第五章 結論與未來研究方向
第二節 未來研究方向
由於字詞系聯教學模式應用於以華語為第二語言教學上的相關實驗仍然相 當缺乏，而以字詞系聯教學模式為基礎的教學策略、教學活動甚至教材研發都還 未成熟，是值得繼續探究的議題。關於字詞系聯教學模式其未來研究方向包含教 材編寫、教學活動設計、教學實驗設計、能力向度四大部分。
壹、 教材編寫
本研究所採用的教材是以字本位教材為主，再做字詞系聯教學的衍伸。因此 未來在教材編寫上，可直接針對字詞系聯教學模式編寫一套有系統的教材，再按 照不同學習者的程度，開發不同程度所適合的教材，進行教學。
貳、 教學活動設計
字詞系聯方式有鏈接式、輻射式、重疊式、同構類推、擴展五種，本研究考 慮學習者的程度以及聚焦在字義上的理解，以鏈接式概念為基礎，搭配輻射式的 結構，但傴以一層輻射為基準，進行教學活動設計。因此未來在進行字詞系聯教 學之際，可再思考不同類型的系聯方式，更可準確的檢視不同的系聯方式可否達 到相同的學習成效。
參、 教學實驗設計
在教學實驗設計中，學習者問卷的回饋皆偏向態度檢視為主。在未來進行實 驗設計時，擬增加有關課堂中教學活動的滿意度，以了解學習者所能接受的教學 策略，提供教學者更多的意見，研發更適合學習者的學習模式。
肆、 能力向度
在三個子能力向度中，閱讀理解能力對於學習者來說是比較困難的，雖然藉 由字詞系聯教學模式可以提升學習者的閱讀理解能力，但是本研究所著墨在此部 份的比重較輕，因此未來可以針對字詞系聯教學模式在閱讀理解能力向度上做更 深入的探討。
參考文獻
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附錄一 詞彙的擴展學習單
第四課 一起去吃飯吧
句型練習 Applications
一、 和
(1)A conjunctive means ―and‖.
(2)A conjunctive means ―to be with someone‖.
我和哥哥(一起)去圖書館。 媽媽
妹妹 姊姊
去看電影 去吃飯 去喝咖啡
咖啡和飲料 爸爸
中文 星期六
媽媽
英文
星期日
一、 了
(1) The change of state.
我 吃飽了。 我
爸爸
餓 回家
(2)A perfect aspect that comes after a verb to indicate the completion of the action.
喝了咖啡回才家。 看 電影
吃 飯 吃 餃子
回家 喝咖啡 喝飲料
我喝了咖啡和飲料。 吃
去
餃子和大餅 圖書館和電影院
三、吧
A question particle. Here is used to indicate suggestion.
我們(一起)回家吧! 去吃飯
去看電影
我們約晚上 7 點吧。 明天中午
明天早上
第三課 我記錯日期了
漢字趣味 Applications 漢字現象 諧音字
漢字有許多諧音字，也就是字形和字義不同但字音卻相似或相同 的字。
在華人社會中，「送鐘」有著不好的意思，「送鐘」的發音與「送 終」相同。所以在送禮物的時候會因為這個意思而有所避諱。
還有許多這樣同音字的例子，你能想出來嗎?
「送鐘」 = 「送終」 「 送傘 」 = 「 送散 」
「 分梨 」 = 「 分離 」 「 包粽 」 = 「 包中 」
第八課 銀錶多少錢
句型練習 Applications
一、多少錢? How much?
這個多少錢? 手錶
咖啡 看電影
這個禮物多少錢? 你的學校 人
二、比較句
(1)A 比 B____。 A is more _____ than B.
銀錶比鋼錶貴。
(2) A 沒有 B____。 A is not as ____ as B.
