本節依據研究結果提出建議，分為辦理 Go-Lab 工作坊以及對 Go-Lab 系統 本身之建議，以期未來 Go-Lab 系統能更受中小學教師的青睞，在臺灣的校園中 順利推廣。
一、辦理推廣 Go-Lab 工作坊之建議
依國立臺灣師範大學科學教育中心於 2018 年對臺灣中小學教師辦理之三場 Go-Lab 工作坊的辦理情況，研究者建議未來若要再辦理推廣 Go-Lab 之工作坊，
應培訓臺灣的講師，使用中文授課以增加中小學教師與會之意願，並且培訓數名 臺灣的助教，在教師有疑問時可立即予以協助。若時間允許，工作坊可以分為兩 日辦理，讓與會教師做較深度的學習與實作。第一日以認識探究式學習之課程結 構、Go-Lab 系統之各項功能為目標，提供與會教師一份操作說明書，並且事先 設計數個較為經典的課程模板，讓教師可以先依基本步驟完成一個探究式學習空 間（Inquiry Learning Space, ILS）。另外，講師應將課程做適當的切割，在每個課 程之後給予教師足夠的探索時間，以熟悉 Go-Lab 網站及 Graasp 平臺的操作介面。
第二日則以分組建立一個 ILS 的雛形為目標，讓教師們試著實際設計自己所需的 課程，可讓與會教師從中發現操作過程中遇到的問題，並由講師及助教協助解決。
搭配認知負荷理論的講解，讓與會教師檢視自己設計的 ILS 是否符合該理論之原 理原則。最後則邀請教師分享小組建立的 ILS 課程，使在場其他教師激盪出更多 與設計課程有關的想法。
對象部分，可先針對國中及國小理工科教師進行推廣，並且鼓勵有興趣的教 師組成社群，不僅可以聚集有志一同的教師進行共同備課，在 Go-Lab 網站上增 添更多適用於臺灣中小學教育的繁體中文 ILS 課程，甚至可能吸引其他同校教師 參與，對於未來的普及化有所助益。
二、對 Go-Lab 系統之建議
依據「臺灣中小學教師參與 Go-Lab 工作坊回饋問卷」、「中學生使用 Go-Lab 系統進行線上探究式學習回饋問卷」及「中學教師使用 Go-Lab 系統進行線上探 究式教學回饋問卷」等三份問卷之調查結果，綜合中小學教師及中學生之想法，
歸納建議如下：
(一) Go-Lab 網站部份：
首先在語言方面，若能將網站之所有內容完整翻譯為繁體中文，將較能為臺 灣中小學教師所接受。網站中的 Lab、App、ILS 資源日漸增加，但在教師搜尋 的過程中卻不容易找到需要的資源，且有些資源已無法使用。建議可改善搜尋系 統，讓教師能以多重條件篩選的方式搜尋資源，並且建立回報錯誤機制，及早發 現無法使用的資源，促使其修復或將之下架，避免使用者觀感不佳。另外，網站 中有對各項資源的評分機制，但是因為參與評分的使用者過少，並無參考價值。
建議可讓教師在 Go-Lab 網站預覽某項資源之後，或者在 Graasp 平臺使用某項資 源之後，關閉視窗前跳出邀請評分的對話框，即可增加使用者評分的數量。
(二) Graasp 平臺部份：
在語言方面，目前 Graasp 平臺已由臺灣研究團隊將部分內容翻譯為繁體中 文，但尚未翻譯完成，且由於團隊內協助翻譯者並非專業翻譯人員，該平臺之翻
譯介面亦無前後文對照或呈現目標文字所在位置，以致於常有在翻譯過後反而造 成詞不達意的狀況，因此建議還是要請專業的翻譯人員進行翻譯作業，以確保 Graasp 平臺的品質。依「臺灣中小學教師對於線上探究式學習平臺的期望問卷」
的調查結果，許多中小學教師認為線上探究式教學平臺應有師生或同儕之間的即 時訊息互動功能，而非僅有個人的學習。又有鑑於「臺灣中小學教師參與 Go-Lab 工作坊回饋問卷」調查結果，使用者反映在設計 ILS 時，常常找不到需要的功能，
