後續研究建議

一、有關後續研究部份，應可在理論模式外，尋找另外的預測因子，以延伸計劃 行為理論，擴展並建構更完整的架構來探討降低環境衝擊行為意圖或行為，

俾便能對日後在LNT無痕山林實務培訓課程上及生態環境保育推廣能更深入

瞭解其重要影響因素。回顧過去有關無痕山林運動、環境保育行為文獻，可 以發現有許多可能影響降低環境衝擊行為意圖的外生變數，例如：王素芬、

殷秀菁 (2012)所提環境視覺；鄭佳昆等人 (2014)及Shang and Bishop (2000) 環境敏感度等。研究者利用以計劃行為理論為基礎的研究架構中，以上這些 變數影響均可考慮在未來納入考量，作為修正和強化理論之效用。

二、另外本研究資料分析過程中，對LNT實務環境知識所進行測量模式之信度及 驗證性因素分析結果，因α值及適配度指標修正M.I.刪減達5題(原始題項23 題，分七個構面)，顯示引用之既有文獻量表有重新編製或修正題目之需要，

未來研究方面，應可將本研究引用之原始文獻量表題項內容，在LNT七大準 則架構下，重新發展命題，建構更為精確的評量標準，以符合國內LNT推行 環境知識實際運用之適用性。

三、經驗豐富的資深登山健行者、登山團體組織的核心人物領隊及嚮導、高山協 作員與政府管理部門之主要管理人員及環境教育負責人，在本研究中屬於決 策及執行者角色，若未來能採用質性方式、深度訪談等進行從事降低環境衝 擊行為意圖研究，或許能發展解釋力更適當之模型。

四、雖然國際間施行之LNT無痕山林運動的概念，其最初發展時期即以登山健行 與露營活動為主要對象來進行探討，且本研究也以上列登山健行者為主要探 討依據，綜觀登山健行活動已成為台灣地區十分普遍及風行之戶外遊憩活 動，然而，如溯溪、攀岩、浮潛、獨木舟等，近年來也成為新興的戶外遊憩 活動，在往後的發展上應將這些戶外活動納入在LNT內，因此，建議後續相 關研究可以不同戶外遊憩活動使用者為對象，進一步檢視LNT無痕山林運動 七大行為準則之適用性與周延性。

