思想政治学科核心素养水平划分

附录

附录 1 思想政治学科核心素养水平划分

素养

水平 素养 1 ：政治认同

水平 1

能够面对简单情境问题，引证走中国特色社会主义道路的成功事 例；表述马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”

重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是中国 共产党的行动指南；叙述宪法对我国根本制度的规定；认同中国共产 党是中国特色社会主义事业的领导核心，认同伟大祖国、中华民族、

中华文化、中国共产党和中国特色社会主义；解释国家层面的价值 目标。

水平 2

能够面对一般情境问题，用中国近现代史证实只有社会主义才能 救中国；明确马克思主义中国化的最新成果；分析具体事例表明中国 特色社会主义制度的特点和优点；运用具体事例展现中国共产党依宪 执政、依法执政的方式；结合奋斗历程，解释中国特色社会主义道 路、理论、制度、文化的价值表达。

水平 3

能够面对复杂情境问题，比较世界各国发展道路，论证只有中国 特色社会主义才能发展中国；结合改革开放的实践，阐述马克思主义 中国化最新成果的时代特征；对照西方主要国家说明中国绝不能照搬 其政治制度模式；着眼于中国共产党的先进性和纯洁性，阐述全面从 严治党的意义；论述社会主义核心价值观体现文化自信的意义。

水平 4

│ 附录 │

水平 2

能够面对一般情境问题，举例说明公民与各领域、各层面公共机 构的关系；针对受到关注的公共事务，说明政府所持有的观点；识别 政府的职能和权力，解释社会治理的方式，阐述公民直接行使民主权 利的意义；从国家治理和社会治理两个层面，说明协商民主的特点和 优点；分享自己公共参与的经历，表达关注公共利益的感受，展示公 共精神的美好。

水平 3

能够面对复杂情境问题，剖析若干实例，阐释公民参与公共事务 的意义和价值，解析公民参与国家立法、政府决策、社会治理、公共 服务的途径和方式；针对公共利益与私人利益发生的矛盾，阐述协商 民主的意义和价值；比较公民政治参与和社会参与的角色行为，展现 公共参与的理性行动能力；着眼于人民当家作主的意义，论述公共参 与的责任担当精神。

水平 4

能够面对具有挑战性的复杂情境问题，回应各种指向公共机构的 质疑，解释公民在公共参与过程中与各领域、各层面公共机构的相互 作用，阐述公民有序参与的意义和价值；回应社会上各种冷漠的表现 和议论，剖析导致冷漠的思想根源；回应不同群体之间的利益冲突，

揭示其历史和现实根源，并提出管控冲突、解决矛盾的办法或方案。

续表