緒論

一、 緒論

校徽是代表學校團體的徽章，也是學校視覺識別的呈現符碼。優良的學校視覺 識別系統，對內能有效凝聚全體師生對學校的正面認同，對外更能提升學校的辨識 度。根據心理學的理論，人類日常接收外界刺激的「訊息」，經由視覺器官所獲得者 約佔所有知覺器官(聽覺、味覺、嗅覺、觸覺及視覺)的 83%以上，更重要的是，經

由視覺器官所蒐集的圖像訊息，在人類記憶庫中具有較高的回憶值（林磐聳，民87）。

企業識別系統CIS 的商標不僅代表企業的創業精神，更是品牌經營的形象展現。如 果要將企業識別的概念導入學校視覺識別中，校徽通常是最能彰顯學校理念、宗旨、

特色類型與文化精神的方法之一。意即校徽之於學校如同品牌之於企業的關係，是

學校識別系統SIS 中的核心部分，具備影響大眾直覺觀感的識別機能、呈現學校整 體特色與意象傳達的關鍵所在。本研究透過文獻調查法，針對歷年來逢甲大學的校 徽與各院院徽和系徽為例，進行造型視覺特性進行解構分析，再重新建構系統化設 計模式，最後提出研究論點清楚定位該校精神特色與階層關係，作為提昇設計效率 與傳達效益的參考指標，並完成系列創新設計提案，最後以該校學生為抽樣對象，

透過問卷調查進行設計認同度的驗證。本文期待所得研究成果能為往後各校設計相 關人員在進行學校識別設計規畫時，提供一個嚴謹而有效的參考設計規範。

1.1 研究背景

隨著台灣少子化現象的日趨惡化，教育部估計西元2023 年後，一百六十四所 大專校院勢必會有超過三分之一所私校面臨倒閉危機。因此，教育部除了積極推動 多元入學方案外，也積極開放招收外籍學生，廣招生員，來降低衝擊。如何確保學 校競爭力，救亡圖存，除了積極辦學，充實設備外，學校整體形象的呈現，也相對 變得非常重要。學校除了要不斷求新求變與創新，靈活有效運用企業識別系統的觀

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念，導入學校識別規畫中，將各校獨特的教育理念與校園特色有效呈現，凝聚學生 對學校的歸屬感及認同感，相形之下也變得相當重要。

經過政府的努力下，台中縣市於民國100 合併升格直轄市，根據工商時報民國 98 年報導，台中市副市長蕭家旗分析台中直轄市的競爭優勢時說，擁有空港與海港 的台中直轄市，無論對國際或是對島內皆極有競爭力，因為，台中直轄市是距離大 陸最近的直轄市。而逢甲大學位於台中直轄市，位處台灣中部地區，地理條件最佳，

交通便利，著名的觀光景點逢甲商圈即以該校為中心發展出來的特色夜市，每年吸 引眾多的青年學子與觀光客走訪。因此，長久以來該校在形象的推廣尤為正面與積 極。特別是校徽、院徽與系徽的視覺識別的獨特歷史傳承與豐富多元發展令人讚嘆。

除了校徽之外，各學院甚至各系乃至各社團、行政單位各處室，都以擁有各自的設 計徽章為榮。然而多元自由、各自為政的傳承下，也造成整體視覺設計樣式的過於 紛亂、缺乏一貫性和整體感的遺憾。因此，如何重新省思學校視覺識別標誌，對該 校而言實有其相當的必要性與迫切性。

1.2 研究動機

根據台灣地區104 人力銀行和遠見雜誌共同發表 2010 大學評鑑結果，逢甲大 學持續保持前五名，如表1-1。此外，根據 2009 年世界網路大學的排名位居 402

名，全亞洲排名44 名。面對現階段台灣地區人口結構的惡化，整體教育環境的新 危機，在經費與財力上相對弱勢的私立大專校院，更是需要枕戈待旦，積極突圍。

本研究發現，儘管逢甲大學在各項教學研究的評鑑成績亮眼，但在長期以來校園識 別系統SIS 核心部分的各院、系徽等的設計，欠缺嚴謹且統一的設計規範，導致美 中不足。

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綜合上述發現，逢甲大學視覺識別欠缺全面性通盤考量；此外學校導入視覺識 別的相關研究雖不算少數，但針對階層性商標設計探討卻不多，因而引發本論文的 研究動機。