(3)銀錶比較貴。
第九課 茶花開得真美
句型練習 Applications
一、還
我種了茶花，還種了蘋果。
我買了鋼錶，還買了銀錶。 借了書
吃了餃子 會做筷子
看了電影 喝了咖啡 會做花籃
二、動詞重疊 Verb Doubling
我算算，還有含笑花、香蕉、蘋果、青菜、苦瓜和草藥。
(X) 看、喝
(XX) (X 一 X) 看(一)看、喝(一)喝
(XY)
設計、問候、討論
(XYXY)
設計設計、問候問候、討論討論 (XY)
說話、散步、游泳
(XXY)
說說話、散散步、游游泳
附錄二 活動學習單-小小觀察家
附錄三 活動學習單-賓果遊戲
壹、學生格子
貳、老師題目
◎字題目：
加：( ) 我要一杯珍珠奶茶，_________一份薯條。
(A) 加強 (B) 加入 (C) 外加 (D) 更加 菜：你最喜歡吃的蔬「菜」是什麼？
亮：一閃一閃「亮」晶晶，滿天都是小星星，
喜：分享一個你最「喜」愛的東西？
問：你今天跟幾個「問」好呢？
期：說一說你在臺灣的「期」間都做了些什麼?
明：如果你是一位發明家你想發「明」什麼東西?
看：找班上任何一個人跟他對「看」10 秒。
打：分享你的「打」工經驗。在黑東上畫一個「圖」案。
◎數字題目
1.唱一首中文歌。
2.做出喜、怒、哀、樂四個表情。
3.問班上一個同學，他的室友有多少人。
4.你昨天午餐吃了多少錢?
5.回想一件你最開心的事情。
6.使用 A 比 B______的句型造一個句子。
7.說一說你最難忘的跨年經驗。
8.分享你聽過最動聽的一首歌。
9. 把「看、聽、想、球、圖、錢」這六個字唸 1 次。
10.想像你是一隻動物，把它演出來，讓大家猜一猜。
11.2009 年的前年是哪一年?
12.使用 A 沒有 B______的句型造一個句子。
13.連續 5 連拍。
14.你的夢想是什麼?
15.請解釋花心的意思。
錄四 活動學習單-大富翁
附錄五 前後測詴題（前測）
姓 名 ___________ 班 級 __________
第一部分 Part One (第1~10題)
選出與下列「核心字」相近的意思 1. ( ) 「球」?
(A)梯形 (B)菱形 (C)圓形 (D)方形 2. ( ) 「鐘」?
(A)時間 (B)鞋子 (C)顏色 (D)動物 3.( ) 「花」?
(A)水果 (B)植物 (C)麵包 (D)飲料 4.( ) 「真」?
(A)原來的 (B)有趣的 (C)好吃的 (D)高興的 5.( ) 「想」?
(A)眼睛看 (B)耳朵聽 (C)嘴巴吃 (D)頭腦動
說明：在這個部分，你會看到一個核心字，和四個選項，請選出與核心字 相近意思的答案。
Directions: In this part of the test, each test item will include one core character and four options. Please choose the similar meaning for each core character.
例題如下 Example：
你會看到一個字和四個選項
You will see one core character and four options.
1.( ) 「年」
(A)時間 (B)身體 (C)書本 (D)房子 這一題的答案是(A)，請把答案寫在題目( )裡。
The correct answer is (A). Please write your answer in the ( ).
1.( A ) 「年」
6.( ) 「加」?
(A)變多 (B)減少 (C)一樣 (D)平分 7.( ) 「喜」?
(A)生氣 (B)快樂 (C)委屈 (D)悲傷 8.( ) 「打」?
(A)手部動作 (B)腳步動作 (C)頭部動作 (D)腰部動作
9.( ) 「菜」?
(A)電話 (B)沙發 (C)食物 (D)飛機 10.( ) 「亮」?
(A)慘白的 (B)暗淡的 (C)單一的 (D)光明的 第二部分 Part Tow
(第1~10題)
說明：在這個部分，你會看到一個詞彙，和(A)(B)(C)(D)四張圖片。請 根據詞彙的意思從四張圖片中選出與詞彙意思相近的圖片。
Directions: In this part of the test, each test item will include one vocabulary
Directions: In this part of the test, each test item will include one vocabulary