顯示 Graasp 的操作介面仍不夠直覺。因此建議未來可再多收集使用者意見，將 操作介面改得更簡單易懂，讓初次使用的教師覺得容易上手，即更有機會持續使 用、甚至協助推廣此平臺。
三、未來研究方面 (一) 研究對象部分
本研究宥於人力、物力、時間等因素所限，部分研究之樣本較少，未來若想 再做相關內容之深入探討，可再做更大規模的規劃。此外，本研究之第三部分以 中學師生為研究對象，未來可考慮針對小學師生做相關研究，以得知該族群對於 Go-Lab 系統之反應。
(二) 研究主題部分
本研究旨在了解 Go-Lab 線上學習系統在臺灣的推廣情形，研究內容主要探 討教師對 Go-Lab 系統之態度及接受度為主。後續研究可針對學生使用 Go-Lab 系統進行學習之成效做相關研究，若此系統能有效幫助學生做某些特定面向的學 習，未來在推廣 Go-Lab 系統能夠有更明確的優勢呈現，有助於此系統在臺灣中 小學教育之普及化。
參考文獻
一、 中文部分
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附錄
附錄一 臺灣中小學教師對於線上探究式學習平臺的期望問卷（效度問卷）
敬愛的教育先進您好：
首先十分感謝您願意協助評閱本問卷！後學目前正從事臺灣教師使用歐盟 Go-Lab 系統進行線上探究式教學之推展研究，本問卷屬學術性質，目的為了解 臺灣中小學教師對於線上探究式學習平臺之期望，懇請惠賜您寶貴的意見，以 協助建立本問卷之內容效度。
本問卷共分四部分：第一部分為基本資料；第二部分為使用數位設備進行 教學的態度；第三部分為對探究式教學的態度；第四部分為理想的線上探究式 學習平臺功能。請您針對每一小題進行審視，勾選該題是否適用，如有修正意 見也請不吝賜教，以供研究修正之依據。
再次感謝您撥冗協助與指教，希冀在您的指點之下，本問卷的內容能更臻 完善。最後敬頌
教安
國立臺灣師範大學科學教育研究所 指導教授 張俊彥 博士 研究生 李筠茱 敬上 中華民國一零七年八月 備註 1：選項前若為○，則表示單選；選項前若為□，則表示可多選。
備註 2：本問卷正式施測時將採用線上問卷形式。
審閱後對本問卷之其他意見或建議：
專家簽名處： （請親筆並簽全名）
【第一部分】基本資料
1-8
2-3 我認為使用數位設備進行
2-13 我認為使用數位設備有助
3-6 我認為探究式教學能促進
4-4
4-15
我認為理想的線上探究式 學習平臺可以加強學生歸 納實驗結果的能力。
○ ○ ○ ○ ○
○適用 ○整題刪除 ○修正後適用 修正意見：
4-16
我認為理想的線上探究式 學習平臺可以加強學生的 表達能力。
○ ○ ○ ○ ○
○適用 ○整題刪除 ○修正後適用 修正意見：
4-17
若您認為理想的探究式學 習 平 臺 還 需 要 有 哪 些 功 能，歡迎提出。
<開放式填答>
○適用 ○整題刪除 ○修正後適用 修正意見：
本問卷到此結束，感謝您的填答！
附錄二 臺灣中小學教師參與 Go-Lab 工作坊回饋問卷（效度問卷）
敬愛的教育先進您好：
首先十分感謝您願意協助評閱本問卷！後學目前正從事臺灣教師使用歐盟 Go-Lab 系統進行線上探究式教學之推展研究，本問卷屬學術性質，目的為了解 臺灣中小學教師參與 Go-Lab 工作坊之想法及對 Go-Lab 系統之接受度，懇請惠 賜您寶貴的意見，以協助建立本問卷之內容效度。
本問卷共分五部分：第一部分為基本資料；第二部分為使用 Go-Lab 之有用
本問卷共分五部分：第一部分為基本資料；第二部分為使用 Go-Lab 之有用