現今是繪本百家齊放的時代，筆者試圖找出有「信」息傳遞相關的繪本以做 探討。然而如前所述，我國自有繪本概念一詞不過距今四十年左右，因此書信相 關的主題仍少被提及，本章節中首先定義何謂書信繪本，有關寫信的繪本在筆者 的觀察下近年有增多的趨勢，以下為筆者所收集自一九八四年至二○一九年三十 五年間有關書信之繪本，基於台灣市售繪本仍然處於翻譯大於原創的出版現況，
筆者在搜尋書信相關繪本時，發現大部分為翻譯自國外的作品，本節則先以信息 傳遞相關繪本做定義，以及試著將所蒐集整理的書信繪本做整理以及列表，並歸 納書信繪本內容中信息傳遞的主題與類型，以及書信繪本中信件的數量、傳遞素 材等做探討。
一、定義
由於書信繪本上無相關學術著作研究，因此定義上何為書信繪本，筆者參考 張鶴《虛構的真跡――書信體小說敘事特徵研究》對於書信小說定義：「通常指的 是由一個或幾個人物寫的書簡來推進敘述的小說。在出現多個書寫者的書信體小
58 洪文瓊，《台灣圖畫書發展史》，台北市：傳文文化，2004 年，頁 68。洪文瓊教授提到國內真正 使用圖畫書一詞，而且舉美國許多圖畫書作為說明的是由許義宗教授在《兒童文學論》論作中提到。
雖然鄭明進老師於1978、1979 年為將軍出版社編輯「新一代幼兒圖畫書」也使用到圖畫書一詞，
而概念是轉譯自日本「繪本」而不是英文的「picture books」。
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說中，作者可以通過個人的書信對於同一事件進行記錄、描述以表達多種觀點，
而無須介入文本敘事」。59而在書信集與書信小說的界定上，作者強調兩者的不同：
因為虛構的自傳體小說完全可以在敘述技巧上模仿自傳的寫作，因此要 弄清兩者的區別，需要從文本之外來確定，法國Philippe Lejeune 由此引 入“契約”一詞，（……）根據契約建立的原則，雙方（作者與讀者）在 自願和誠實的基礎上立約，那麼在判定一部作品是真實的自傳還是自傳 體小說，一方面取決於作者本人的態度，（……）如果作者本人都補聲明 自己的文本就是自傳，我們也沒有必要把她當作自傳來讀。另一方面取 決於讀者的選擇，（……）在書信集與書信體小說間也存在著一種文本外 的“契約”，即出版者和讀者之間“訂立”的。如果出版者有在版權頁 說明或是特別標註為“小說”，（……）讀者只能把該書當作虛構的小說。
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葉昊謹《七等生書信體小說研究》中對於書信體小說的書信特質定義則為：
書信體小說的表現基本上還是建立在一種「書信」形式的特質上，這是 一個最基本的架構不容被捨棄，沒有任何一封書信的小說是絕不可能被 劃歸為書信體小說的。所謂書信特質，指的是以書信形式上的特性來創 造意義的一種運用。61
因此筆者參考以上，對於書信繪本的定義，即書信繪本的表現內必定有「書信」
的形式，或具有書信體的特性，因此繪本中以傳遞信件信息等皆屬之，舉凡內容
59 張赫，《虛構的真跡――書信體小說敘事特徵研究》，北京市：人民文學，2006 年，頁 1。
60 張赫，《虛構的真跡――書信體小說敘事特徵研究》，北京市：人民文學，2006 年，頁 2-3。
61 葉昊謹，〈七等生書信體小說研究〉，台南：國立成功大學，中國文學系，1999 年，頁 13。
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47 圖/Jonas Kotz
啟思文化 ※
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2017.09 文/Ned Taylor 圖/Ned Taylor
風車圖書 ★
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重新出版為《誰在敲門啊》，以及台英出版《給森林的信》由阿爾發於二○一六年 同名重新出版，而筆者手上是台英版本。而《不會寫字的獅子》中文版，台灣由 米奇巴克出版，筆者選擇以簡體書版本探討是因為封面插圖不同，台灣的版本作 者馬丁．巴茲賽特（Martin Baltscheit）插圖為馬克 布塔方（Marc Boutavant），而 簡體版本為作者馬丁．巴茲賽特（Martin Baltscheit）自寫自畫，封面封底等外觀 上配合內容以書信形式呈現，因此選擇簡體版本討論。而依據上表近三年內書信 相關的繪本數量有往上走的趨勢，而為何出版社越來越開始關注書信主題繪本，
或可在出版編輯者及譯者於書封或是導賞分析中可以看出端倪。例如在《小紅心 信封去旅行》的封底圖文字：
在電子郵件、手機和簡訊普遍的時代，有誰還花時間寫封信呢？一封畫 上好多小小紅心的信封，承載著一個小孩滿滿的祝福。這封信環遊世界，
搭了車、坐了船、上了飛機；不管晴天還是雨天就算有預料之外的阻礙，
也要送到收信人的手上，現在就讓我們一起跟著小紅心信封去旅行吧！64
在《寫信給奶奶》的封底也說明：
親愛的奶奶，您過的好嗎？」小約翰最喜歡寫信了，這次，他要用最特 別的方式表達對奶奶的關心。一起來寫信給你最親愛的家人吧！65
並且在書內導讀文中，譯者陳瀅如寫到：
手寫信的文字是有溫度的，彷彿是跳躍的音符，帶給閱讀的人元氣、溫 暖與幸福，從奶奶寄給小約翰的信裡，可以感受到奶奶的溫暖，字裡行
64 凱薩琳．弗雷澤，《小紅心信封去旅行》，新北市：韋伯，2016 年。出版者在封底所述內容。
65 新川智子文、市居美佳圖，《寫信給奶奶》，台北市：小光點，2017 年。內容說明於繪本封底編 輯文。
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依照上表，比較特別是《LOOK-ALIKES 環遊世界尋寶趣》雖然是四十張明 信片，但是此書以明信片圖案設計為主，沒有傳遞信息的書寫內容，以及《信小
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綜觀以上列表與統計，書信繪本在傳遞信息內容上呈現多元化，如友誼、家 庭情感、解惑、旅遊信、邀請信、情書、請求與溝通信、抗議信、求救信，還有 寫給大自然等等豐富的樣貌。書信繪本也呈現了在一般書信體小說中可見的家書、
友誼、情書等溝通傳情與對話的增加。許多書信繪本亦展現在生活上需要以書信 溝通的敘事主題如求救、抗議、解惑等，以及將信件以及明信片等實體化讓書信 繪本的形式更形自由。而在傳遞的素材上，雖然以信件居多，但是包裹、明信片 以及物品等都成為繪本傳遞素材的主體，在信件數量上從一封至二十四封不等，
蘊藏更豐富的信息。