後設認知能力與個人特質之關係探討

此 部 分 以 典 型 相 關 分 析 探 討 國 中 生 後 設 認 知 能 力 與 個 人 特 質 間 的 相 關 情 形 ， 發 現 有 二 組 的 典 型 相 關 達 顯 著 ， 其 結 果 支 持 研 究 假 設 三 。 茲 將 研 究 結 果 說 明 如 下 ， 並 作 進 一 步 的 分 析 討 論 。

一、第一組典型相關

本 研 究 結 果 顯 示 ， 國 中 生 的 後 設 認 知 能 力 越 佳 ， 則 個 人 特 質 各 向 度 的 表 現 也 越 佳 ， 尤 其 以 「 創 新 變 異 」 、 「 自 我 信 任 」 及 「 決 策 能 力 」更 有 高 達 .70 以 上 的 高 度 相 關。進 一 步 就 細 項 來 看，後 設 認 知 中 的 自 我 監 控 的 相 關 更 高 達 .99，表 示 當 國 中 生 的 自 我 監 控 能 力 越 佳

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時 ， 個 人 特 質 中 的 創 新 變 異 、 自 我 信 任 及 決 策 能 力 皆 會 有 較 佳 的 表 現 ； 因 此 ， 根 據 此 典 型 相 關 研 究 結 果 ， 將 χ 1 命 名 為 「 後 設 認 知 經 驗 」 ， 而 將 η 1 命 名 為 「 決 策 自 信 」 加 以 分 析 探 討 。

根據 Flavell（1976） 對 後 設 認 知 的 定 義 ： 後 設 認 知 主 要 有 兩 個 部 分，1.個 人 對 自 己 認 知 歷 程、結 果 或 任 何 有 關 事 項 的 知 識；2.個 人 對 自 己 認 知 歷 程 的 主 動 監 控 、 結 果 的 調 整 以 及 各 項 歷 程 的 協 調 。 也 就 是 後 設 認 知 表 現 的 好 壞 ， 會 影 響 個 人 對 自 己 能 力 的 掌 握 度 ， 而 本 研 究 的 結 果 更 進 一 步 發 現 ， 後 設 認 知 能 力 不 僅 影 響 個 人 對 自 己 能 力 的 評 價 ， 更 會 影 響 個 人 對 自 己 的 看 法 ， 也 就 是 個 人 特 質 的 展 現 。

Flavell (1981) 更 進 一 步 將 後 設 認 知 內 涵 分 為 兩 個 主 要 成 分 ； 一 為 後 設 認 知 經 驗 ， 一 為 後 設 認 知 知 識 。 所 謂 後 設 認 知 經 驗 ， 係 指 個 人 從 認 知 活 動 後 所 獲 得 的 理 性 與 感 性 的 綜 合 感 受 ， 也 就 是 指 認 知 活 動 之 後 的 認 知 經 驗 ； 而 後 設 認 知 知 識 則 是 指 個 人 對 自 己 既 有 知 識 能 夠 在 不 同 時 間 予 以 選 擇 、 組 織 、 支 配 的 高 一 層 知 識 ， 是 駕 馭 知 識 的 知 識 。 本 研 究 的 自 我 監 控 向 度 ， 是 為 瞭 解 個 體 對 自 己 能 力 的 信 任 程 度 而 編 製，而 這 與 Flavell 後 設 認 知 經 驗 的 概 念 一 致，從 本 研 究 結 果 亦 可 看 出 其 中 的 相 關 極 高 。

而 從 研 究 結 果 中 也 發 現 ， 當 國 中 生 的 「 後 設 認 知 經 驗 」 越 佳 ， 也 就 是 對 自 己 能 力 的 掌 握 度 越 佳 時，其「 決 策 自 信 」的 表 現 亦 越 佳 。 研 究 者 推 論 其 原 因 ， 認 為 當 國 中 生 對 自 己 的 能 力 更 瞭 解 ， 就 會 增 加 對 生 活 周 遭 事 物 的 掌 握 度 ， 而 這 種 可 以 被 自 己 所 掌 握 的 控 制 感 ， 讓 他 們 在 面 對 生 活 大 大 小 小 的 事 件 時 ， 有 能 力 選 擇 以 適 合 自 己 狀 態 的 態 度 與 方 式 因 應 ， 因 此 「 決 策 自 信 」 才 有 這 樣 的 高 度 相 關 。

此 外 ， 根 據 研 究 者 與 國 中 生 相 處 的 經 驗 推 論 ： 國 中 學 生 如 果 可 從 每 次 的 經 驗 中 獲 得 成 就 感 、 累 積 自 信 ， 當 他 們 面 對 一 個 新 的 情 境

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時 ， 他 們 也 就 能 有 更 符 合 自 己 現 況 的 評 價 ， 加 上 處 於 青 春 期 的 國 中 生，總 希 望 成 為 重 要 他 人 眼 中 的 超 級 明 星，如 果 他 們 認 為 情 境 適 當、

