影響家長選擇學校的考量因素

大多數家長期望在為子女選擇就讀學校時，父母如何可以作出明智的選擇 Vassallo（2000a,b）學校的選擇是一件嚴肅的事，需要認真思考和評估，以及作長 遠的考量與決策（Palardy,2006）。

一、國外的相關研究

OECD 經濟合作暨發展組織（1994：26-27）針對會員國家長教育選擇權的研 究報告中，列出瑞典、法國、英國與美國等四個國家，影響家長學校選擇的主要 因素，不同國家的家長重視的因素並不盡相同。影響「瑞典」家長教育選擇的因 素：朋友/良好同儕之間的氣氛、平靜/沒有暴力/班級規模小、好的老師或校長、

社會因素/詢問子女的意見、 特殊的教學方法、地理位置上的因素、較好的設備、

會注意到問題的學生、學校提供特殊的科目、良好的學校聲譽。影響「法國」的 家長學校選擇因素：學校離家較近、良好的教學品質、學校提供多元課程可供選 擇、學校聲譽良好、與初等學校的連貫、子女喜歡該學校、考試成就的表現、子 女的兄弟姊妹也在該校就讀、班級人數較少、學校的常規秩序。影響「英國」的 家長學校選擇因素：子女喜歡該校、學校離家較近/上下學方便、子女的朋友也在 該校就讀、學校教學優良、學校設備良好、學校的聲譽良好、子女在該校將可快 樂學習、學校的氣氛、學校的常規秩序。影響「美國」的家長學校選擇因素：教 師的素質、學校常規秩序的維持、學校所提供的課程、班級的大小、學生的考試 成就、學校離家近，方便上下學、課外活動的安排、體育活動的設計、種族或宗 教上的因素。

Bauch and Goldring（1995：9-11）針對美國 Chicago、Washington DC、

Chattanooga 與 Tennessee 家長教育選擇權所作的研究，選取天主教學校、單科磁 性學校與多科磁性學校等三種類型學校的家長，共五百七十五位，由學生將問卷 帶回給家長填寫，而由家長填寫後直接寄回的方式進行研究。研究發現主要影響 家長教育選擇的因素為：學業成就、學校常規秩序、學校的道德教育、學校的發 展、學校離家較近。

Gorard（1999）曾將七種選校的理由，利用主成分分析(principal components analysis）的方法，得出六個假設性因素，分別為：安全和福祉、學業成果、學校 資源、傳統取向、小班小校、課外活動。

Carolyn and Moray（2005）利用問卷調查及半結構式訪談法，針對英國的家長 進行調查，研究果顯示選擇學校時母親是主要的決定者，考試成績的聲譽和學校 的主要功能是家長選擇學校的主要考量。

Ellen and Kristie（2008）針對美國納什維爾縣所做的研究，研究結論可歸納出 幾點：家長在為孩子選擇學校時居住的地方，也就是交通問題是很重要的考量因 素、學校的學術研究、教師的專業發展、學校的便利性、辦學特色、安全性是家 長在選擇學校時考量的優先順序。在父母的背景變項中，家庭收入、父母的教育 程度是最攸關的因素。

Guzman, Castro, Aquino, Buenaventura, Duque 與 Enriquez（2008）針對菲律賓 父母在學校選擇及忠誠度的因素分析的研究中，歸納出六個主要因素：經濟負擔 能力、學校環境、學校的人員、學校所使用的設備、方案課程和家長如何參與其 子女的學校教育。

二、國內的相關研究

范瑞祝（2001）針對教育行政人員、學者專家、學校行政人員、教師、家長 作訪談，以了解「影響家長教育選擇的因素」，結果可歸納成四個面向：家長層面 有家庭的經濟因素、家長的時間。學校層面有學校的硬體環境、軟體設施及各項 周圍環境；學校的辦學績效，如學生表現、學校特色、學校校風、校長理念。教 師層面有教師年齡、素質、人格、熱誠及敬業態度。學生層面有同儕關係、學童 需求。

