「信」總扮演著關鍵性的角色與作用。秀琴歌劇團《安平追想曲》113所演出 的劇情中，玉梅愛上船醫達利卻遭父親拆散，達利被逐出安平後，腹中懷了達利 孩子的玉梅，每天黃昏都出現在安平港邊等待達利出現，彷彿一塊望夫石，直到 有一天捎來達利的「信」。傷心的玉梅將那一封令人心碎的信「撕成碎片」撒入大 海，對於達利無止盡的思念也隨著那些飛舞的碎片沒入大海消失；在戲劇《白霧 黑森林》114中，主角英妹、公仔、小蒲因為野人的一封信，得以回家，也因為一封 關鍵的信，成為小蒲和公仔曾去過白霧黑森林的證明；莎士比亞名劇《羅密歐與 茱麗葉》中，羅密歐無從得知茱麗葉偽裝自盡的計畫，導致悲劇發生，原因也是 那一封未抵達的「信」。
一、情感表現
（一）將書信依照價值畫分等級
113 王友輝，《安平追想曲》秀琴歌劇團，台北市：風潮音樂，2013 年，DVD，《安平追想曲》秀琴 歌劇團於2019 年 5 月 24-26 日在台北市戲曲中心演出。
114 《白霧黑森林》，為台東縣藝文中心 2018 年度自製節目，由台東縣政府文化處主辦，編導為王 友輝，演出地點在台東縣藝文中心演藝廳，演出日期2018 年 9 月 19 日。
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每封信都是一個故事，郵差傳遞信件，其實也在傳遞著一個個動人的故事。
知名《恰佩克童話故事集》〈郵差的故事〉中，一群家神（小精靈）對郵差科爾巴 巴先生解釋，以書信視為紙牌遊戲的玩法說明，也就是紙牌（書信）點數大小是 依照信件價值而有所區分：
這些信當中，每封信的價值有大有小，都看信裡寫一些什麼。
「最小的牌是七點，是那些對人撒謊或者騙人的信。」
「次小的牌八點，是例行公事的信。」
「第三種小牌——稍微大一點的九點，是純屬禮貌的應酬信。」115
將騙人的信、撒謊的信、公事的信、禮貌信等劃分為價值小的信，郵局小精靈繼 續解釋大牌也就是價值大的信：
「第一種大牌――十點，是人們相互講新鮮有趣的事情的信。」
「第二種大牌――傑克，是好朋友之間寫的信」
「第三種大牌――王后，是寫給對方要為他效勞做點好事的信」
「第四種大牌――國王，是表達愛情的信」
「最大的一種牌――王牌，是把整個心掏給對方的信。這種牌壓倒其他 一切牌。告訴您吧，科爾巴巴先生，這就是媽媽寫給自己孩子的信，或 者是一個人寫給愛得勝過自己生命的人的信。」116
恰佩克將媽媽寫給自己孩子的信以及寫給愛得勝過自己的人的信，被視為書 信中最有價值的信，因為：
115 卡雷爾．恰佩特，《恰佩克童話故事集》，台北市：志文，1995 年。頁 63。
116 卡雷爾．恰佩特，《恰佩克童話故事集》，台北市：志文，1995 年，頁 64。
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「親愛的朋友，我們只要摸摸封口的信，就知道這是封什麼信。沒有感 情的信摸上去是冰涼的，信裡愛情越多，信就越熱。」117
人與人之間真心誠意的情感，所書寫傳遞的信所佔據的份量與價值最珍貴，從恰 佩克的故事中更具體化。
（二）充滿愛與能量的信
《小恩的祕密花園》如果依照恰佩克童話中，科爾巴巴的小精靈將書信依照 價值劃分點數大小，小恩的書信內容就會是一封很「熱」，充滿愛的能量的信箋。
從蝴蝶頁看起，小恩和奶奶在農場裡種滿了豐富的花朵和蔬菜，以及微笑與互動 的畫面，可以感受祖孫感情非常好。透過小恩寫給舅舅的第一封信，讀者看到小 恩向舅舅敘述家中狀況，爸爸和媽媽失業：
