建議

綜合以上的研究結果，本節提出下列建議，以提供實務應用及未來研究之參 考。

一、暑期課輔執行上的建議

1、本研究指出參與暑期課輔，能夠減輕夏季失落問題的嚴重性。漫長的暑 假，讓對照組的各樣語文能力下滑，但是接受暑期課輔的兒童雖然沒有進步，但 至少維持著和放暑假前的水準。這個結果說明了，暑期是對弱勢兒童進行補救教 學的良好時機，弱勢兒童若能參與課輔，開學後和同儕的差距將可拉近，增加在 校學習的成功機會。

2、據本研究對樣本的觀察，暑期課輔學生的出席率，甚為低落。長時密集 是補教教學成功的重要條件，但本研究之初，實驗組有 166 人，暑期結束時，出 席超過二分之一的居然只剩下 44 人，可見缺曠課情況之嚴重，研究者建議，若 要有更顯著的暑期課輔成效，務必要求學生的出席，並確實掌控學生的學習進度。

二、對未來研究者之建議

1、本研究實驗組學童樣本數流失太多，建議之後的研究者能針對樣本問題 進一步控管，以求更精確的研究結果。

2、調查暑期課輔出席率低落的原因：據研究者的觀察，暑期課輔兒童的出 席率之所以低落，可能與兒童、家長、老師面對暑期課輔的態度有關，但確實的 原因仍未可知，建議未來的研究者針對此問題進行深入探討，以質性研究及量化 調查研究探討暑期課輔出席率低落的原因，並針對原因提出解決方案，俾使寶貴 的課輔資源能用在最恰當的地方。

3、社經地位與夏季失落間的關係：本研究的結果指出，高社經地位的孩子 暑期滑落的現象高於低社經地位的孩子，這和過去的研究結果正好相反。依本研 究的設計，目前研究者無法回答哪一種原因導致此一結果，是取樣偏差的問題？

資料分析的問題？或本研究實驗組得到了研究者不知道的額外支援？還是台東

縣現場的真相確實如此，仍需進一步的了解。只有這方面的問題得到釐清，吾人 才能期望把資源分配在最需要的兒童身上。

4、本研究以暑期課輔語文能力為主要研究內容，建議未來研究者可以參與 暑期課輔學童之數學能力做進一步研究。

參考文獻

中文部份

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