結論

第二節 第二節

第二節 結論 結論 結論 結論

本節針對技藝教育學程的實施目標、需求、生涯進路等面向分析探 討，在實施中所獲得的成效提出以下結論。

壹壹

壹壹、、、、學程學程學程學程的推動能達的推動能達的推動能達的推動能達成成成成規畫規畫規畫目標規畫目標目標 目標

國民中學技藝教育的實施目標，主要是提供具職業性向或學術傾向不 明顯之九年級學生，學習適合其能力、性向及興趣的技藝教育課程機會，

並培養出職業道德的觀念，在研究中發現學生與教師均對技藝教育學程的 推展持著正向肯定的態度，也提供在普通班學業成績不理想、具有職業性 向的學生有著更多學習的機會。

學生透過生涯發展教育課程、職業試探的相關課程等相關活動安排，

並依自己的性向、興趣而選擇技藝教育學程，在學程中學生有著更多的學 習機會，藉由相關課程的引導學習適合其能力的相關課程而建立自信心。

在課程的學習過程中並經由老師的引並培養出正確的職業道德觀念。

貮貮

貮貮、、、、學程中的課程學程中的課程學程中的課程學程中的課程、、、教材、教材教材教材、、、、場地設場地設場地設備與教師教學方法場地設備與教師教學方法備與教師教學方法備與教師教學方法符合符合符合符合學生學生學生需求學生需求需求需求

技藝教育學程中課程的安排很有彈性與多元，跟一般的主科不一樣，

讓學生可以學習到很多不一樣的課程，這些課程都讓學生很滿意也很感興 趣，在教材安排上，老師會依照課程的需要選用適合學生的教材，也可隨 時補充教材所欠缺的內容，讓教材變的有彈性，更適合學生需要，學生也 都對教材內容感到很新鮮、很特別，有強烈的慾望去學習這些課程。

在場地設備上，學校自辦的技藝教育學程班（美工班、電腦班、烘培 班），學生對其上課的所使用的場地設備也都表示滿意，雖然會有一些小 地方要求改善（例如：加裝空調、資訊設備的升級等），整體而言，學生

與教師對場地的設備是滿意的。

在師資方面，校內三個科別的技藝教育學程自辦班，任課教師地是合 格的正式教師，具有任教科目的專長，並有豐富的實務教學經驗與專業的 背景，老師富有教育熱忱，用很認真的態度教學，教學過程中活潑生動能，

讓學生在學習上能獲得最大的學習效果，老師在與學校行政配合上，均達 成共識，讓技藝教育學程的推展更加的順利，以達到更多的成效。

參參

參參、、、、學生的生涯意向學生的生涯意向學生的生涯意向學生的生涯意向明確明確明確明確

國中技藝教育學程因提供了學生選擇適合其能力、性向與與趣的學習 機會，經由多元化的課程，讓學生發揮潛能與建立自信心，讓學生在生涯 的規畫上更加的明確，比起普通班的學生更容易去做出對自己有利的生涯 決定。大部份的學生均選擇繼續升學，升學時選擇學校時最大的考量因素 是「興趣」，選擇去讀與自己所學的相關的科系，以便獲更多更深的專業 知識與技能。

技藝教育學程的學生的升學管道比普通班學生暢通，除了參加國中基 本學力測驗外，可在甄選入學上因參加技藝教育學程成績優良可加分，讓 原本學科成績不盡理想的學生可以順利升讀所想要的學校。

肆肆

肆肆、、、、技藝教育學程之實施技藝教育學程之實施技藝教育學程之實施技藝教育學程之實施，，，，應規劃可行之配套措施應規劃可行之配套措施應規劃可行之配套措施 應規劃可行之配套措施

技藝教育學程的實施與推動，從開始規畫的教育目標到實施與達成，

都証明了技藝教育學程的推動有著很好的實施成效，學校行政、教師、學 生均持著肯定的態度，但也有一些地方需要再改進，在學程自辦班的師資 上，學校行政單位反應技藝教育學程學生的教師尋找不易，這些教師課務 非常的多，技藝教育學程的課又都是外加的，課程的減課配課措失又無法

另訂相關的法令來讓教師減課，使得學校技藝教育學程的教師體力不勝負 荷。如果配套措失更完善，才能順利推動技藝教育學程，讓其實效成效更 佳。

第 第 第

第三 三 三節 三 節 節 建議 節 建議 建議 建議

本節根據研究發現與討論，針對國中技藝教育學程的實施和未來研究 者提出建議。

壹壹

壹壹、、、、針對國民中學技藝教育學程自辦班實施成效部分針對國民中學技藝教育學程自辦班實施成效部分針對國民中學技藝教育學程自辦班實施成效部分針對國民中學技藝教育學程自辦班實施成效部分

一 一一

一、、、、技藝教育改革方案獲得教師技藝教育改革方案獲得教師技藝教育改革方案獲得教師技藝教育改革方案獲得教師、、、、學生學生學生支持學生支持支持，支持，，應持續推動，應持續推動應持續推動應持續推動

技藝教育學程獲得教師、學生支持，必須要持續推動執行國中技藝教 育之改革措施，國民中學教師、學生肯定技藝教育之功能，況且此一政策 已實施多年，國中教師、學生接受度很高，今後更應努力推動技藝教育改 革。

二二二

二、、、、應克服師資設備問題應克服師資設備問題應克服師資設備問題應克服師資設備問題，，，提供國中適當的援助，提供國中適當的援助提供國中適當的援助提供國中適當的援助

推展國中技藝教育學程最缺乏的是師資及設備部分，建議教育行政單 位能關切師資與設備問題；師資部分，學校師資的找尋不易、教師要本身 每週上課時數多達21-23節，但課務的減授配套措失一直無法另定相關法 令，讓有心授課的教師體力不堪負荷，建議教育行政機關，訂定相關的法 令配套措失，以減課或其他的相關措失來減輕教師的負擔。

設備部分，建議補助學校填置設備，讓學生能在更好的教室中有最好 的設備，以發揮技藝教育學程的最高成效。

貮貮

貮貮、、、、針對未來研究的部份針對未來研究的部份針對未來研究的部份針對未來研究的部份

一 一一

一、、、、以不同性質以不同性質以不同性質、以不同性質、、更多、更多更多更多場域場域場域場域為研究對象為研究對象為研究對象為研究對象

本研究以研究者所服務學校的技藝教育程方案的實施為研究場域，在

研究過程，我內心一直思考實施成效的研究過程是否進行順利，因為只研 究服務學校太過於單純而無法去瞭解整個方案的在所有學校實施狀況。由 於很多學校現場存在著許多不同的場地設備、師資與不同的學生與實施的 方式，國民中學技藝教育學程自辦班實施成效，若要真的去瞭解整個方案 的實施，可能需要運用的更多的場域，需要經過更多不同性質的研究方法 去嘗試與檢驗，才可以去瞭解整個方案的實施成效。

二二二

二、、、、研究問題可加以擴展研究問題可加以擴展研究問題可加以擴展 研究問題可加以擴展

本研究開始進行時，我已經設定以國民中學技藝教育學程的實施成效 主要研究目的，希望能夠對技藝教育學程實施成效有更多的瞭解。然而在 實際執行過後，會發現當中有許多焦點值得繼續探討，例如在每個研究的 待答問題與所問的訪談大網可再深入去探討與發現問題，這些問題在談及 實施成效時可再更深入的去提升效果？是否能夠有更進一步的量化探 討？另外在97學年度開始實施的「技藝教育專班」，其實施後所遭遇到的 相關問題、實施情形為何？也是值得探討的話題。

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一一

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