日本華僑學校概況

第一節 日本華僑學校概況

日本華僑學校名稱皆有「中華」兩字。中華意旨中華文化，乃是 以教育中華文化為首要課題（張澤崇，2003）。依此教育觀點來看華僑 教育時，華僑學校是針對居住在海外的華僑、華人受的教育。然而華 僑教育的目的與本質，重在教導華僑子弟如何適應環境、在居留地如 何謀生、同時也教導不要忘了祖國等等內容（朱敬先，1973）。到底現 今的日本華僑教育做的怎麼樣？華僑教育的內涵是甚麼，在日本華僑 教育的特色又是甚麼呢？依此原則進行調查，現今隸屬於中華民國的 日本華僑學校，僅剩下三所分別為東京中華學校、橫濱中華學院與大 阪中華學校，分述概況說明如下：

壹、日本華僑學校概況 一、東京中華學校

(一)概況與沿革

東京中華學校創立於 1928 年 8 月，當時學校名為「東京華 僑學校」，迄今已有 82 年的歷史。學校經過幾次的搬遷後，東京 華僑人士出錢出力，終於 1947 年在東京都千代田区五番町 14 番

名為「東京中華學校」。現址面積約有 3000 坪，而 1984 年改建 四層高樓新校舍，相關事件列表於表 2-1 所示：

表 2-1 東京華僑學校沿革

年代 軼事

1929 年 該校創立。初名為東京華僑學校，設立於東京小石川區指 谷町 7 番地。

1931 年 中華民國國民政府教育部核准立案。

1935 年 遷入豐島區長崎南町 1 丁目 1801 番地新校舍。

1937 年 77 事變爆發乃告停辦。

1945 年 遭到空襲，校舍被炸毀。

1946 年 6 月復校。以中央區槙町 1 丁目 3 番地昭和小學校為臨時 校舍，定名為東京中華學校。

1947 年 向中華民國僑務委員會申請立案。10 月開辦初中部。

1948 年 遷入千代田區 5 番地 14 番地現址。

1951 年 該校獲准財團法人許可，並正式定名為財團法人東京中華 學校。

1957 年 增設高中部。張和祥先生捐建大禮堂一座，經命名為和祥 堂，並著手新建校舍，翌年全部落成。

1964 年 李合珠先生捐建游泳池，經命名為合珠池。

1984 年 改建四層高樓新校舍。

1989 年 創校 60 週年，舉辦盛大慶祝紀念會。

1999 年 舉辦創校 70 週年校慶活動。

2009 年 舉行創校 80 週年慶祝大會，僑委會副委員長任弘特地從 台北前來致賀。

資料來源：東京中華學校，2011a。

該校舍有小學部（一年級到六年級），初中部（一年級到三年級），

高中部（一年級到三年級），在招生方面這幾年來報考人數大量增加，

並招收不同國籍之學生，近年來更有部分兒童無法入學的狀況出現，

人數與國籍概況，如表 2-2 說明：

表 2-2 東京華僑學校學生國籍分布表(續)

班級 男 女 總數

國籍

大陸 台灣 日本 其他 備註 小一 21 19 40 4 6 27 3 (英 1 美 1 法 1) 小二 24 16 40 6 6 26 2 (馬 2)

小三 23 17 40 0 8 27 5 (英 1 美 3 馬 1) 小四 17 23 40 4 9 25 2 (菲 1 加 1) 小五 15 12 27 2 3 20 2 (法 1 馬 1)

小六 19 11 30 1 3 22 4 (美 1 新 1 馬 1 韓 1) 小學部

合計 119 98 217 17 35 147 18 中一 8 12 20 2 6 12 0 中二 18 7 25 2 13 9 1 (韓 1) 中三 10 6 16 2 4 10 0 中學部

合計 36 25 61 6 23 31 1 高一 8 8 16 3 10 3 0 高二 10 8 18 8 4 5 1 (馬 1)

