第三章 研究設計與實施
第二節 研究實施步驟
第二節 第二節
第二節 研究實施步驟 研究實施步驟 研究實施步驟 研究實施步驟
本研究屬於個案研究之方式，主要採質性研究方法進行，以下分別就 確定研究主題、撰寫研究計畫、選定研究方法、編製訪談大綱、進行正式 研究、資料整理分析、結論及建議、研究論文審查、修正等七個步驟加以 說明：
一一
一一、、、、確定研究主題確定研究主題確定研究主題確定研究主題
考量自身專長、工作環境、興趣、條件及背景等因素，擬定題目方向，
並與指導教授討論後，確定研究題目。
二 二 二
二、、、、撰寫研究計畫撰寫研究計畫撰寫研究計畫撰寫研究計畫
依據研究題目，開始文獻蒐集、探討及分析，查詢國內外博碩士論文 摘要索引，透過圖書館、學術研究機構、網路、書局….等途徑，蒐集有關 國民中學技藝教育學程實施成效之相關文獻與資料，以紮實本研究及論證 研究結果所需之理論基礎。
三三
三三、、、、選定研究方法選定研究方法選定研究方法選定研究方法
研究者閱讀相關研究的方法論文文獻後，先與研究所同學討論，再請 教指導教授所選用方法的適切性，最後選定訪談研究法進行本研究。
四 四 四
四、、、、編製訪談大綱編製訪談大綱編製訪談大綱編製訪談大綱
研究者依據文獻探討結果，編擬初步的訪談大綱，經徵詢指導教授、
學校人員以及研究所同學意見後，予以調整及修正；完成訪談大網初稿。
初步訪談大綱完成後再請徐昊杲教授、李基常教授、簡明忠教授進行專家
會議的指導來修正論文的訪談大網，訪談大網確定後並於正式訪談時，再 依據受訪者的回應彈性調整訪談大綱的方向與順序。
五五
五五、、、、進行正式研究進行正式研究進行正式研究進行正式研究
研究者開始正式研究。採用訪談、文件分析等方法蒐集資料，同時詳 細記錄， 並將訪談資料轉錄為文字檔案。將訪談的資料、文獻分析與相 關理論以進行三角檢定。針對這些資料分析所呈現的問題，將這些資料歸 納與處理，以了解國民中學技藝教育學程的實施成效。
六 六 六
六、、、、資料整理分析資料整理分析資料整理分析資料整理分析
將訪談後的資料，加以整理，同時詳細記錄，藉以歸納、彙整出本研 究的結論。
七七
七七、、、、結論及建議結論及建議結論及建議結論及建議、、、、研究論文審查研究論文審查研究論文審查、研究論文審查、、修正、修正修正修正
綜合研究所得的結果，加以分析探討，提出研究發現、結論與建議，
經指導教授指導修正無誤後；提出論文口試申請，經論文審查、修正後，
完成「國民中學技藝教育學程自辦班實施成效之研究」論文。
本研究實施步驟如下3-1流程圖所示：
圖 3-1 研究步驟流程圖 確定研究主題
撰寫研究計畫
論文計畫口試
資料整理 統計分析
結論及建議、論文 審查與修正 文獻資料探討
進行訪談
第三節 第三節 第三節
第三節 資料整理與分析 資料整理與分析 資料整理與分析 資料整理與分析
「整理和分析資料」指的是對所收集的原始資料進行加工，使其逐步 趨於系統化和條理化的過程（陳向明，2002）。本研究的資料分析與整理 在研究進程中就一直持續地進行，研究者並將藉由閱讀相關文獻、尋找相 關資料的系統化等步驟來進行資料分析。因此，在本研究之中，研究者嘗 試從眾多資料中尋找出意義、建立架構，去深入瞭解國民中學技藝教育之 實施成效。藉由訪談、檢視資料，並透過編碼(coding)，尋找出切合研究主 題的概念。茲將本研究所採用的資料處理方式說明如下︰
壹 壹 壹
壹、、、、資料的檢視資料的檢視資料的檢視資料的檢視
訪談結束後，立即將訪談錄音繕打成逐字稿，若有不明瞭處，應再次 與接受本研究訪談者確認其語意或想法。完成逐字文字稿之後，再與接受 本研究訪者請其修正，以求得資料的完整性及正確性。研究者仔細閱讀訪 談逐字稿及與個案相關的文件，並進行初步的資料分析。
轉譯後之逐字稿，研究者仔細研讀，分析資料之意義與範圍，並加以 標示資料的類別。根據資料類別進行分類編碼，遇有疑問或不確定之處，
再與接受本研究訪談者進行確認，並按照事實維持受訪者表達之原意。
貳 貳 貳
貳、、、、資料的分析資料的分析資料的分析資料的分析
本研究所蒐集的資料包括訪談錄音、訪談與觀察記錄、和其他相關文 件，這些資料就是研究者探尋脈絡、瞭解意義，並去深入探討國中技藝教 育學程實施成效所憑藉的原始資料。
資料分析的系統化包括資料的編碼（coding）與歸類是分析資料的核 心工作。黃瑞琴（2000）指出，質的研究者分析資料必須運用敏感的直覺
和多重的思考，才能將具有多重意義的資料，按其文字脈絡的意義分別編 上不同的號碼類別，換言之，也就是所訪談的一段話，可能呈現的並不只 是一個編碼類別。
