禮貌小天使
單元名稱 目標行為評量項目 教學時間與節數
象社會互動能力之相關資料，並與導師、普通班教師、普通班同儕及家長進行討 論，以選定學生所需之社會技巧能力，再進行教學。在社會技巧教學實施過程中，
亦會蒐集研究對象之學習歷程與狀況，以適時調整教學，期望透過社會技巧教學，
增進學生人際互動能力。根據本研究之實施方式，分為行動研究前置階段、行動 研究執行階段及資料分析與彙整階段，說明如下：
一、行動研究前置階段 此階段之作業為：
1.閱讀與蒐集文獻資料
2.確認研究對象與研究主題
3.蒐集研究對象互動行為表現資料
4.評估學生所需的社會技巧能力以決定教學目標 5.發展社會技巧教學課程
本階段主要從教學現場中選定研究對象，並請家長填寫同意書(附錄七)。研 究者與特教班另一名導師、普通班教師、普通班同儕及家長進行訪談，並觀學生 平日在校園中的人際互動情形，以評估學生所需之社會技巧能力，作為教學目標 之選定，並配合相關資料蒐集擬定社會技巧教學之課程。
二、行動研究執行階段 1.執行社會技巧教學 2.教學與評量
3.課程討論與省思
根據前一階段所擬定之課程進行教學，在教學中留意研究對象與普通班同儕
的人際互動情形，加以記錄，並請導師、普通班教師、普通班同儕及家長共同評 估學習結果，研究者針對學生人際互動反應進行教學省思與修正。
在本研究中，研究者在決定社會技巧教學目標後，即進行社會技巧的設計與 教學。透過社會互動問題設計情境進行演練，並且在自然情境中給予提醒及示範，
讓學生能在生活中表現適當社會互動行為，期望透過平時的練習提升學生人際互 動能力。
依據研究對象所需之社會互動能力，參考社會技巧所使用之相關課程，配合 新課綱訂定四項人際互動行為，以教導學生學習合宜的互動技巧，分別為：「自我 認同」、「處理批評」、「禮貌互動」及「同儕遊戲」之社會技巧能力。
三、資料分析與彙整階段
1.分析行為檢核表與行為觀察紀錄 2.分析訪談大綱資料
3.撰寫研究報告
將研究者所蒐集到之研究資料，透過檢核、觀察及訪談方式評估教學後學生 習得目標行為之學習成效，並分析導師、普通班教師、普通班同儕及家長之訪談 資料，依照學生人際互動表現進行資料彙整與分析，歸納研究成果撰寫報告，以 提出研究結果與相關結論與建議。本研究研究流程如圖 3-2 所呈現。
圖3-2 研究流程圖 行
動 研 究 前 置 階 段
執 行 階 段
資 料 分 析 及 彙 整
確認研究對象與研究主題
選定學生所需社會技巧目標
執行社會技巧教學
分析行為檢核表與行為觀察紀錄
撰寫研究報告
蒐集研究對象互動行為表現資料
發展社會技巧教學課程
教學與評量
課程討論與省思
分析訪談大綱資料