成長經歷與抉擇

壹、成長過程與背景

一、童年的成長

林洋港出生於 1927 年的臺中州新高郡魚池庄頭社村²³，家族以務農為生，林洋 港生父林生傳為家中三子，林洋港出生時，大伯父林啟昌仍未有子嗣，祖母認為 家族長房無後是極為嚴重之事，故在長輩的授意下，林洋港被過繼給大伯父當養 子，由於家族同住在一間三合院中，且一直到 12 歲時才完成過繼手續，林洋港回 憶兒時並未對於有擁有兩名父親²⁴有特別感覺。養父林啟昌除了務農外也會算命與 看風水，雖然並非嚴謹的學術研究，但對中國傳統的論語、孟子也有涉略，林洋 港身為家中長男，備受期待，從小就有接觸三字經、論語、孟子等中國典籍，並 且有上公學校就讀的機會，因而背負著家庭的期望。

林洋港 7 歲時進入頭社公學校就讀，當時的公學校教育以日語為主，其他另 有算術、修身、唱歌等科目，林洋港回憶其在校成績十分優異，師長們都為臺籍

23 今南投縣魚池鄉頭社村。

24 林洋港以阿爸和お父さん為生父和養父的不同叫法，其弟也以兄さん稱呼林洋港。

24

人士，對林洋港十分愛護，由於公學校學費頗高，若遇有由於家中一時拮据，未 能如期繳交學費時，林洋港回憶老師和校長會先為代墊，等林洋港家中有餘財時 再行歸還²⁵，師長的恩惠讓林洋港立志未來能從事教職，到林洋港就任省主席時，

都還能列出師長們的名單，²⁶可見林洋港對施恩的感念。林洋港 13 歲時以第一名的 成績畢業於頭社公學校，養父也一直十分支持林洋港繼續升學，故林洋港報考了 臺中一中，結果卻不幸名落孫山。林洋港本欲回頭社公學校再讀一年，隔年重考 臺中一中，此時養父友人欲送兒女赴日留學，養父母總說即使賣田賣地也會讓林 洋港受高等教育²⁷，林洋港也在養父的建議下，開始赴日留學的生活。²⁸

二、赴日留學 （一）求學過程

林洋港到達日本時，日本的學期已經開始，故先就讀位於東京的正修預備學 校，準備隔年的插班考試，十個月後林洋港報考昌平中學三年級，順利地通過考 試。這所學校白天為正修預備學校，晚上為昌平中學²⁹，師資有一半相同，林洋港 在回憶中對當時 79 歲的校長橋健三（1861－1944）印象特別深刻，橋健三是漢學 的研究者，十分推崇儒家文化，授課以四書為主，在臺灣只能於家中學習的中國 典籍，反倒是在日本有深入學習的機會，林洋港從小對四書五經的接觸，也沒有 因為到日本求學而中斷。在昌平中學畢業後，長輩希望林洋港能繼續深造，林洋 港便報考了第一高等學校和私立大東文化學院，但都相繼落榜，此時日本已進入 戰時體制，食物配給不足，生活頗為困難，日本政府封鎖了戰時資訊，在不知回 程路途危險的消息下，林洋港決定返臺，也很幸運地在 1944 年 10 月安全回到臺灣。

25 林洋港，1992，頁 154。

26 廖慶洲，1988，頁 40。

27 官麗嘉，1995，頁 355。

28 林洋港自認家境清寒，但以其能赴日就讀以及回憶錄中提到學費加生活費有 40 円來看，應屬小 康階級。

29 原開成夜学校，1936 年更名為昌平中学。

25

（二）日本生活

林洋港起初對於赴日留學的決定並沒有實感，只是單純在長輩建議下的決 定，養父也不斷告誡林洋港要專心讀書，家中即使賣田賣地也會讓他把書讀完，

讓林洋港沒有後顧之憂，可以專心在學業之上，林洋港回憶在日本的幾年間也都 一直保持著第一名的成績，雖然沒有餘財到處玩樂，但比起其他需要半工半讀的 同學們，仍可說是十分幸運。這數年間林洋港都在東京而未返回臺灣，對日本人 的禮儀、守紀、整潔、治安都有深刻印象，但對日本人喝醉後的放浪形骸則十分 不以為然。

（三）赴日之感受

對於林洋港而言，赴日並未讓其同化為日本人，反而更強化了對於中華文化 的認識，由於從小接觸的中國文化，使其有著身為中國人的自覺，赴日留學時，

對四書的研讀，使林洋港對中華文化的接觸得以延續，在林洋港的回憶中，校長 橋健三除了是儒家文化的推崇者，也批判日本的侵華戰略，講述在偽滿洲國日本 軍人囂張跋扈的情景，同時林洋港赴日時，日本進入戰時體制，不僅糧食配給不 足，也常耳聞憲兵和高級警察捉拿反對戰爭的思想犯之情事，對年輕的林洋港而 言，日本在個人操守和文化上有值得學習之處，但更多的是軍國主義的惡行惡狀。

三、光復返台 （一）返鄉任教

1944 年 10 月林洋港返回臺灣，此時頭社公學校老師多被徵招入伍，林洋港以 中學畢業生身分至頭社公學校代課，同時因為戰爭關係，此時臺灣實行徵兵制，

養父母擔心林洋港不知何時會被徵招入伍，希望林洋港能結婚以傳宗接代，林洋 港雖無成婚念頭，但也在養父母的遊說下，17 歲半的林洋港在 1944 年 12 月和陳 合女士完婚。隔年林洋港便被徵招入伍，由於林洋港未足齡，故被編派到竹南國 小的營區擔任警備員，1945 年 8 月 15 日，日本宣布投降，林洋港回頭社公學校繼 續任教。

