級 經營與教學工作，亦可充實品牌行銷的專業知能，以提升品牌行銷的專業能力，

投入品牌行銷的活動之中。

參、對後續研究者之建議 一、研究對象方面

本研究僅以新北市立國民中學教職員為研究對象，因此研究結果僅能推論到 新北市立國民中學教職員，爾後之研究可以擴大研究範圍及對象，例如其他縣市 或全國普查、學生家長及社區民眾，加強外在效度，使研究結果解釋更具代表性；

或者擴及國小、高中甚至大學之教職員，以比較教職員之間的差異情形，將使研 究結果更具推論性。

二、研究方法方面

本研究所採用的研究方法以量化為主，包括採結構式問卷調查，並輔以文獻、

理論探討。惟因限於時間，無法輔以質性研究，在研究方法上有所限制。未來之 研究可以深度訪談法，或長期觀察，以質化研究蒐集更深入的資料，藉由量化與 質化研究相互驗證以補問卷調查法之不足。

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