1.3 研究目的

標誌有其超越形式主義的思考，富含具理性特質的符號特性在內（王桂沰，民 90）。而本研究主要目的是透過理性的思考方式，規劃設計一套完整的學校識別系 統，探討符號與認知的差異性，並且提升逢甲大學的整體視覺形象與競爭力，增進 學生、教職員們對學校的認同。研究流程先針對逢甲大學校徽、院徽與系徽圖樣、

設計理念、校史等方面之相關資料進行蒐集，再透過文獻探討。然後製作視覺識別 系統規劃，執行草圖系列設計發想。之後製作設計問卷，針對校內學生進行學校視 覺識別認同度調查，作為作品檢討與設計驗證，末尾將結果歸納演繹成論文的結論。

研究目的總結如下：

1. 個案逢甲大學識別系統之發展歷程分析，並探究現今應用上之困境與可行的解 決之道。

2. 將「企業識別系統」CIS 導入「學校識別系統」SIS 中，規劃一套以視覺化、系 統化的視覺形象識別系統，塑造全新品牌形象。

3. 建立一套從學校校徽、院徽到系徽的整體視覺識別系統規畫方法，以提供未來 學校識別系統設計之參考。

4. 探討實施識別系統後之影響與成員之態度與看法，作為學校辦學及後續研究者 之設計參考。

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1.4 研究流程

本研究針對逢甲大學的「各階層性徽章」與「造型特徵」關聯進行文獻探討與 樣本收集歸納做為結論，並依據「階層性識別」與「符號學」的方法，應用於修改 現有識別系統創作。研究步驟包含：相關學理探討、設計案例分析與資料收集後，

進行創作作品的表達，研究成果以二種設計方案呈現，最後再透過問卷調查比對基 礎理論的規劃方法，提出階層性視覺識別規劃的檢討與修正，做成結論與建議。

1.4.1 研究方法

本研究透過企業識別系統的視覺識別和階層性商標的象徵符號、造型、色彩、

視覺識別等相關文獻的理論解析，探究逢甲大學視覺識別的變遷過程，以及歷史和 未來願景，分析校徽、院徽與系徽的系統階層性圖像探討，相互制衡與影響的結構 之分析。意即透過文獻探討、閱讀、判斷及整理有關企業識別系統與學校識別系統 的資料與資訊，同時與逢甲大學網站與校史室資料收集加以綜合整理，以釐清視覺 識別的階層性關係和影響，藉此整理逢甲大學相關內涵分析、特色與精神等等，影 響識別認知之因素分析，以及相關研究，以建構本研究之理論基礎。最後把逢甲大 學精神意象整理相關形容詞，透過符號學的理論再轉譯為圖像，並且搭配造形與色 彩的使用方法做二種模擬設計規範，再以問卷為工具進行調查，比較各院學生對於 自己所屬院與系徽的認同度調查，經抽樣調查對現有視覺識別的差異性與認同度。

1.4.2 研究流程

本研究的方法步驟說明如下，詳細流程如圖1-1 所示：

1. 理論基礎的建立：說明研究背景、動機與目的及確定研究的方法；收集視覺識 別系統應用於企業與學校相關文獻加以探討；透過相關文獻研究發現問題予以 檢討，建立理論架構與方法。

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2. 實例創作：依據理論分析結果，找出設計系統架構，對逢甲大學校徽、院徽與 系徽的進行修改與創新設計，完成二款系列設計方案。

3. 問卷實驗與分析：將創新設計之三種系列設計方案，比對現有視覺識別，進行 問卷調查與統計分析，讓受測者對於徽章意象階層性整體規畫修改前後滿意度 調查。

4. 結論撰寫：研究創新成果呈現與檢討，並針對後續研究針提出建言。

圖1-1 研究流程圖 資料來源：本研究整理

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