後續發展與建議

因受限於時間因素本研究僅針對院與系徽章的改良設計，並以逢甲大學各院學 生為對象進行創作設計院、校徽設計改良之認同調查，但仍未全面性蒐集各活動的 原始徽章設計之符號運用意義。建議後續研究可以擴增到行政單位甚至社團或學校 慶典等活動徽章，並延伸徽章設計流程予以系統化。在設計開始前先進行問卷調查、

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學校決策者與業界設計專家的訪談等，更廣泛有效地找出學校整體成員關注之設計 要素，設計完成更貼切的設計!

此外，在進行後續研究設計時，可將以下幾項注意事項納入考量：

1. 透過萃取逢甲大學之視覺元素，分析整理不同院所在符號運用的共同性及差異 性，探討校內師生與教職員對於學校徽章階層性中所運用的符號元素之認知 差異，以作為校徽設計及更新的參考。

2. 探討新舊徽章的影響，透過蒐集逢甲大學徽章之發展歷程，以問卷調查，探討 階層性徽章更新前後對於學校的影響，以作為各校評估校徽更新與否，以及更 新時可參考的模式。

3. 透過視覺與造形理論基礎，將現有校徽之視覺元素進行重新組合或重新建構，

藉由創作之結果建立學校階層式最佳設計之模式。

4. 本次僅以高等教育之學校為主要研究範圍，在面對少子化的時代，未來不同層 級的學校均會面臨招生的壓力，因此各校在形象的塑造與自我價值的建立需更 為積極。

為因應時代環境的快速變遷，有效將此因素納入學校徽章的修改設計時考量，

建議可朝以下幾點進行：

1. 利用先前徽章，把適當符號做延伸應用，使學校師生對識別系統能更深入的 了解，不至於變化太大而感到陌生。

2. 學校網頁可以放置關於學校徽章之設計理念與說明，使學校師生能時時刻刻 都能接受到識別系統的影響，並且可讓校外人士或校友了解而產生認同。

3.將識別系統的觀念引進學校品牌經營管理中，有效的透過行銷學校甚至到各 院特色，促進公共關係，強化大眾的認同並提升競爭力。

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4. 將徽章運用在學校的各類文宣、文具及各項出版品上，如校刊、學校簡介等 等，促使師生與教職員能在教學與辦公中增進對學校徽章的認同感。

121 討會論文集(pp287-289)

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