第五章 結論與建議
第三節 未來研究建議
在本研究的過程，受限於人力、時間等相關資源的限制，會有些許不完善的 地方需要去改進，藉由本研究的施測過程及實驗發現，對於未來研究者提出幾項 幾點建議，敘述如下。
一、在性別的部分，除了使用介面之外，其他部分透過統計發現未有顯著情 形，即表示在性別上並沒有差異性，對於日後使用行動學習教學的相關議題對男
女生來說都可行的。
二、在每天的使用時間，也並未發現有相關的差異，證明服務的提供對於使 用行動學習學習時間上是沒有差異的，完全是看個人的感受情況，所以日後對於 使用時間不同的人也適合進行研究。
三、因這次是取自南部兩所高中進行施測，如要得知現今行動學習的現況或 概況，建議可以透過教育部行動學習實施計畫的學校進行全國大規模的施測。
四、本研究主要是採取量化研究，建議未來可以增加些質性研究的部分，這 樣可對整體現象做全面性的描述。
五、未來研究者也可以透過服務科學觀點的相關模式，活用在其他領域上，
將會使研究成果更多元，也會有不同的發現。
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中文部分
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附錄
修正建議：_____________________________________________________
2.年級：□高一 □高二 □高三
□適合□修正後適合□不適合
修正建議：_____________________________________________________
3. 每天使用平板電腦的時間？ (如未使用則直接跳至第 5 題)
□低於 1 小時 □1-3 小時 □3-5 小時 □5 小時以上 □從未使用
□適合□修正後適合□不適合
修正建議：_____________________________________________________
4. 如果有，每天會花多少時間在學習上？ □10 至 15 分鐘 □15 至 30 分鐘 □30 分鐘至 1 小時 □1 小時以上
□適合□修正後適合□不適合
修正建議：_____________________________________________________
5.使用平板電腦學習的科目是？ □國文 □數學 □英文
□適合□修正後適合□不適合
修正建議：_____________________________________________________
第二部分：服務科學觀點討論行動學習效益與服務價值量表
4.使用平板電腦可以更快速讓我得到想要的資訊。 □ □ □
附錄二 正式問卷
高中生行動學習效益與服務價值量表
本問卷主要目的在於探討高中生行動學習效益與服務價值的探討，特編製「高 中生行動學習效益與服務價值」乙份，共分為個人基本資料及服務科學觀點討 論行動學習效益與服務價值量表共二個部分，共計 31 題。
國立屏東大學資訊科學所教育科技組 指導教授：林志隆 研究生：鍾佳宏 中華民國一○三年十月
第一部分：個人基本資料
1.性別：□（1）男 □（2）女
2.年級：□（1）高一 □（2）高二 □（3）高三 3. 每天使用平板電腦的頻率？
□（1）低於 1 小時 □（2）1-3 小時 □（3）3-5 小時
□（4）5 小時以上
4.每天會花多少時間在學習上？
□（1）0 至 30 分鐘 □（1）30 至 1 小時
□（3）1 小時至 1.5 小時 □（4）1.5 小時以上
5.使用平板電腦學習的科目是？（可複選）
□（1）國文 □（2）數學 □（3）英文 □（4）其他____________
第二部分：行動學習效益與服務價值量表
4.使用平板電腦可以讓我更快速得到想要的資訊。 □ □ □ □ □ 5.藉由平板電腦，老師可以教我正確的學習方式。 □ □ □ □ □
四、新的服務技術
1.行動載具可以豐富我的日常生活。 □ □ □ □ □ 2.行動載具可以成為我生活的一部分。 □ □ □ □ □
3.行動載具讓我的學習更有效率。 □ □ □ □ □
4.我喜歡接受行動載具相關科技產品的挑戰。 □ □ □ □ □ 5.使用行動載具相關科技產品與服務比較方便。 □ □ □ □ □
五、服務價值的部分(整體性評估)
1.整體來說，我喜歡透過行動學習的方式學習。 □ □ □ □ □ 2.整體來說，我了解平板電腦的設計介面。 □ □ □ □ □ 3.整體來說，我了解平板電腦的科目評量方式。 □ □ □ □ □ 4.整體來說，使用平板電腦可以讓我更喜歡學習。 □ □ □ □ □ 5.整體來說，行動學習的服務可以滿足我學習的需求。 □ □ □ □ □ 6.整體來說，行動學習的服務可以提升我學習的成就。 □ □ □ □ □