技專校院精密鑄造課程內涵

壹、能力指標建構

面對21世紀科技化、國際化、資訊化與多元化社會的來臨，終身學習體制的 提倡，技職教育應有前瞻性的教育政策，帶動國家經濟建設及社會的發展，符合 國際技術標準的品質要求，以培育能夠適應未來生活的健全國民。技專校院除了 傳授專業理論外，更應該強化基本能力的培養及將專業能力與一般能力整合之就 業能力，以因應廿一世紀新科技的趨勢潮流與創新研發工作的需要。

能力指標可以說是處於學習（教學）目標與課程目標之間（鄭聰興，2009），

且為教學目標及基本能力之間的關聯，因此能力指標在進行課程設計上有其必要

能力

教學(活動) 內容

能力指標

課程內容

A 轉化

F 轉化

C 轉化

D 轉化

B 轉化

E 轉化

性；而教師的教學目標是依照分段能力指標來轉化為明確的教材內容，分段能力 指標的詮釋對於課程的實施有相當重大的影響。所以教師若能進一步瞭解、詮釋、

分析並轉化能力指標是課程設計的首要步驟，不但對教學有積極正向的幫助，對 於能力指標的落實更有積極的意義。

目前鑄造科技已經步入精密鑄造，西元 2009 年執行國家科學委員會科學教育 處「建構精密鑄造產業導向能力指標之研究」計畫(郭金國等人，2010)，藉由拜 訪 10 家精密鑄造廠商中的 12 位主管，進行實地參觀與訪談，以精密鑄造產業主 管的角度，針對新進人員進行評估，12 位主管認為新進人員應該有之認知與技能 綜合為下面 5 點：1、評估鑄件可行性；2、處理鑄件的瑕疵；3、鑄件的品管概念；

4、設計模具的能力 5、降低商品不良率。除上述對新進人員應具備能力之調查，

該研究計劃之最重要成果，乃是藉由拜訪精密鑄造產業界，同步實施德懷術研究 法，以調查精密鑄造從業人員能力指標。經由 3 次德懷術問卷，建構出 10 個工作 項目、25 個任務及 59 項專業能力之指標，並依中、下游精密鑄造產業之需求，

分為「專業能力」、「共同核心能力」。此研究採用德懷術談和實地訪從產業角 度探討精密鑄造從業人員所需具備之能力指標及能力內涵，對於技專校院精密鑄 造課程發展提供重要的參考方向。

貳、技專校院精密鑄造課程現況

一、國內大學及技專校院開設鑄造相關課程

近年來鑄造產品不斷朝精緻化、高精密度的目標前進，其間所需的精密製 程技術及專業技術人力等將不可或缺（張晉昌，1996a）。未來在追求元件及系 統微小化、精密化之際，微機電技術的發展，絕對為為精密鑄造產業開創了另 一個發展的空間，也就是朝「細微精密」的技術發展（張晉昌，1996b），因此 如何培養具有「細微精密」技術的精密鑄造專業技術人員，以配合產業界生產 線上所需的專業人力，則是技專校院精密鑄造課程設計所需思考的重要課題。

依據『教育部大學院校課程資源網』顯示，100 學年度我國大學及技專校院合 計有二十所學校合計二十四個系所開設鑄造相關課程（如表 2-3）。因學校教育

人才培育與產業有時間落差，畢業生就業與產業缺工問題嚴重，如何縮短畢業 生的學用差距，促進產學人才相互連結的密切關係，已成為人力培育的重要方 針（郭金國等人， 2010）。

二、技職教育相關鑄造專業人才培育與產業需求有落差

天下雜誌在西元 2007 年對全國 1000 大企業如何看待大學畢業生一文中 提出，企業聘用的首要標準」依百分比，其優先順序從最高至最低分別為:學習 意願和可塑性 73.90 、穩定度和抗壓性 69.51 、專業知識和技術 58.14 、團 隊合作 35.92 、解決問題能力 23.51 、國際觀與外語能力 20.2 、創新能力 1 1.4 、實作能力 7.5 。同時，此現象也彰顯企業需求的人員核心職能和學界培 育人才規劃與設計之課程是有極大的落差（張吉成，2009）。精密鑄造為機械 工程系科課程的一環，根據西元 2012 年「教育部技職院校課程資源網」，搜尋 全國大學、技專校院開設有鑄造相關課程之學校科系，共有國立高雄應用科技 大學模具工程系等共計 4 所普通大學 13 所科技大學 3 所技術學院 26 科系所鑄 造相關課程，綜合整理其教學課綱如表 2-3，各技專校院所開設的鑄造相關課 程教育目標及課程內涵分析，其中普通大學與技專校院所開設相關鑄造課程，

顯現出普通大學課程著重鑄造專業的研究及理論，而技專校院其課程內涵則以 實務操作為主與基礎鑄造產業概念介紹，讓學生畢業後能直接進入職場，將所 學與產業界直接結合。

表 2-3

100 學年度國內大學及技專校院開設鑄造相關課程一覽表

校名 (系所) 課程名稱 ^必修

/選修 學分數 國立高雄應用科技大學（模具工程系） 精密鑄造 選修 3 國立高雄應用科技大學（模具工程系） 鑄造特論 選修 3 國立臺灣大學 (機械工程學系) 鑄造學 選修 3 國立臺北藝術大學 (美術學系) 鑄造Ⅰ 必修 2 國立臺北藝術大學 (美術學系) 鑄造Ⅱ 必修 2 國立臺灣師範大學 (工業教育學系) 鑄造工程 選修 2 國立臺灣藝術大學 (工藝設計學系) 金屬脫臘鑄造 選修 2 私立逢甲大學 (材料科學學系) 鑄造學 選修 3 私立輔仁大學 (織品服裝學系) 珠寶蠟雕鑄造 選修 2 私立輔仁大學 (應用美術學系) 蠟雕與鑄造 選修 2 國立臺北科技大學 (機械工程系) 鑄造學 選修 3 國立臺灣科技大學 (機械工程系) 鑄造焊接實習 必修 3 國立臺北科技大學 (機械工程系) 鑄造工程 選修 3 國立勤益科技大學 (機械工程系) 精密鑄造 選修 3

建國科技大學 (機械系) 鑄造學 選修 2

建國科技大學 (機械系) 精密鑄造 選修 3

中州技術學院 (機械與電腦輔助工程 學系)

精密鑄造實務 選修 3

（續下頁）

校名 (系所) 課程名稱 ^必修

/選修 學分數 國立屏東科技大學機械工程系 高等精密鑄造技術 選修 3 中山醫學大學口腔生物暨材料學研究

所碩士班 牙科鑄造學 選修 3

北臺灣科學技術學院機械工程系 精密鑄造 選修 3 國立臺南藝術大學應用藝術研究所 蠟雕與鑄造 選修 3 大華技術學院通識教育中心 玻璃實作應用-玻璃鑄

造 選修 2

大葉大學機械與自動化工程學系 精密鑄造 選修 3 東南科技大學機械工程系 精密鑄造及實習 選修 2

東南科技大學機械工程系 鑄造學 選修 2

黎明技術學院機械工程系 鑄造學與實習 選修 3 南亞技術學院 (機械工程系) 鑄造工程 選修 3 資料來源： 教育部大學院校課程資源網（2012），本研究整理