26 （二）臺大求學

臺灣光復後，林洋港開始學習國語，並希望能更繼續升學，在家人的支持下，

林洋港在 1946 年通過臺大先修班入學考試，進入臺大就讀，也因為日本殖民時期，

對臺人教育上有諸多限制，臺灣光復後，林洋港決定就讀當初被嚴格限制的政治 學系³⁰，希望未來能進入政府單位服務。當時多數學生家境並不優渥，都領取以糧 食配給方式的獎學金，生活上勉強可以自足，但林洋港在農忙時候仍必須回鄉務 農，幸好有同學蔡經在課業上的協助，使其仍能趕上課業進度。林洋港對大學生 活印象最深刻的並非各個學科內容，而是關於民主國家、法律和何謂政治家等等 的概念，以及各種的專題演講，如陳啟天講授的韓非子，戴炎輝對民法和唐律的 獨到見解，特別是薩孟武教授講述上位者不可剛愎自用的自我要求，也是林洋港 不斷強調的理念。

（三）二二八事件

林洋港剛進入臺大不久，在 1947 年發生了二二八事件，林洋港雖不清楚事件 整體情況，但也目睹了軍警射擊或和拘捕百姓的場景，不少外省籍同學和教授都 選擇返回大陸，情勢十分緊張，林洋港的故鄉頭社村因沒有武裝抵抗，且駐地軍 官軍紀良好，並沒有衝突發生。林洋港認為二二八事件的起源並非省籍問題，日 本殖民時期臺灣人雖受到許多不平等的待遇，但同時卻也建立了良好的法治觀 念，日本投降後，人民對國民政府來臺充滿期望，因此不少人特別去迎接來臺的 國軍，看到的卻是裝備簡陋、軍紀渙散的軍隊，人民雖可以體諒抗戰的辛勞，但 來臺接收的政府人員，不僅以拯救者的心態面對臺灣百姓，並且有不少貪汙的消 息傳出，民眾對此已有不滿，而警察在查緝菸販時開槍就成為了事件的引爆點，

因此林洋港認為，政府人員缺乏法治觀念才是二二八事件的主因。

30 此為林洋港之印象，但與實際情形不符，法政學系為日據時期熱門科系。

27

貳、政治生涯

1951 年，林洋港臺大畢業，薩孟武教授和戴炎輝教授都有意留林洋港為 助教，但此時林洋港已有兩名女兒，在經濟上頗有壓力，若在臺北工作，不僅要 負擔額外的食宿費，也無法照顧家庭，因此林洋港考取了公務人員資格，到臺南 擔任三個月的臨時稅務員後，就調回南投縣政府工作，雖然薪水並沒有比較高，

但卻可以就近照顧家庭。林洋港在南投縣政府擔任行政課員，擔任收發公文的工 作，1953 年，林洋港加入國民黨，適逢行政課長出缺，林洋港為通過高等考試的 大學畢業生，便被拔擢為行政課長。行政課長的工作是在第一線和民眾接觸，例 如參加里民大會、地方事務、了解地方基礎建設等，林洋港在行政課長的職位上 待了 9 年之久，南投縣 235 個村里林洋港只有 15 個村里沒去過，讓他對地方事務、

民眾都非常了解，打下了非常良好的地方基礎。

1962 年，林洋港升任南投縣政府秘書兼新聞發言人，兩年後南投縣長洪樵榕 任滿，林洋港為了表現自我的企圖心，遂前往登記黨內初選，與南投縣議會議長 楊昭壁競爭，最後由楊昭壁獲勝，林洋港此時有接任民政局長或省政府秘書的選 擇，林洋港認為自己在南投縣政府已 13 年，就決定接任省政府秘書尋求新的挑戰 及學習的機會。1966 年，南投縣長楊昭壁因病過世，林洋港被國民黨提名為南投 縣長參選人，林洋港在南投服務十多年，已打下深厚的基層實力，在此次縣長補 選中花費不多就順利當選，一年四個月後參加縣長連任之選舉，也順利連任，在 這兩任縣長期間，林洋港多以地方基礎建設發展觀光為主要施政。此外林洋港同 時兼任南投縣救國團主委和縣黨部主委，也常發生多重立場的矛盾，故林洋港請 求兼免黨職，以避免身分矛盾的尷尬。

28 二、仕途的開展

（一）省政府建設廳

林洋港任職南投縣長的 5 年半間，臺灣省省主席分別為黃杰、陳大慶，林洋 港回憶和兩位省主席都相處融洽，兩位省主席也都很支持南投縣政府的縣務，在 諸多長官、同僚中，謝東閔是林洋港不斷提及感念的長輩之一，林洋港任南投縣 長時，謝東閔為省議會議長，其後為省主席。1972 年，林洋港縣長任期屆滿後，

林洋港任職南投縣長的 5 年半間，臺灣省省主席分別為黃杰、陳大慶，林洋 港回憶和兩位省主席都相處融洽，兩位省主席也都很支持南投縣政府的縣務，在 諸多長官、同僚中，謝東閔是林洋港不斷提及感念的長輩之一，林洋港任南投縣 長時，謝東閔為省議會議長，其後為省主席。1972 年，林洋港縣長任期屆滿後，