本研究將訪談、文件分析所得之資料按研究之脈絡加以編碼，然後將 編碼完成之資料，逐項分類、比較，將內容相近的歸為同一類，據以發展 出核心類別，接著分析核心類別項目之間的脈絡，找出相互之間的關係，
將屬性相同的類別再加以合併，經過統整的過程形成幾個概念主題架構，
以回答本研究的待答問題。同時，研究者將不同的資料來源，不同的時間，
不同的研究對象所蒐集來的資料，持續比較、相互檢核，以建立更完善而 正確的資料， 最後將資料作系統性的整理和組織，以期對研究的個案做 一整全的分析和詮釋，進而獲得重要的結論。
第四節 第四節 第四節
第四節 研究的信實度 研究的信實度 研究的信實度 研究的信實度
本研究在研究的信實度的努力上，使用「三角檢定」來建立。「三角 檢定」（triangulation）可包含不同資料來源、方法、研究者與理論之檢正，
本研究採用文獻資料的分析，並且透過學生的觀點、教師與學校行政人員 的觀點，在訪談過程中與文獻資料做進一步的比對，以作為本研究三角檢 定的方法。
第四章 第四章 第四章
第四章 綜合討論 綜合討論 綜合討論 綜合討論
本章內容主要針對訪談內容，整理大綱或逐字稿進行編碼(coding)的動 作，針對編碼的結果對照於本研究之相關內容，並將訪談的內容概念導入 於二、三、四節說明，第一節為訪談資料的分析；第二節探討「與眾不同」
的技藝教育學程學生；第三節探討多樣化的技藝教育課程帶來新的視野；
第四節探討學生的進路是漫漫長路抑或是成功的捷徑。
第一節 第一節 第一節
第一節 訪談資料分析 訪談資料分析 訪談資料分析 訪談資料分析
壹 壹 壹
壹、、、、訪談訪談訪談訪談學生學生學生學生資料資料資料分析資料分析分析 分析
以下針對接受本研究訪談的學生、任課教師與行政人員做訪談的資料 整理。
一
表 4-1（續） 訪談資料彙整（學生 A）
二
表 4-2（續） 訪談資料彙整（學生 B）
11. 請問您對課程教材之滿意情 形為何？
在組裝電腦時，學校是用全新的電腦來讓我 們練習。
12. 請問您對場地設備之滿意情 形為何？是否符合課程需 要？
雖然，我們所用的電腦不是最新的，可是對 我們學習的內容來講，卻是有很大的幫助。
13. 請問您對教師教學方法之滿 意情形為何？
我對我的老師很滿意，他不只教我們技藝班 該有的東西，還教我們對以後社會該有的態 度。
14. 請問您認為技藝教育學程有 那些需要改善的地方或具體 建議？
組裝電腦的材料太晚才到，害我們組裝電腦 的課程晚了一些。
15. 請問您對未來的生涯規劃為 何（升學或就業）？
未來，我會繼續升學，上高職或技術學院，
都是讓我增加技藝的好方法。
16. 參加技藝教育學程是否影響 您決定畢業後之生涯進路？
參加技藝班畢業，如果上了高職，也可以很 容易就上手，不用從頭來學。
17. 請問您認為個人在決定生涯 進路時，應考量的因素為何？
上班或上學的話，我會先選離家近的，輕鬆 可上手的，薪水剛好就可以。
註：本研究整埋
三
表 4-3（續） 訪談資料彙整（學生 C）
四
表 4-4（續） 訪談資料彙整（學生 D）
13. 請問您對教師教學方法之滿 意情形為何？
滿意，因為老師讓的很清楚又明白而且有問 題時候問老師，老師一定會幫助我們把所有 問題再跟大家討論一次。
14. 請問您認為技藝教育學程有 那些需要改善的地方或具體 建議？
如果能在電腦教室裝冷氣的話那會更好電腦 改好一點有時候用東西時候會有點慢又因為 剛好夏天天氣太熱造成自己不想聽老師講 話，如果有的話要開強一點因為到下課們會 打開或是打掃時沒人會關掉。
15. 請問您對未來的生涯規劃為 何（升學或就業）？
升學一直升到大學有可以半途就去電腦公司 實習或是上班。
16. 參加技藝教育學程是否影響 您決定畢業後之生涯進路？
是，因為我本來想要用基測的成績升學下 去，可是技藝教育學成讓我多一種成績去升 學。
17. 請問您認為個人在決定生涯 進路時，應考量的因素為何？
優先考量自己有興趣的科目在看看公私立學 校，然後是否太遠，交通方不方便。
註：本研究整埋
五
表 4-5（續） 訪談資料彙整（學生 E）
六
表 4-6（續）訪談資料彙整（學生 F）
七
表 4-7（續） 訪談資料彙整（學生 G）
八
表 4-8（續）訪談資料彙整（學生 H）
九
表 4-9（續）訪談資料彙整（學生 I）
十
表 4-10（續）訪談資料彙整（教師 A）
表 4-10（續）訪談資料彙整（教師 A）
15. 請問您對技藝教育學程的學 生未來的生涯規劃有何看法
（升學或就業）？
16. 請問您認為技藝教育學程的 學生是否會影響決定畢業後 之生涯進路？
17. 請問您認為技藝教育學程的 學生，個人在決定生涯進路 時，應考量的因素為何？
國中技藝教育學程主要是啟發學生對職業的
國中技藝教育學程主要是啟發學生對職業的