參考文獻 中文部份

(一)期刊論文

王國川 (1997)。計畫行為理論各成份量表之信、效度評估-以青少年搭機車帶安 全帽之研究為例。國立中正大學學報，1，95-121。

王鑫 (1999)。地球環境教育與永續發展教育。環境教育季刊，37，87-103。

王素芬、殷秀菁 (2012)。無痕山林之環境識覺與遊客行為研究-以不同步道類型 遊客為例。觀光旅遊研究學刊，7(1)，61-77。

田文政 (1992)。登山健行適應行為之研究。台北：中華民國大專院校體育總會。

吳清山 (2001)。知識管理與學校效能。臺北市立師範學院學報，32，1-15。

吳崇旗 (2011)。無痕山林宣導方案之執行與成效。大專體育學刊，13(1)，32-43。

吳崇旗、陳郁璿 (2010)。兩天一夜無痕山林(LNT)種子教師訓練課程對環境態度 之影響。運動休閒餐旅研究，5(3)，22-35。

吳崇旗、林菽嫻 (2012)。無痕山林通識課程對大學生之影響研究。休閒觀光與 運動健康學報，2(2)，69-79。

吳崇旗、王偉琴、周靈山 (2009)。建構以無痕山林準則為架構之戶外環境行為 量表。休閒產業管理學刊，2(1)，14-27。

吳崇旗、林芊穎、王偉琴 (2014)。無痕山林環境教育課程對國小學童環境知識 與態度之成效。休閒與社會研究，9，69-90。

吳水丕、林建廷 (2013)。登山健行之休閒效益及步態分析：以加里山為例。工 作與休閒學刊，4(1)，69-78。

吳忠宏、范莉雯、蘇珮玲 (2003)。大學生參與生態旅遊行為意向之相關研究。

環境與管理研究，4(1)，1-28。

吳忠宏、黃宗成、洪常明 (2005)。澎湖居民對生態旅遊知覺與發展生態旅遊態 度關係之研究。戶外遊憩研究，18(3)，1-30。

李思屏、林晏州 (2001)。遊客對生態旅遊之環境態度與行為關係之研究-以關渡 自然公園為例。戶外遊憩研究，14(3)，15-36。

李永祥、余宗龍 (2014)。計畫行為理論對大學生從事規律運動行為之影響因素。

大專體育學刊，16(1)，45-58。

李能慧、古東源、吳桂森、余泰魁 (2004)。金門觀光客行為傾向模式之建構，

管理學報，21(1)，131-151。

汪靜明 (2000)。學校環境教育的理念與原理。環境教育季刋，43，11-34。

林朝欽 (1987)。遊樂活動對環境之影響與其因應措施。台灣林業，13(6)，33-37。

邱天佑、池文海 (2012)。生態旅遊行為決定因素之研究。行銷評論，9(2)，

203-222。

侯錦雄 (1996)。觀光區的重生-永續經營的更新計畫。戶外遊憩研究，9(4)，51-62。

胡子陵、朱麗香 (2010)。國小五年級學童鄉土環境知識、態度對環境保護行為

影響之研究。環境教育學刊，10，21-40。

高明瑞、洪振超、黃啟誠 (2003)，生態旅遊行為模式研究。戶外遊憩研究，16(2)，

23-48。

原友蘭 (2011)。反思無痕山林：低衝擊遊憩行為的解讀與知識。林業研究專訊，

18(2)，59-62。

原友蘭 (2013)。運用問題導向學習於森林遊憩教育課程設計。中華林學季刊，

46(4)，471-484。

原友蘭、劉吉川 (2012)。登山者低衝擊行為實務知識之評估研究。林業研究季 刊，34(2)，133-150。

洪大用 (2006)。環境關心的測量：NEP量表在中國的應用評估。中國學者期刊電 子出版社(社會)，26，71-92。

徐茂洲、潘豐泉、黃茜梅 (2010)。綠島水域運動觀光客之行為研究--計畫行為理 論驗證。臺灣體育運動管理學報，11 (2)，85-107。

郭彰仁、郭瑞坤、侯錦雄、林建堯 (2010)。都市與非都市計畫區社區居民參與 環境改造行為模式之比較研究－以台灣南部為例。都市與計劃，37(4)，

393-431。

許世璋 (2003)。大學環境教育介入研究－著重於環境行動、內控觀、與環境責 任感的成效分析。環境教育研究，1，139-172。

張子超 (1995)。環境教師對新環境典範的態度分析。環境教育季刊，29，37-45。

張仁和、陳淑萍、陳柏融、黃柏僩、林子堯、趙軒甫 (2013)。中文版「環境關 懷量表」之分析。測驗學刊，60(1)，211-237。

莊安華 (2007)。國家公園快手布局LNT。國家公園，6，18-47。

曹勝雄、孫君儀 (2009)。建構地方依附因果關係模式。地理學報，55，43-63。

靳知勤 (1994a)。環境知識、態度與行為之研究。環境教育，21，47-59。

靳知勤 (1994b)。從環境知識、態度、與行為間的關係論環境教育目標之達成。

環境教育季刊，23，31-39。

靳知勤 (1994c)。國民中學師生環境知識、環境態度與環境行為間關係之研究。

科學教育學刊，2，143-158。

楊坤芳 (2011)。環境教育的重要性。亞洲高齡全人健康及產業發展期刊，1，

162-171。

楊文燦、鄭琦玉 (1995)。遊憩衝擊認知及其與滿意度關係之研究。戶外遊憩研 究，8(2)，109-132。

楊明獻、林明瑞 (2006)。國中「自然與生活科技」教師在實驗課程中的環保認 知、環保態度及環保行為之研究。環境教育學刊，5，2006。

楊重信、林映辰 (2010)。民眾價值與認知對於抗溫室效應行為之影響-臺北都會 區之實證。都市與計劃，37 (1)，13-45。

鄭淞仁、何小曼 (2010)。國小高年級學童環境價值與環境行為之研究-以「昆蟲 與環境」教學活動為例。環境教育學刊，11，39-57。

鄭佳昆、蘇玲玉、周紓帆 (2014)。地方依附、使用經驗與環境敏感度對環境衝 擊之影響。戶外遊憩研究，27(2)，93-118。

歐聖榮、蕭芸殷 (1998)。生態旅遊遊客特質之研究。戶外遊憩研究，11(3)，35-58。

歐陽宇、陳妤甄 (2013)。旅遊消費者環境知識、新環境典範態度及環境行為之 研究－以四重溪溫泉地區為例。嘉南學報，39，420-433。

歐陽宇、陳煥婷、陳佳欣 (2012)。溫泉區生態旅遊環境知識、態度與行為之研 究－以國小教師為例。嘉南學報，38，385-399。

蔡長清、高淑娟 (2011)。觀光工廠遊客之涉入程度、態度、主觀規範、知覺行 為控制與旅遊意願之相關研究－以高雄橋頭糖廠為例。商業現代化學刊，

6(2)，255-274。

盧莉茹 (2006)。美國國家公園之誕生的醞釀：試探美國早期自然史書寫中的國 族建構與環境關懷傳統。 Languages, Literary Studies International Studies:

An International Journal, 3, 103-120.

