本研究之教學設計包括兩部分，一是基線期的一般教學，二式介入期的電腦 輔助教學。本節針對這兩種教學的教學步驟、教學地點及情境及資料蒐集的方法 做說明，並比較之。
一、 基線期的一般教學基線期的一般教學基線期的一般教學基線期的一般教學
基線期是以研究者利用自編的電腦輔助教學題本（上課例題題目不變、修改 數字，評量採用相同題目）進行教學與評量，每節課的教學時間為 30 分鐘，評 量 20 分鐘，共 50 分鐘。
（
（（
（一一一一））） 教學步驟） 教學步驟教學步驟 教學步驟
每節課的教學過程主要包括三個活動，即引起動機、發展活動及綜合活動，
茲將其內容說明如下，詳細流程如附錄七。
1. 引起動機（3 分鐘）
與學生討論到便利商店的購物經驗。
2. 發展活動（27 分鐘）
進行兩題的題組教學，每個題組的教學步驟如下：
布題一：小文在便利商店買了一罐芭樂汁 39 元、一罐沙士 20 元、一包餅乾 45 元，他要付多少錢？
解題步驟 1：唸題目：學生唸題目。
（1） 找重要字：老師引導將題目的關鍵字，圈起來。
（2） 列式：老師及學生共同討論出算式「39+20+45=」，老師將算式寫 在白板，學生抄在學習單上。
（3） 計算：老師及學生共同將答案算出，老師將計算過程寫在白板，
他付剛好的錢。
解題步驟：透過個位、十位、百位的位值概念，依序畫出一張 100 元、
四個 1 元。
布題三：小文買了一罐芭樂汁 39 元、一罐沙士 20 元、一包餅乾 45 元，付了 110 元，可以找回多少錢？
解題步驟：
（1） 唸題目：學生唸題目。
（2） 找重要字：老師引導將題目的關鍵字，圈起來。
（3） 列式：老師及學生共同討論出算式「110-39-20-45=」，老師將算式 寫在白板，學生抄在學習單上。
（4） 計算：老師及學生共同將答案算出，老師將計算過程寫在白板，
學生抄在學習單上。
3. 綜合活動（20 分鐘）
發下試卷，進行形成性評量。
（（（
（二二二二））） 教學地點及情境） 教學地點及情境教學地點及情境 教學地點及情境
本研究之實驗地點在資源班教室內的「小組教學區」（如圖 3-4），教室空間 寬敞、光線明亮，且為受試學生所熟悉的場所，可避免因環境的改變而影響研究 的內在效度，故以資源班教室進行實驗教學。每位受試者採一對一的方式進行教 學，為避免在教學進行中，不相干事物分散受試者的注意力。教學者坐在受試者 坐位前方進行教學，及白板和課桌椅中間。教學時的態度是溫和的，並隨時給予 受試者鼓勵，營造良好的學習氣氛。
圖 3-4 教學區的設備配置
（
（（
（三三三三））） 資料收集方法） 資料收集方法資料收集方法 資料收集方法
基線期的每一次評量皆有 15 題（評量試題，詳見附錄六），題目分配情形為
「計算物品總價、付剛好錢數、計算找回錢數」各有 5 題。評量時間及流程、評 量者、計分方式及評量情境如下所述。
1.評量時間及流程
評量時間約 20 分鐘。每一節的評量流程皆一致，評量者發下試卷，請小朋 友自己作答，答題說明「小朋友先寫上你的姓名，再依題號一題一題計畫，這面 寫完了翻面，繼續寫下一頁，寫完了告訴老師。加油喔！」評量者從旁觀察受試 者，若受試者無做答反應，評量者即提醒受試者進行作答。
2.評量者
每次教學後皆由教學者擔任評量者的角色，除了監督受試者的作答情形外，
並觀察受試者的答題情形及記錄受試者的答題情形。
3.計分方式
錄三的評量記錄表。接著計算每類題型的答題正確百分比，每一節課的計算方式 皆同，答對題數除以總題數（5 題），計算其答對百分比；例如受試甲答對 4 題，
其正確率即為 80％。其公式如下
：
答題正確百分比＝總題數 答對的題數
×100％
二、 介入期的電腦輔助教學介入期的電腦輔助教學介入期的電腦輔助教學介入期的電腦輔助教學
介入期是以研究者自編之電腦輔助教學軟體進行教學，教學內容共有九節 課，每節課的教學時間為 30 分鐘，評量 20 分鐘，共 50 分鐘。
（
（（
（一一一一）））） 教學步驟教學步驟教學步驟 教學步驟
每節課的教學過程主要包括三個活動，即引起動機、發展活動及綜合活動，
茲將其內容說明如下，詳細流程如附錄七。
1. 引起動機（3 分鐘）
利用每單元的情境描述版面說明本節課上課內容，版面內有語音說明及 可動的物件，以引起學生學習動機。了解上課主題後，即可按「OK」進入本 單元的學習。
2. 發展活動（18 分鐘）
進行兩題的題組教學，每個題組的教學步驟如下：
布題一：小文在便利商店買了一罐芭樂汁 42 元、一罐沙士 39 元、一包餅乾 25 元，
他要付多少錢？
（1） 唸題目：由電腦語音唸題，不懂可再聽一次。
（2） 看圖：老師從旁引導，讓學生了解題意。
（3） 列式：由電腦呈現算式，42+39+25=
（4） 計算：學生按計算機算出答案，並填到答案欄中。
