教學評估

一、 學生基本資料

筆者於德國 M 大學漢學系教授的文化課為期 12 周，每周一次、一堂 課為九十分鐘，課程安排為首先以十二生肖故事為主軸來介紹成語，其課 堂數為 4 次，於課程開始的第一周到四周進行，其後的 8 堂課則為節日之 介紹，如：端午節、過年、元宵節與書法、剪紙、中國結教學等；學生共 27 人，皆為德籍學生且母語為德語之人士，其中一年級學生有 10 人、二 年級學生 6 人、三年級學生 8 人及碩士級旁聽生 3 人；此文化課為選修課，

凡有意願者皆可修課，因此此班學生各程度皆有，每位學生於上半學期開 始時皆填寫過筆者前述之問卷，只有部分學生未繳回。

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二、 課堂測驗結果與流程

為使測驗結果更具效力而非學生之短期記憶成效，此成語選填測驗於 第十二周即該學期的最後一堂課進行，測驗時間為九十分鐘整，允許學生 提早交卷並詢問關於題目中不懂之生詞所對應之德語，如：操心(sorgen)、

才女(Talente)、提拔(jn im Rang erhöhen)等。測驗題目如下：

第一大題

(a) 龍生龍，鳳生鳳 (b) 群龍無首 (c) 乘龍快婿 (d) 畫龍點睛 (e) 龍飛鳳舞 (f) 生龍活虎

(g) 車水馬龍 (h) 來龍去脈 (i) 望子成龍 (j) 人中之龍 1. 我喜歡鄉下的寧靜，勝過於都市的_____。

2. 這篇書法寫得真是_____，每個字都有自己的特色，真令人佩服！

3. 他生病在家休息兩天後，終於恢復_____的樣子了！

4. 她為女兒操心多年，現在總算得到一位_____，親友都為她感到高興。

5. 你的爸媽要求你的學業成績是很正常的，因為所有父母都_____。

6. 「_____」，他們本來就是俊男美女，所以生的孩子也不可能太難看。

7. 他在演講時常會引用幾個小故事，真有_____的效果。

8. 張經理離開後，整個部門_____，大家不知道該怎麼辦才好。

9. 她是有名的才女，如果不是_____，怎麼配得上她！

10. 你應該解釋清楚整件事情的_____，我們才能幫你。

第二大題

(a) 魚躍龍門 (b) 龍蛇混雜 (c) 臥虎藏龍 (d) 龍蟠虎踞 (e) 直搗黃龍 (f) 攀龍附鳳

(g) 龍爭虎鬥 (h) 龍潭虎穴 (i) 神龍見首不見尾 (j) 龍游淺水遭蝦戲

11. 這裡的地形_____，很適合修築像長城一樣的屏障保衛我們的城市。

12. 這兩個人實力相當，因此這一次的比賽，免不了又是一場_____。

13. 身為特務就應該像 007 一樣，_____的完成各種任務。

14. 現在越來越多年輕人不努力工作，只想_____，藉此得到好的職位。

15. 這所大學_____什麼樣的人才都有，所以得過很多大獎。

16. 警察為了掃蕩黑幫，所以既使是_____，也得去。

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17. 這名服務員因為做事認真，被老闆提拔成經理，就這樣_____成功了。

18. 美國對恐怖攻擊的制裁是_____，直接進攻伊拉克。

19. 像張經理這樣有能力的管理人才，竟然被派去當服務員，真是___呀！

20. 都市裡_____，什麼樣的人都有，不像鄉村那樣單純。

答題正確率統計結果：

圖 四-5 課後測驗答題正確率統計圖

小結：根據本文問卷調查顯示，不論是基礎級學習者還是初級學習者有 75

％的學生都對成語很感興趣，且又於教學後的成語測驗結果中發現即使是 基礎級學習者之答題正確率亦達 70％，與初級學習者及中級學習者相較無 異，可見成語的學習對於基礎級學習者而言也是可行的。華語教師大多認 為由於成語的結構、功能特殊只適合中級以上的學生學習，卻忽略了學生 的興趣，其實只要有興趣再搭配適當的教學，讓學生覺得學習成語並不困 難反而是有趣的，他們會更願意主動學習並使用成語。

0%

10%

20%

30%

40%

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60%

70%

80%

90%

100%

一年級 二年級 三年級 碩士級

正確率

83