親愛的吉姆舅舅：
今天吃完晚餐後，奶奶說，在家裡情況變好以前，您要我搬到城裡跟您 住。奶奶有沒有跟您說，爸爸已經好久沒有工作，也好久沒有人請媽媽 做衣服了？
我們聽完都哭了，連爸爸也哭了。（……）雖然我個子小，但是我很強壯。
只要我會做的，我都可以幫忙。但是，奶奶說，做其他事情以前，要先 把功課做完。118
外甥女小恩 1935 年 8 月 27 日
117 卡雷爾．恰佩特，《恰佩克童話故事集》，台北市：志文，1995 年，頁 65。
118 莎拉．史都華文、大衛司摩圖，《小恩的祕密花園》，台北市：格林文化，1998 年，頁 2。
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其中這短短幾句話已可以看到小恩家生活經濟的困頓，以及愁苦的心情。畫 面中奶奶幫小恩整理行李衣物，可從奶奶的表情讀出奶奶的不捨。房間內除了床、
桌子、椅子、空行李箱、相框以及桌上的信紙外，顯現空蕩蕩的室內空間，沒有 其他多餘的生活用品與裝飾品，也看見物質上的匱乏，除了那些花和盆栽，而這 些「花」也暗示著小主人的喜好，在故事中埋下伏筆。在小恩信件中署名的日期 為一九三五年，正是美國經濟大恐慌時期，無怪乎小恩父母失業，家庭經濟受到 影響，不得不離家需要寄住到遠方舅舅家，而小恩年紀雖然小卻懂事與樂意付出 的一面，在書信中也可窺見。
在小恩在搭火車前在火車站寄給舅舅的第二封信中寫道：
忘了跟您說兩件重要的事。我不好意思當面跟您說，所以寫信告訴您。
1.我很會種花，但是我不會做麵包。2.我很想學做麵包，但是我想知道您 那裡有沒有地方可以種花。119
從信件中不僅看到家庭環境受經濟恐慌的影響，也看見歷史的一面，以及寫信除 了傳達訊息，有些不敢當面說的話透過信件，是最好的傳達方式。小恩短短幾句 話，也讓舅舅知道了小恩：喜歡種花，不會做麵包但是很想學，以及想知道哪裡 可以種花；讓讀者看出小恩對於將要前往舅舅家，有點擔心，除了表達誠懇，也 揭露自己的喜好及願意學習的心。這繪本見證了書信的運用與其價值：
書信的運用，在過去的文學傳統中時有所見，由於它的表達形式上的自 由度最高，因此可以成為寫信者剖析自我、盡情宣洩的媒介，並以其真 摯的文字或對當事者揭露的訊息，而深富文學和史料上的價值。120
119 沙拉．史都華文、大衛司摩圖，《小恩的祕密花園》，台北市：格林文化，1998 年，頁 3。
120 徐淑卿，〈文學中的書信——虛擬與真實〉，中國時報，開卷版 1996 年 8 月 1 日星期四第 42 版。
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《小恩的祕密花園》（The Gardener）作者沙拉．史都華（Sarah Stewart）在全 書中透過小恩（依據小恩寫信的日期長達一年的時間），寫給吉姆舅舅以及給父母、
奶奶，寫下共十二封信的內容，貫穿整部作品的內容主軸。讀者可以透過小恩寫 給父母、奶奶的信中看到舅舅含蓄拘謹卻心中充滿溫暖與關愛的個性：「吉姆舅舅 是個不會笑的人」121、「我寫給舅舅一首很長的詩。他都不笑，不過我想，他應該 喜歡我的詩吧。因為他念得很大聲，念完了還放進他的口袋哩，拍了幾下」122。讀 者也從信中看到了小恩認真努力學習做麵包：「艾瑪跟我說，如果我告訴她所有花 的拉丁文名字，她就教我怎麼揉麵包。現在才過半年，我已經學會揉麵包，她也 會講拉丁文了」123；吉姆舅舅總是不笑，而想要逗舅舅笑，小恩其可愛與俏皮的一 面：「我跟吉姆舅舅玩了一個小把戲。（……）我有一個計畫：不久之後，我要讓 吉姆舅舅笑」124。