表 2-2 東京華僑學校學生國籍分布表(續)

班級 男 女 總數

國籍

大陸 台灣 日本 其他 備註 高中部

合計 33 28 61 24 20 16 1

合計 188 151 339 47 78 194 20

(英 2 美 5 法 2 加 1 韓 2 新 1 馬 6 菲 1) 資料來源：東京中華學校，2011b

(二)教學

該校的教學目標為傳承中華文化之特質，以「孝順父母，敬 愛師友」之倫理道德來陶冶學生高善情操。其華僑教育之目的方 面，東京中華學校的校長認為：「一開始讓學生學習中文，接著 讓他們透過中文再次確認自己是中國人」。其中更強調，自然地 培養學生中國歷史知識、民族精神等等即是華僑教育。

特別是在東京中華學校裡的華僑教育中文、日文及英文三種 語言的教育。在東京中華學校，從小學一年級開始就學習三種語 言，其內容方面，日語和日本學校上的內容一樣；中文則是教授 和台灣相同的內容。英語則從小學階段開始，就實施以聽力為重 心的課程，所以從小開始就專精多國語言(張澤崇，2003)。由上 述所知東京中華學校特色除了中華文化外，尚重視中、日、英三 種語文教學，使學生能在近代多元化國際社會當中擁有優越能力 及強烈自信心。

二、橫濱中華學院

(一)概況

該校為國父孫文先生於 1897 年倡議所辦，也是世界上華僑 校中最具歷史的教育場所之一。於 1946 年 9 月獲得了僑務委員 會認可為國父紀念校，相關事件沿革列於表 2-3 所示。

表 2-3 橫濱中華學院沿革

年代 軼事

1897 年 國父由歐洲第二次來到日本，與同志倡議創立日本第一個 華僑學校（原名中西學校），為該校之前身。

1931 年 由校名中西學校，改為大同學校。

1935 年 由於關東大地震罹災，學舍全毀。

1937 年 新校舍落成。同時，大同、華僑、中華三所學校合併更名 1946 年 9 月 1 號新校舍竣工，改名為「橫濱中華小學校」，並獲得

中華民國僑務委員會認可。

1948 年 增設中學部。

1955 年 增設高中部，更名為「橫濱中華中學」。

1968 年 新校 舍落 成， 取得 學校 法人 資格 ，更 名為 「橫 濱中 華學 院」。

1974 年 中華民國批准本校使用「國父紀念校」之稱號。

2003 年 制定新校服、小 1 到高 3 全部制服。

資料來源：橫濱中華學院，2011b

1968 年 7 月在日本取得了學校法人資格。該校設立有幼稚

園共有四班，幼稚園大小兩班。近年報名小學的兒童不斷增加。

學校地積有 1500 坪，位於横浜市中区山下町 142 番地，位 於中華街中心，學校旁邊有關帝廟、牌樓等建築，學校周圍處處 有著濃濃的中華味。橫濱華僑們投入心力下， 1958 年建置了四 層的新校舍。而目前校舍一樓租給餐廳，來充當學校部分經費。

校訓乃是禮義廉恥，禮代表規規矩矩的態度、義代表正正當 當的行為、廉代表清清白白的辨別、恥代表切切實實的覺悟，最 主要的意義之教學目標培養持有中華靈魂、放眼世界的人一直都 是橫濱中華學院的目標。且該校遵照中華民國憲法第 158 條之規 定，参照日本學校教育基本法之趣旨，考慮僑民特殊環境，注重 學生道徳之培養，身心健康之訓練，授以生活必須知能及升學與 就業之能力，並配合時代的潮流，實施教育其主要目標如下：

