教學活動的成果評價

本節探討教學活動對實驗組學童鳥類保育知識、態度的影響。

一、對學童鳥類保育知識的影響

實驗組的前測平均得分為 8.57（標準差 3.00），後測為 15.68（標準差 2.90）；控制組的前測平均得分為 8.52（標準差 2.92），後測為 8.98（標準差 3.10）（表 8）。以獨立樣本 t 檢定，發現兩組的前測得分並無顯著的不同，兩 組的後測得分卻已達顯著的差異（t ＝ 12.13，p＜.05）（表 9）。再以成對 樣本 t 檢定檢驗，發現實驗組的前後測得分有顯著的差異（t = -18.60，

p＜.05），但是控制組的前後測得分差異卻沒有達到統計學上的顯著水準。由此 可知，實驗組的後測得分高於前測的得分（表 9）。

表 8 二組學童在鳥類保育知識量表的前後測得分情形

實驗組 控制組

平均得分 標準差 平均得分 標準差

前 測 8.57 3.00 8.52 2.92 後 測 15.68 2.90 8.98 3.10

表 9 鳥類保育知識量表前後測得分的組別獨立樣本 t 檢定

項 目 t 值 自由度 p 值 前測得分 .091 116 .928 後測得分 12.13 116 .000

表 10 各組在鳥類保育知識量表的前測－後測得分成對樣本 t 檢定

項 目 t 值 自由度 p 值

實驗組 -18.601 59 .000

為瞭解背景變項、經驗、組別、知識前測得分等變項是否具有對知識後測 得分的解釋力，進行以知識後測為依變項，上述變項為自變項的多元迴歸分析。

經分析發現F值為 28.40 達顯著水準（df＝11、106，p＜.05），顯示這些自變 項可預測依變項。多元相關係數R為.86，調整後的聯合解釋變異量R平方 為.72，表示自變項能聯合預測學童後測的 72.0％變異量（表 11）。

檢視各自變項是否具有對依變項的預測能力，發現組別與前測得分具有預 測後測的能力。組別中，實驗組學童的知識後測比控制組高（β＝.72，

p＜.05），可以說明組別具有預測後測得分的能力，且達到統計上的顯著水準。

另外，前測得分高的學童，其後測也比前測得分低的學童高（β＝.41，

p＜.05），說明在前測具有預測後測得分的能力，且達到統計上的顯著水準。

表 11 學童鳥類保育知識量表後測得分與自變項之多元迴歸分析

未標準化係數 標準化係數

B 之估計值 標準誤 Beta 分配 t 值

（常數） 3.446 .996 3.461^＊＊

一、背景變項

二、對學童鳥類保育態度的影響

實驗組在前測的平均得分為 73.03（標準差 7.51），後測為 78.18（標準差 6.73）；控制組在前測的平均得分為 71.62（標準差 6.71），後測的平均得分為 73.34（標準差 8.60）（表 12）。獨立樣本 t 檢定發現兩組的前測得分並無顯著 的不同，在後測得分卻已達統計學上的顯著的不同（t = 8.41，p＜.05）（表 13）。再以成對樣本 t 檢定檢驗各組發現實驗組的前後測得分有顯著的差異

（t = -7.51，p＜.05），控制組的前後測得分差異卻沒有達到統計學上的顯著 水準。由此可知，實驗組的鳥類保育態度後測得分高於前測的得分（表 14 ）。

表 12 二組學童在鳥類保育態度量表的前後測得分情形

實驗組 控制組

平均得分 標準差 平均得分 標準差

前 測 73.03 7.51 71.62 6.71 後 測 78.18 6.73 73.34 8.60

表 13 鳥類保育態度量表前後測得分的組別獨立樣本 t 檢定

項 目 t 值 自由度 p 值 前測得分 1.076 116 .284 後測得分 8.411 116 .001

表 14 各組在鳥類保育態度量表的前測－後測得分成對樣本 t 檢定

項 目 t 值 自由度 p 值

實驗組 -7.507 59 .000 控制組 -2.061 57 .044

為瞭解背景變項、經驗、組別、態度前測得分等變項是否具有對態度後測 得分的解釋力，進行以態度後測為依變項，上述變項為自變項的多元迴歸分析。

經分析發現F值為 7.40 達顯著水準（df＝11、106，p＜.05），顯示這些自變項 可預測依變項。多元相關係數R為.66，調整後的聯合解釋變異量R平方為.38，

表示自變項能聯合預測學童後測的 37.6％變異量（表 15）。

檢視各自變項是否具有對依變項的預測能力，發現組別與前測得分都具有 預測後測的能力。組別中，實驗組學童的知識後測比對照組高（β＝.23，

p＜.05），可以說明組別具有預測後測得分的能力，且達到統計上的顯著水準。

另外，前測得分高的學童，其後測也比前測得分低的學童高（β＝.53，

p＜.05），可以說明在前測具有預測後測得分的能力，且達到統計上的顯著水準。

表 15 學童鳥類保育態度量表後測得分與自變項之多元迴歸分析

未標準化係數 標準化係數

B 之估計值 標準誤 Beta 分配 t 值

（常數） 30.956 6.304 4.910^＊＊＊

一、背景變項

性別 -1.478 1.201 -.092 -1.231

第五節 學童在鳥類保育知識、態度與新環境典範三個量表