插圖在畫面中也發揮了很大的作用，例如從大衛．司摩（David Small）插圖 中，小恩搭火車的畫面，對比畫面左前方小女孩被母親照顧舒服溫暖睡在枕頭上，
與在墨綠色背景烘托下小恩一人孤單的身影，形成了強烈對比（圖4-1-1）。
圖 4-1-1《小恩的祕密花園》頁 5-6
121 沙拉．史都華文、大衛司摩圖，《小恩的祕密花園》，台北市：格林文化，1998 年，頁 10。
122 沙拉．史都華文、大衛司摩圖，《小恩的祕密花園》，台北市：格林文化，1998 年，頁 11。
123 沙拉．史都華文、大衛司摩圖，《小恩的祕密花園》，台北市：格林文化，1998 年，頁 13。
124 沙拉．史都華文、大衛司摩圖，《小恩的祕密花園》，台北市：格林文化，1998 年，頁 20。
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而從行李箱灑落出來的種子，MARIGOLD SEED 金盞花代表著離別，以及 ZINNIA 百日草代表著熱情洋溢與興奮，似乎也透露了小恩離別的情緒與充滿熱情、興奮 等複雜的心情。在插圖中，小恩四周的空白營造出一種光芒感，以及在灰暗的城 市、黯淡的環境，只要有小恩在的地方就有色彩，喜愛種花的小恩就像是一道光 芒一道春天。對比小恩到來之前頂樓的黯淡荒蕪，頂樓完成後的「祕密花園」帶 來了春天（圖4-1-2）。「祕密花園」改變了環境，也將當時經濟大恐慌環境下，始 終沒有笑容的舅舅心融化了，在小恩即將要離開舅舅回家前，最後一封寫給媽媽、
爸爸、奶奶的信中表達了一切：「他捧了一個全是花的大蛋糕上來。哇，這真是世 界上最棒的蛋糕！比一千個笑容還棒。真的！」125
圖 4-1-2《小恩的祕密花園》頂樓對照
葛容均在〈兒童小說的新疆界──談克莉絲姊妹的書信體美學〉一文中提到，
克莉絲姐妹以讀者所熟悉的故事題材與文學類型，推陳出新創造了兒童書信體小 說：
以「信件的書寫」、「信件的閱讀」、「信件的往返（與否）」，繪寫兒童與 閱讀、與寫作，甚至與創作的關係。不僅如此，書信成為這些小說中的
125 沙拉．史都華文、大衛司摩圖，《小恩的祕密花園》，台北市：格林文化，1998 年，頁 30。
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兒童參與成人世界、讓成人進入兒童世界，以及與兒童建構互動網路的 重要橋樑。126
《小恩的祕密花園》傳達了濃濃的情意、生活與自己的心情與敘事節奏，而繪本 中的插圖也強化拓展了語言之外營造的氛圍與空間，感受更多豐富的層次。也呼 應了兒童書信體小說之外，繪本創作者也努力在透過「信件的書寫」、「信件的閱 讀」，並加上插圖所傳達文字以外的訊息，傳達兒童參與成人的世界，以及互動的 重要橋梁。
（三）對大自然充滿濃厚情感的信
書信不僅能傳達親密的情感、溝通，也有請求教導，透過書信學習栽種蘋果 的知識。《蘋果園的十二個月》就是特殊的蘋果成長書信史。透過每一個跨頁，就
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