戴友榆、王慶堂、高紹源、李明儒 (2012)。計畫行為理論應用於水域遊憩活動 行為之探討－以澎湖為例。管理實務與理論研究，6(1)，33-58。

魏鈺玲、曾治乾、黃偵貞、莊博閔、葉國樑 (2011)。臺北縣某綠色學校國小高 年級學童環境行為之調查研究。健康促進暨衛生教育雜誌，31，39-54。

蘇宏仁 (1999)。國小在職教師對於環境行為的認知、技能及表現之探討。新竹 師院學報，12，369-380。

(二)圖書

田青、劉豐譯 (2002)。21世紀的環境教育。中國，輕工業出版社。

交通部觀光局 (2012)。中華民國101年國人旅遊狀況調查。台北：交通部觀光局。

吳明隆 (2007)。結構方程模式AMOS的操作與應用。台北：五南出版社。

李聰明 (1987)。環境教育。台北：聯經出版社。

邱皓政 (2003)。結構方程式：LISREL 的理論技術與應用。台北：雙葉。

施淑芳 (2001)。新森活主張。台北：行政院農業委員會林務局，

陳維霖 (2000)。登山學。臺北巿：國家出版社。

張紹勳 (2001)。研究方法。滄海書局，台北。

黃俊英 (2000)。多變量分析。台北：中國經濟企業研究所。

黃芳銘 (2002)。結構方程模式理論與應用。台北，五南圖書出版有限公司。

黃芳銘 (2006)。結構方程模式理論與應用。五南出版社，台北。

楊冠政 (1997)。環境教育。臺北：明文書局。

楊冠政 (1998)。環境教育(再版)，臺北：明文書局。

(三)研討會論文

中華民國永續發展協會 (2006)。國家步道環境優化系列發展推動計畫第二期中 報告書。台北：林務局。

王鑫、呂光洋、周昌弘、晏涵文、郭允文、楊國賜 (1987)。環境保護教育理念 架構之規劃報告。國科會專案計畫(NCS76-0111-S002-11)。

吳忠宏 (2001)。觀賞特定環境之遊客守則研議，第一屆永續生態旅遊研討會論 文集。中華民國永續生態旅遊協會編(頁39-51)。台北：教育部。

吳鵬兆、張子超 (2001)。偏遠地區高中學生環境行為研究-以花蓮縣玉里高中為 例。九十年度環境教育研討會論文彙編，國立台灣師範大學編(頁281-286)。

台北：教育部。

李明宗 (1992)。觀光遊憩對實質環境的影響。休閑、觀光、遊憩論文集。

汪中和 (2013)。全球氣候變遷趨勢中的生存之道。專題講座，台東縣。

林澔貞、郭育任 (2009)。台灣無痕山林運動推展經驗與執行結果。2009無痕山 林暨環境衝擊研討會論文集，83-122。臺北市：行政院農委會林務局。

周儒 (1983)。環境教育原理在水資源相關環境教育上之應用。愛護水資源及水 庫安全推廣教育檢討會總報告，頁41-50。經濟部，台北。

周儒 (2012)。環境教育設施場所規劃與管理。環境教育設施場所規劃暨營運管 理實務班授課講義，11-43頁。台北：行政院環境保護署環境人員訓練所。

徐宜歆 (2008)。無痕山林教育宣導手冊。臺北市：行政院農委會林務局。

郭育任 (2005)。Leave No Trace 的生態永續理念與實務。九十四年度國家步道 研討會論文集，19-32。臺北市：行政院農委會林務局。

郭育任 (2006)。台灣國家步道環境優化推動發展計畫。無痕山林—九十五年度 國家步道環境優化研討會論文集，54-49。臺北市：行政院農委會林務局。

郭育任 (2006)。台灣國家步道環境優化推動發展計畫。無痕山林—九十五年度 國家步道環境優化研討會論文集，54-49。臺北市：行政院農委會林務局。