根據本研究的過程與結果，研究者提出不同教學法對易筋經學習之應用與有關 後續研究的建議。
一、不同教學法對易筋經學習之應用
在易筋經教學中，經絡是學員最難理解的動作觀念，配合經絡數位化的教材學 習可以提升學習效果，傳統加媒體教學暨可以保有傳統教學的師生互動關係，又可 以輔助學生在課前預習、課中輔助及課後複習提高學習效率，尤其是社會人士有可 以輔助的教材對輔助學習有相當大的助益。此外在學員分析中發現傳統加媒體教學 法，對與養生功法的「調心」部分有所幫助，因此對於有抽象經絡概念的易筋經學 習應採用「傳統加媒體教學法」以利推廣。
二、有關後續研究的建議
本研究在場地、器材限制下僅在類似實驗室裡進行研究與測驗，將來的研究可 朝向長時間與整套易筋經十二式的教學研究。有關後續研究的建議如下。
（一）有關動作技能的各項評分可以加權，以增加動作評分的精確性，例如難度高 的動作得分高，難度低的動作得分低。如此可以更加容易把學員的程度分出，在評 分上也就更能分析出學員的成績差異。
（二）練習要點與動作要點要有關聯，如此可以分析出學員學員對動作要點是否知 悉，進而了解學員知道動作要點但能否做到動作要點要求，在認知與技能的關連性 做深入的探討。
（三）教學實驗受試組別增多，可再增設「媒體教學組」，雖然本研究基於認知與動 作的學習成效顯而易見不佳，但仍可以研究「媒體教學組」所帶來的差異。
（四）教學實驗師資組別增多，本實驗的教師為「專家教師」，日後可各組之下再增 加「資深教師」與「生手教師」共同進行三組進行教學實驗，依據各組教學成就測 驗，檢測「教學媒體」在不同教師的使用下，是否一樣可以提升教學品質的效果。
（五）實施易筋經整套十二式教學實驗，並增加教學次數與研究實驗週數，以便對 易筋經的認知與動作技能測驗可以更完整，觀察各組完整學習易筋經教學成效之差 異情形。
（六）增加學習的前後測，後測的追蹤研究，易筋經是傳統養生功法，著重在身心
的學習，也注重長期的自發性練習，比較兩組學員們在學習完畢後是否能繼續持續 的練習，教學的目的不單是讓學員在學習期間學會一套動作，更重要是學員於學習 完畢後能持續不斷的自我練習，此研究可更具體的驗證兩種教學法的差異性。
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附錄一
易筋經後八式招式與內文
動作名稱 內 文 動作圖示
摘星換斗 隻手擎天掌覆頭/更從掌內注雙眸/鼻端吸氣 頻調息/用力收回左右侔。
倒拽九牛 尾
兩腰後伸前屈/小腹運氣空鬆/用力在於兩膀/
觀拳須注雙瞳。
出爪亮翅 挺身兼怒目/推手向當前/用力收回處/功須七 次全。
九鬼拔馬 刀
側首灣肱/抱頂及頸/自頭收回/弗嫌力猛/身直 氣靜/左右相輪。
動作名稱 內 文 動作圖示 三盤落地
勢
張眸意注牙/足開蹲似踞/手按猛如拏 /兩掌 翻齊起 /千觔重有加 /瞪睛兼閉口 /起立足 無斜 。
青龍探爪 勢
青龍探爪/左從右出/修士效之/掌平氣實/力周 肩背/圍收過膝/兩目注平/息調心謐。
臥虎撲食 勢
兩足分蹲身似傾 / 屈伸左右髖相更 / 昂頭 胸作探前勢 / 偃背腰還似砥平 / 鼻息調元
兩足分蹲身似傾 / 屈伸左右髖相更 / 昂頭 胸作探前勢 / 偃背腰還似砥平 / 鼻息調元