能 力 亦 可 負 荷 ， 也 會 很 願 意 讓 自 己 的 創 新 能 力 有 機 會 展 現 。

二、第二組典型相關

由 第 二 組 典 型 相 關 結 構 可 知 ， 當 國 中 生 的 事 物 監 控 、 策 略 監 控 越 佳 ， 則 友 愛 親 密 、 決 策 能 力 的 表 現 也 越 佳 ， 但 樂 觀 開 放 的 程 度 卻 越 差 。

這 個 結 果 乍 看 之 下，與 第 一 典 型 相 關 似 乎 有 些 矛 盾，但 從 細 項 去 比 較 第 一 典 型 相 關 與 第 二 典 型 相 關 的 差 異 ， 發 現 第 二 典 型 相 關 後 設 認 知 中 的 「 自 我 監 控 」 與 χ 2 相 關 沒 有 達 到 顯 著 ， 也 就 是 國 中 生 事 物 、 策 略 監 控 能 力 的 好 壞 ， 僅 對 個 體 的 樂 觀 開 放 、 友 愛 親 密 、 決 策 能 力 有 影 響 ， 其 中 更 對 樂 觀 開 放 的 影 響 為 負 。 因 此 ， 根 據 此 典 型 相 關 研 究 結 果，將 χ 2 命 名 為「 後 設 認 知 知 識 」，而將η2 命名為「情 緒 互 動 」 加 以 分 析 討 論 。

本 研 究 的 事 物 與 策 略 監 控，是 為 了 瞭 解 個 體 對 自 己 的 情 境 瞭 解 與 策 略 運 用 狀 態 的 評 估，這 與 Flavell (1981) 後設 認 知 知 識 的 概 念 相 近 ， 因 此 ， 將 χ 2 命 名 為 「 後 設 認 知 知 識 」 。

Borkowski and Muthukrishna (1992)以 在 策 略 提 供 充 足 的 家 庭 及 學 校 環 境 中 長 大 的 學 生 為 對 象 ， 提 出 的 後 設 認 知 發 展 途 徑 中 顯 示 ， 孩 童 會 透 過 策 略 的 學 習 與 使 用 ， 逐 漸 發 展 其 自 我 效 能 與 學 習 動 機 ， 最 後 更 藉 著 展 望 未 來 ， 孩 童 會 對 可 能 的 自 我 產 生 想 像 ， 創 造 短 、 中 、 長 期 的 個 人 或 學 業 動 機 與 目 標 。 從 以 上 的 研 究 可 以 看 出 ， 後 設 認 知 知 識 的 發 展 與 個 人 特 質 的 形 成 ， 有 相 當 大 的 關 連 性 ， 而 本 研 究 的 結 果

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也 符 合 這 樣 的 推 論 。

此 外，「 後 設 認 知 知 識 」也 的 確 會 影 響 國 中 生 的「 情 緒 互 動 」；

當 遇 到 不 同 的 人 際 或 工 作 情 境 ， 個 體 會 運 用 自 己 既 有 的 後 設 認 知 知 識 去 因 應 ， 例 如 在 人 際 關 係 上 應 該 扮 演 什 麼 角 色 、 如 何 表 達 自 己 的 情 緒 與 需 求 … ， 因 此 ， 後 設 認 知 知 識 較 佳 的 國 中 生 ， 在 人 際 、 工 作 的 互 動 與 決 策 能 力 上 ， 皆 有 較 佳 的 評 價 。

Carver & Sheier (1990) 探 討 情 緒 和 後 設 認 知 之 間 的 關 係 ， 結 果 發 現 情 緒 較 佳 的 受 試 者 會 調 整 自 己 的 行 動 ， 使 自 己 真 實 的 行 動 和 所 要 達 到 的 目 標 之 間 的 距 離 減 小 ， 說 明 了 個 人 情 緒 的 確 與 後 設 認 知 有 相 關 。

張 景 媛 （ 1990） 的 研 究 更 進 一 步 指 出 ， 後 設 認 知 與 國 中 生 的 負 向 情 緒 有 負 相 關 存 在 ， 此 部 分 亦 與 本 研 究 結 果 相 符 ， 代 表 當 國 中 生 的 後 設 認 知 能 力 越 佳 時 ， 其 樂 觀 開 放 的 傾 向 越 低 。 負 向 情 緒 得 分 高 的 學 生 表 現 出 來 的 是 對 自 我 缺 乏 認 識 、 生 活 沒 有 目 標 、 上 課 精 神 不 集 中 、 考 試 會 緊 張 、 不 知 如 何 安 排 時 間 、 遇 到 問 題 不 知 如 何 解 決 、 無 法 肯 定 自 己 的 能 力 、 認 為 學 習 毫 無 價 值 、 在 學 習 中 無 法 獲 得 成 就 感 等 。

研 究 者 認 為 後 設 認 知 知 識 主 要 是 針 對 外 在 事 件 ， 也 就 是 國 中 生 是 為 了 達 成 某 項 工 作 目 的 而 運 用 知 識 ， 而 且 正 值 國 中 階 段 的 學 生 最 重 要 的 工 作 項 目 就 是 學 業 ， 面 對 極 大 學 習 壓 力 的 他 們 如 果 只 想 到 把 功 課 讀 好 ， 對 自 己 又 沒 有 足 夠 的 自 信 ， 他 們 樂 觀 開 放 傾 向 低 是 可 以 理 解 的 。

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