有關不同背景學生社團參與之差異的研究

在過去研究中，國中生的背景變項因素會透過文化資本、社會資本、財務資本 等中介變項對學生的學業成就有正面影響(黃毅志、陳怡靖，2005)，在小學學生部分 是如此(巫有鎰，1999；2007)，在國中學生部分，陳順利(2001)也有相同的研究結果。

然而，背景變項對於學生的社團參與是否會有影響，在國內的相關研究似乎並不多 見。

壹、 不同性別者參與社團的差異情形

在性別的探討上，過去的研究中發現，女生參與運動社團的態度上，不如男生 積極，其原因可能是男女生之生理結構之差異，以及傳統上認為男生要外向勇敢，

女生要溫柔文靜的期許所影響(王宗吉，1996，1999；姜淑華，2003；陳淑芬，2009)。

不過，梁滄郎與張沂浴(2007)在對高職學生的研究上，卻發現剛好相反的情況，他們 發現女生運動社團參與程度比男生高，推測其原因，可能是因為此階段的女生正處 於青春期高峰，相較於男生而言，需要更多地方來消耗精力，而且高職女生與高中 女生相比，課業上比較沒有那麼大的升學壓力，因此高職女生社團參與程度才比男 生高。

貳、 不同社經背景者參與社團的差異情形

在社經背景部分，有研究指出，家庭對子女參與社團若表示支持，其子女社團 參與率就會比較高(林雅卿，2010；陸士毅，1999)。但是家庭支持又受到其社經背景 的影響，像是父母親的教育程度、父親職業、家庭收入等等影響(林雅卿，2010；鄭 靜如，2005；Chin& Phillips, 2004)。王宗吉(1999)與 Chin& Phillips(2004)發現父母親的 教育程度以及父母親的職位對學生參與社團有影響，父母親教育程度越高、父母親 職業地位越高者，學生社團參與運動類、音樂類、藝術類社團的情況越多。筆者認 為，因為父母親的教育程度與職業地位較高者，可能會影響其家庭對社團參與的觀 念，認為社團可以培養學生的技能，甚至父母親本身也會陪同自己子女一起參與社

但是，也有研究得到不同發現，王誕生、林柏章(2000)、陸士毅(2009)、傅木龍 (2000)、蔡鎮鴻(2009)等人發現參與社團會對學業成就產生負面的影響情況下，家長 會反對其子女參與社團活動，尤其是越都會區、社經背景地位越高的家庭更是如此，

因為他們可能對自己子女的期望較高，望子成龍、望女成鳳的心態，再加上在升學 主義掛帥的環境，以及「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念下，社團活動的參與，

會佔去他們子女學習一般學科的寶貴時間，所以就成為社團參與的阻礙因素之一。

家庭收入也是影響社團參與的重要因素之一，當參與打擊樂團或其他音樂性社 團時，可能需要有師資費、器材費、交通費等等費用，對於一般家庭而言，可能是 一筆額外的負擔(林雅卿，2010；Chin& Phillips, 2004)；涂惠屏(2009)與林雅卿(2010) 對音樂性社團的研究中，更指出音樂性社團參與需要大筆花費，例如：繳學費、買 樂器、團服等等，若是低收入的家庭，可能會因此無法負擔。

參、 不同族群者參與社團的差異情形

學生族群的因素，也會影響社團參與的情形。姜淑華(2003)在對大學生社團參與 的背景變項研究中指出，原住民學生參與社團之比率較其他族群為高，尤其是體能 類的社團，其原因可能是原住民重武輕文的民族性所導致。鄭靜如(2005)在對台東縣 小六學生的研究發現，原住民學生在「樂隊」、「合唱團」、「民俗技藝團」、「各種運 動團隊」的參與都比漢人學生高，她發現可能是因為原住民大都居住在都市化程度 較低的地區，學校大部分為小班小校，因此學生較有機會參與這些社團。而國外研 究中，Dumais(2006)也認為，在帅稚園與國小一年級的學生中，族群的因素會影響社 團參與率，白人族群除了在表演藝術社團方面的參與率較低外，其他種類社團的參 與率皆比其他族群還要高；而黑人族群在表演藝術上的參與率則是最高的，推測其 原因，可能是因為黑人族群文化中本身就重視藝術表現所導致。可見無論國內外，

社團參與的情形都會受到族群所影響。

肆、 不同學校所在地區者社團參與的差異情形

在學校所在地區上，鄭靜如(2005)在 2003 年台東縣教育長期資料庫的小六生研 究中發現，原住民鄉與其他非原住民鄉鎮，在樂隊、合唱團、各種運動團隊以及民

較常參加社團活動。

伍、 小結

綜上觀之，學生參與社團與背景變項之間，以社經背景影響最大，而社經背景 又以家庭經濟狀況、父親職業、父母親教育程度為指標；性別的影響因素也很重要，

男生由於從小被認為較活潑、外向，因此以運動性、體能性、康樂性的社團為主，

女生則被傳統認為較文靜、內向，因此以樂團、學藝性社團為主(王宗吉，1996，1999；

林雅卿，2010；姜淑華，2003)。族群方面，在過去的研究中，以大學生與小學生為 主要研究對象，以國中生為研究對象者尚未見到。然而，究竟背景因素、社團參與 對學業成就有沒有影響，因為相關文獻較少，故仍有其研究價值與需要。