1.加強華僑教育，實施十二年一貫教育。

2.實行中、日、英三國語言教育，擴充學生將來生活領域。

3.參加各種検定考試，増進學生學習興趣及實力。

4.加強學生的基礎學力，作為進入大學的學習準備。

5.實施分班教育，完成教育成果。

6.鍛錬強壯之體魄，作為將來生活的基本。

7.養成孝順父母的観念，増進弟兄友朋的友愛。

8.啓發學生的智能，養成獨立自主的精神。

9.跟隨時代之潮流，普及電腦資訊教育。

10.積極參加各種課外活動，促進國際交流關係。

此外，中、日、英語的語言教育亦是日本華僑學校的特色，

且依政治理念不同，各個學校所教授的歷史觀亦或政治觀也有異 同。關於中、日、英語的語言教育方面，橫濱中華學院是國小一

年級開始便採中、日、英三語並進教學方式，其中的中文教育方 面，採用中華民國國立編譯館的教科書，教授予台灣學校同學年 相同的內容。該校進行國父思想教育，尤其高中部設有三民主義 課程，因此也可以說是所謂中華民國國民教育之延長，這也是該 學教之一大特色(橫濱中華學院，2011a)。

三、大阪中華學校

(一)概況

該校創始於 1946 年，當時因應華僑及日韓青年的要求，設 立小學部兼辦華語、英語兩專修科，校舍租用日本本田國民學校 之教室使用，暫定校名為關西中華國文學校，同年七月，小學一 至六年級按照程度分為六級上課，只具備六年制小學規模。同年 十月，正式定校名為大阪中華學校。

於 1953 年購置大 阪市浪速區現校地七百三十坪為校舍用 地，同年六月，中華民國僑務委員會准予立案登記為中華初級中 學及附屬小學。

新校舍於 1955 年七月破土開工。翌年四月八日、開始在新 校舍授課。同時大阪府准予以大阪中華學校名稱立案。1960 年正 式取得大阪府準學校法人資格。1995 年正式取得大阪府學校法人 資格。

1967 年開設幼稚園。該校目前設置有幼稚園一班、小學部（一 年級到六年級）、初中部（一年級到三年級），每學年級設有一班，

共有十班。另外於 1996 年，設有中文補習班性質的中國語學習 班。

大阪中華學校的教育方針及教育目標為：

1.促進中日親善 2.發揚民族精神 3.充實生活知能

4.培養科學知識，並落實中、日、英三語並重。

大阪 中 華學 校 秉持 的以 上 的教 育 宗旨 為居 住 大阪 的 華僑 子 弟創立，並對目前學生以華僑子弟、加之國內派到日本公司、交 換技術人員、留學生子弟等提供教育。另外，大阪中華學校和其 他兩所僑校一樣進行中、日、英三語教學，其中，英語從幼稚園 就開始教授，也獲得很好的教學效果(大阪中華學校，2011)。

由以 上 三所 學 校得 知日 本 華僑 學 校包 含教 育 學生 瞭 解大 中 華文化、積極培養多語專材、涵養適性之品德教育，乃其三大重 要方針。

貳、日本華僑學校營運

上述三所僑校在日本當地登記為學校法人資格，這個資格的代表 著受到私立學校、外國人學校的法規所規範，日本政府對其補助金較 少，而在國內方面僅透過僑務委員會推廣華文教育申請補助，在教育 部方面沒有對華僑學校補助，所以日本華僑學校營運，大多只依靠學 費和募款推動校務營運。研究者在 101 年期間探訪橫濱中華學院，由 於該校遭逢 311 東日本大地震，校舍早已老舊不堪使用，特請楊理事 長招募基金，冀望在原地重建新校舍，然而招募到的金額不足，僅能 進行校舍補強工事，由此可見，日本華僑學校營運之困難。

參、日本華僑教師甄選管道

日本華僑學校教師人才取得不易，由於沒有一個完善的教師甄選

機制，再加上教師福利及升遷制度有沒良好的規範，教師人員常有變 動，研究者自行在當地深入研究後，整理出以下日本華僑學校教師甄 選管道：

一、委託僑務委員會幫忙在台灣徵才。

一、委託僑務委員會幫忙在台灣徵才。