吳育偉（2002）採立意取樣的研究方式，針對花蓮縣國民小學家長及教育人 員共計十四位的關鍵報導人進行深度訪談，了解家長教育選擇權的知覺並比較其 差異，結果發現家長為子女選擇學校時，會考量的主要因素有：便利、成就、理 念、特色、資源、安全、族群。

周生民（2002）針對台南市四所公立國民小學之越區就讀學生、家長各 850 人，級任導師 67 人，透過問卷調查及半結構式訪談來進行研究，以自編之「台 南市國小學童越區就讀及其相關問題調查問卷」為工具，其研究結果發現，家長 為子女選擇越區就讀主要考慮因素有：學校教師的素質、學校的校風及傳統、交 通或接送子女的方便性、學校的辦學特色、學校的設備與環境、為未來升學做準 備、對學區學校缺乏信心、子女學習的快樂程度、學校校園的安全性、學校的課 程安排、子女朋友就讀的學校、新設的學校。

陳寶鈺（2002）將台北市大學區學童越區就讀，家長的意見分述如下：老師 的專業要夠，還要能全心投入，有愛心與親和力。學校環境要寬敞、安全、自然，

設備要均衡，社區沒有不當誘惑，課程及教材則尊重教師專業。交通以方便接送 為原則。校長的辦學理念與學校的傳統、校風。

王秋晴（2002）針對台南市國民小學的學校人員與家長，發現影響家長為子 女選擇學校時，會考量的主要因素為：優質文化取向、學習環境取向、多元課程 取向、成績升學取向、交通距離取向、人際關係取向。

王欽哲（2005）對嘉義市八位家長中利用焦點團體訪談認為家長選擇公立學 校就讀的主要因素為：生活便捷取向、學習成就取向、校舍環境取向、專業師資 取向、學校特色取向取向、輔助資源取向、公共關係取向。

陳昌熙（2005）針對台南市兩所同行政區域之鄰近學校的家長進行訪談的結 果，歸納出家長在選校時的考量因素，大致分為五類：接送便利因素、學校運作 因素、學區環境因素以及其他因素。

高介仁（2006）也將主要的選校理由，歸納為六種向度，分別是：學校風評、

學習環境、課程安排、學生表現、交通狀況、人際關係。

郭雙平（2008）對台中縣公立國民小學進行調查發現影響家長選擇學校因素 有：生活便捷取向、子女偏好取向、設備與環境取向、教育理念取向、學習成就 取向、專業師資取向、課程教學取向、公共關係取向。

黃福良（2008）針對高雄市轄區內 87 所公立民小學之學生進行抽樣調查，歸 納學生越區就讀因素在學校本質面包括：教師與學生的互動良好、學校的上課環 境舒適、校長具有專業的教育素養、學校氣氛和諧、學校成員互動良好、行政人 員熱心服務且態度良好。

在台東縣部份，陳毅宏（2010）發現影響選擇學校而越區就讀的因素有：課 程教學取向方面最重視學生的品格教育、教育理念取向方面最重視學校的校風 佳、設備與環境取向最重視學校的環境整潔美觀、專業師資取向最重視教師的素 質、生活便捷取向以接送子女的方便性為首、公共關係取向最重視學校是否具有 相當完善的志工制度。

「親子天下」於 2009 年進行家長選校大調查的結果顯示，家長在替孩子選擇 學校最重視的項目分別是學校對品格教育的重視程度、交通及接送便利性、環境 與設備。（陳珮雯、林玉珮，2009）

綜上所述，家長在選擇學校時所考量的因素，是錯綜複雜多方考量的，會因 為社會環境、時代潮流及個人價值信念的不同有很大的差異。不過教育的主體是 學生，家長在為孩子選擇學校時，應先清楚了解其子女的特質，收集完整的學校 資訊，與孩子共同決定，如此孩子才能快樂學習、健康成長。