族語魔法學院的運作

族語魔法學院首任院長雲垚榮(2010)在新北市原教第一期提到：新北市政 府『原住民族語魔法學院』的組織運作，幾由院內（院長、副院長）全權分工獨 立整合縣內可用原住民教育人員資源，進行遴選、培訓與業務整合之工作，以下 就族語魔法學院運作行政團隊與工作部分做描述。

壹、行政團隊

由於『原住民族語魔法學院』語言與課程活動的特殊性，組織運作幾近本市

『英語魔法學院』運作模式，行政機關除了行政指導與資源整合支援外，完全由 院長與副院長分鐘全權負責執行；由於考量活動之延續以及學院之永續發展，因 此院長一職委由福山國小機關首長兼任，負責相關場地設施規劃、教學支援、行 政掌控與經費核銷之工作；而副院長一職則由介入本市原住民本土語言教學甚深 之教育部本土語言指導員（波宏明老師）擔任，全職負責學院有關師資遴選培訓、

課程活動設計、課程教學等前置作業與生活輔導員之培訓與調配，另考量國內原

住民大專生對原住民重大教育活動之參與機會，國內大專院校（政治大學等）合 作，事前招募、培訓原住民大專生，專職整日活動之掌控、行政相關業務以及負 責資訊媒體、典禮活動之規劃與進行。除此，有關魔法學院之各項進程與活動，

皆委由新北市原住民教育輔導團體隨時與以適切指導與輔佐。見圖 4-2-1。

圖 4-2-1 推動族語魔法學院行政組織 資料來源：自族語魔法學院波副院長宏明手稿

由於本市『原住民族語魔法學院』課程活動主要規劃於寒暑假期間實施，再 者承辦學校屬迷你小型學校，考量學校既有作息與人力不足因素，因此借助與學 校合作契機，特招募一群國內原住民大專生，事前安排了 1～3 日的行政課程研 習與訓練。除了彌補學院人手不足之窘境，更重要的是希望透過合作方案，提供 原住民未來棟樑，及早接觸國內原住民相關事務，並喚醒原住民下代對本身族群 事務的關懷與投入，以利於未來原住民相關事務之銜接。

因此，規劃行政工作業務 12 小時的研習課程，內容包括：魔法學院理念介 紹、行政理念與態度、行政實務等，並由院長與副院長親自主持指導，就理念、

規劃、實務與操作等層面進行研討與實作，才能在短時間內立即擔起魔法學院急 促又繁重之行政工作(雲垚榮，2010)。此準備過程雖然短促，卻仍紮實注意相關 行政細節的規劃，並與相關負責執行部份單位培養良好的默契與合作關係。

新北市原民 新北市原民 新北市原民 新北市原民

淡水區八里國 烏來區福山國 淡水區米倉國

原住民

教育輔導團 第一校區 第二校區

新店區北新國

師資培訓

39 貳、族語教師

族語魔法學院之族語教師，主要來自學校之族語老師，或是語言巢老師。對 於這些已有深厚族語專業之師資，族語魔法學院開辦前置作業之核心工作項目，

即是一系列之師資培訓。透過族語魔法學院之族師資培訓，如種子教師研習-即 是就正音部分進一步加強及一統，並統一編撰教材。然而，族語教師除了族語能 力外，基本上在族語教學專業上，因受限於非正統師資培育與非語言教學背景，

在族語教學成效上，尚有相當成長空間。長期以來，相關族語教學專業上，缺乏 系統性的研習進修規畫。特此辦理本研習，期能以專業研習方式，精進本市族語 教師教學「專業知能」。透過本計劃完善的課程規劃，因此除了種子教師 42 小時 的培訓課程，另有教學專業 96 小時課程，希望發展族語魔法學院一套創意有效 教學系統。第一階段試圖先培訓種子教師的魔法專業課程後，第二階段由種子教 師擔任各組組長，帶領各組規劃族語魔法學院課程(如表 4-1)及教材教法，將族 語魔法學院及假日語言巢的課程與教材教法連結一貫化，並以第二語言學習的教 學模式，展現全族語互動教學的特色。(引自族語魔法學院師資培訓計畫，2011)

参、生輔人員

族語魔法學院為了照顧每位學生，每班配置一名同族之生活輔導教師，並要 求生輔教師必須受同於教師群一樣的培訓課程，以其嫻熟魔法學院所有相關課 程、活動與作息內涵，俾利於輔佐與指導該班族語能力較差的學生，並一律規定 生輔教師必須全天候 24 小時陪同學生，盡全面照應學生生活、學習與身心不適 等問題，可謂所有服務群當中最具挑戰與艱辛的一項工作。由表 4-2-1 1OO 年度 原住民族語魔法學院課程表(學生班)、表 4-2-2 1OO 年度原住民族語魔法學院課 程表(成人班)中可看出，扣除上課時間外，生輔人員幾乎 24 小時的陪伴在學員 身邊，故生輔人員亦在族語魔法學院中扮演著相當重要的角色。

因此，族語魔法學院的行政單位"推動"運作，與族語魔法學院的活動"執行"

單位行政運作，彼此之間有著緊密間的聯結，有了政府單位的計劃施行、原住民

41

表 4-2-2 1OO 年度原住民族語魔法學院課程表(成人班)

時 間

第一天 第二天

100.07.23(六) 100.07.24(日) 100.07.30(六) 100.07.31(日)

活動內容 活動內容

0600-0630 起床盥洗

0630-0700 內務、環境整理及檢查

0700-0730 集合 晨間活動

0730-0800

出發

活力早餐 0800-0900

生活運用篇-構詞語法解析 (各族各班外聘講師) (各族各班外聘助理) 0900-1000 報到

1000-1100 族語能力檢測分組 1100-1200 開訓典禮

1200-1330 午餐

1330-1430

基礎會話篇-拼音朗讀教學

教師-檢討會議 學員-填寫問卷

1430-1530 結訓典禮

1530-1630

賦歸回航 1630-1730

1730-1830 團體活動

交通指定接送地點

〈市政府東側及捷運新店總站〉

1830-1930 晚餐

1930-2130 民族自治與族語教育專題講座 2130-2230 盥洗時間

2230- 就寢時間

資料來源：引自計畫(2011)

圖 4-2-2 族語魔法學院圖推動與執行組織 資料來源：改編自族語魔法學院波副院長宏明手稿

綜上所述，可以看以看出族語魔法學院環環相扣的行政團隊聯結。而生輔做 為學生、老師、行政的溝通橋樑，協調與準備每日即將進行之相關課程與活動是 相當重要的角色。因此在相關人員培訓規劃上，除行政工作業務運作部份，還包 括生輔人員之培訓，規劃 12 小時的研習課程，因為生輔老師每天課程結束後，

必須與同行政與教師召開例行檢討會議，並相互反省每日所遇到處理學生生活之 相關問題。但是院長與副院長也都提及：族語魔法學院除了課程上的獨特，行政 作業上也難以跳脫行政組織的指導與運作外，其餘如計畫、設備、師資、教學、

課程與活動等，絕大多數資源屬臨時性組織，要將臨時人力組織，短期內同時會 整治族語魔法學院，不論就時間、空間與理念整合上都是一項極為艱鉅的任務。

更有待於經驗中不斷的往前修正，讓整個團隊運作更順利。

行政院 原住民委員會

新北市 原民局

生活 輔導

族語族語 族語族語 魔法學院 魔法學院魔法學院 魔法學院

行政 教學

族語族語 族語族語 魔法學院 魔法學院 魔法學院 魔法學院

福山國小 米倉國小

原住民教育 輔導團

43