布題二：小文在便利商店買了 106 元的商品，他要怎麼付錢？小朋友請你幫他付剛
好的錢。
（1） 唸題目：由電腦語音唸題，不懂可再聽一次。
（2） 看圖：老師從旁引導，讓學生了解題意。
（3） 計算：依照指示點選「1 張 100 元、6 個 1 元」。
布題三：小文買了一罐芭樂汁 42 元、一罐沙士 39 元、一包餅乾 25 元，付了 150 元，可以找回多少錢？
（1） 唸題目：由電腦語音唸題，不懂可再聽一次。
（2） 看圖：老師從旁引導，讓學生了解題意。
（3） 列式：由電腦呈現算式，150-42-39-25=
（4） 計算：學生按計算機算出答案，並填到答案欄中。
3. 綜合活動（9 分鐘）
讓受試者透過此單元的練習版面，依序練習「買東西、當客人、當老闆」
等三個遊戲，每個遊戲練習 3 分鐘。每個遊戲需先聽玩遊戲說明後，再開始 進行遊戲。
（1） 「買東西」遊戲說明：小朋友請你選擇想要的商品，最多可以買 3 樣，選完後按選好了，再算算看要多少錢，填好答案後按 OK，
想玩下一題，就按下一題，準備好了就按開始。
（2） 「當客人」遊戲說明：小朋友請你幫忙小文付剛好的錢。點選 100 元圖案一下就是付 100 元，點兩下就是付 200 元，以此類推。付 好了就按 OK，想玩下一題，就按下一題，準備好了就按開始。
（3） 「當老闆」遊戲說明：小文帶了 500 元，買了一些物品，小朋友 請你幫他算算可以找回多少錢，填好答案後按 OK，想玩下一題，
（（（
（二二二二））） 教學地點及情境） 教學地點及情境教學地點及情境 教學地點及情境
本研究之實驗地點在資源班教室內的電腦教學區（如圖 3-4），教室空間寬 敞、光線明亮，且為受試學生所熟悉的場所，可避免因環境的改變而影響研究的 內在效度，故以資源班教室進行實驗教學。每位受試者採一對一的方式進行教 學，為避免在教學進行中，不相干事物分散受試者的注意力，電腦桌上只放置電 腦設備和計算機。教學者在受試者的左側進行教學，教學時的態度是溫和的，並 隨時給予受試者鼓勵，營造良好的學習氣氛。
（
（（
（三三三三）））） 資料收集方法資料收集方法資料收集方法 資料收集方法
每一次評量皆有 15 題（評量試題，詳見附錄六），題目分配情形為「計算物 品總價、付剛好錢數、計算找回錢數」各有 5 題。評量時間及流程、評量者、計 分方式及評量情境如下所述。
1.評量時間及流程
評量時間約 20 分鐘。每一節的評量流程皆一致，受試者進入評量版面後，
會有答題說明「小朋友等一下的題目是要測驗你學會了嗎？每一題請在□裡用鍵 盤填入答案後，再用滑鼠按下一題。準備好了就按開始，加油喔！」，按下開始 鍵即進入評量。。
每題題目皆有文字及語音，受試者沒聽清楚題目，可以按 Q 按鍵再聽一次語 音，受試者須依照題目，利用計算機、滑鼠及鍵盤作答，填完後即可按下一題；
評量過程中，不會有提示畫面出現。不論答對或答錯都會繼續下一題，全部題目 做完後可以看到這一次的成績，並且會有增強的畫面。在每一題題目念完後，10 秒內無任何反應，評量者即提醒受試者進行作答，或再讀一遍題目。
2.評量者
每次教學後皆由教學者擔任評量者的角色，除了監督受試者的作答情形外，
並觀察受試者的答題情形及記錄受試者的答題情形。
3.計分方式
成績計算軟體會自動顯示每題的答對情形，答對以 O 表示，答錯以 X 表示，
並針對每個題型計算答對總題數，如圖 3-5，再由評量者將答對題數記錄在附錄 三的成績評量記錄表。接著計算每類題型的答題正確百分比，每一節課的計算方 式皆同，答對題數除以總題數（5 題），計算其答對百分比；例如受試甲答對 4 題，
其正確率即為 80％。其公式如下
：
答題正確百分比＝總題數 答對的題數
×100％
增強方式則是依據答對的題數給予不同的增強版面及音效，共分為下列三 種：（1）超級棒：代表總共答對 13-15 題；（2）不錯喔：代表總共答對 10-12 題；
（3）再加油：代表總共答對 0-9 題。
圖 3-5 每節評量答題情形版面 4.評量情境
本研究的評量地點、情境與教學時相同，即皆在資源班進行。評量前，評量 者會以溫和的口氣告知受試者接下來要進行評量，提醒評量時必須注意聽題目在 問些什麼、想一想，再開始作答。
三、 兩種教學之比較兩種教學之比較兩種教學之比較兩種教學之比較
讀題目、物品及錢幣圖片提示、有答題對錯的增強畫面。
2. 唸讀題目：基線期由受試者唸題，不懂的文字再由教學者提醒；介入期由電腦 唸讀題目，不懂時，受試者可再重聽一遍。
3. 「計算物品總價、計算找回錢數」題型：基線期受試者使用紙筆計算，不使用 計算機；介入期受試者使用計算機。
4. 「付剛好錢數」題型：基線期讓受試者用畫錢幣（100、、）的方式作答，
介入期則是受試者點選電腦版面上圖案的方式作答。
介入期則是受試者點選電腦版面上圖案的方式作答。