樣本選擇與方法

本節說明本研究所欲分析之樣本選擇及抽樣方法，以下就選擇研究對 象之理由、對象篩選與收集等逐項說明。

一、 研究對象選擇之理由：

研究者在欲於瞭解近年來國內量化科學教育研究發展情況與可能出 現之問題的企圖下，思索以何種途徑可以探查出最接近真實的圖像，用以 對科學教育發展盡一份心力。在修習研究所課程時，研究者時常閱讀前人

的學術論文資料；發覺詳細閱讀中的論文正是一條隱含著眾多線索的途 徑，因此選擇了論文分析來作為本研究的主題。

論文分析相當重要的一點在於選擇何種論文，國內論文的型態十分多 樣，有研討會、期刊、學位等等不同的型態，而透過論文的分析，可以察 覺學術研究的方法趨勢與歷程。若同時選擇分析學位論文與期刊論文，主 題重複性會過高，因為有相當比例的期刊論文是由學生將自身的學位論文 修改後，與指導教授共同投稿，因此，期刊論文與學位論文會有一定的重 複性，而若單獨選擇期刊論文，因其所屬的期刊所包含的其數量與主題分 佈又可能過於侷限；故本研究選擇學位論文為主要分析對象。

學位論文又可區分為碩士論文與博士論文，而本研究欲瞭解近年來量 化科學教育研究的相關趨勢與問題，碩士論文畢竟是許多人的第一份學術 著作在研究方法與歷程上難免會出現一些缺失，加上研究者個人時間、精 力有限，因此決定將目標聚焦在量化科學教育碩士學位論文上。

蔡秉宸（2004）的研究指出：根據全國科教年會中以及國內科學教育 期刊所發表論文比例分析，國內科學教育研究的主力仍以師範院校為主，

其他學校雖有部分科學教育之相關系所，其研究數量仍不及師範院校，在 國內科學教育界中，師範院校提供了最大的研究能量故若以師範院校之學 位論文為對象，將可見微知著，節省許多時間成本。由上所述更將研究對 象再聚焦於國內師範院校的量化科學教育碩士學位論文上，以符合本研究 目的。而研究對象 2001 年至 2003 年的系所名稱整理如下表：

表 3-1 論文挑選之師範院校與系所表

校院名稱 系所名稱 國立臺灣師範大學 科學教育研究所 國立彰化師範大學 科學教育研究所 國立高雄師範大學 科學教育研究所 國立臺北師範學院 數理教育研究所自然組 國立新竹師範學院 數理研究所自然組 國立臺中師範學院 自然科學教育學系碩士班 國立台南師範學院 自然科學教育學系碩士班

國立屏東師範學院 數理教育研究所科學教育組 國立花蓮師範學院 國小科學教育研究所 台北市立師範學院 科學教育研究所

國立嘉義大學 科學教育研究所

二、 對象篩選與收集：

本研究所採用篩選收集研究對象之流程有四，分別為「決定取樣時間 範圍」、「選擇取樣來源與主題範圍」、「進行搜尋工作」、「實地借閱」，詳 述如下：

（一） 決定取樣時間範圍

由於在科學教育論文的總量上，早期由於只有三所師範大學擁有科學 教育研究所，故發表數量上並不多，在蔡秉宸（2004）的研究中可以發現 在 1998 年以前發表數量均在 25 篇以下，而在 1998 年之後，師院的科學 教育論文大幅增加，2002 年所發表之論文已達 1998 年的七倍以上；其中 2001 年後論文數增加快速。各校之科學教育相關系所論文數自 2001 年開 始逐年快速增加。此外，考慮到學位論文的發表時間，最短往往在擬定主 題到發表約需要一年到一年半的時間，加上研究問題四中對於論文統計考 驗可能缺失之尋找與分析探討頗為費時，但研究者個人時間精力有限。在 與指導教授進行討論後，決定將本研究取樣時間定於 2001 年到 2003 年，

一共 3 年時間。

（二） 選擇取樣來源及主題範圍

台灣學術研究風氣逐漸提昇，而國家圖書館也有系統的收集近年來所 發表的學位論文，再加上幾乎所有系所對學位論文的完成均要求上網登 錄，「博碩士論文摘要檢索系統」於 2003 年 12 月止，已收集了 244377 篇 學位論文，幾乎囊括近來所有學位論文，對於本研究的檢索方面有著極佳 的效率與涵蓋性。因此本研究所分析之論文以「博碩士論文摘要檢索系統」

上能蒐尋而得為主要取樣來源範圍。

本研究資料的收集主要透過國家圖書館所設立之「全國博碩士論文摘

要檢索系統」，搜尋系所為師範院校之科學教育相關系所（如：國小科學 教育研究所、科學教育研究所、自然科學教育研究所…等等）的學位論文，

並以各師範院校圖書館藏論文相互檢視選擇論文數較多者進行量化論文 之挑選，以避免論文雖已館藏於各師範院校中但國家圖書館還未掃描建檔 之情形。

本研究主要關注的是「量化科學教育研究」，分析焦點主要為量化科 學教育論文之內容的分析與探討。然而雖然量化科學教育論文的內涵廣 泛，如概念改變、課程內容、教材教法、評量、師資培育等，但由於在科 學教育相關研究所中，發表的論文並非全部均與科學教育劃上等號，此狀 況對取樣主題範圍有其選擇上的困難，故本研究採用研究者挑選的方式進 行兩階段挑選，第一階段將主題不合適的論文，例如：以「質性」方法（個 案研究、行動研究、詮釋性研究等）進行研究的論文與純科學研究以及與 數學教學相關者挑出去除。與指導教授討論後，第二階段更將論文摘要中 有進行質性資料蒐集敘述者都予以剔除，以求得量化科學教育研究論文之 主題的聚焦。

（三） 進行搜尋工作

本研究在定義完研究年代與來源、對象之後，便開始進行搜尋工作。

本研究實地搜尋工作分為三個步驟：

第一步，採用『全國博碩士論文資訊網』來進行初步搜尋（網址：

http://datas.ncl.edu.tw/theabs/1/）。研究者以「校院名稱」與「系所 名稱」方式共同搜尋 2001 年 1 月至 2003 年 12 月的碩士學位論文。初步 搜尋之後，對照各師範院校圖書館網站搜尋結果，取其數量較多者列出搜 尋系統上之論文資料表。

第二步，將上述列出之論文資料表透過人工檢核的方式將非本研究所 界定的論文所剔除，此步驟所界定的篩選條件有四：

1. 在研究題目中出現「質性」研究方法名稱；諸如個案研究、行動研 究、詮釋性研究等學位論文。

2. 研究題目為純科學研究之學位論文。

3. 數理教育研究所中數學組或數學教育組之學位論文。

4. 科學教育研究所中數學教育之學位論文。

凡符合上述四類條件之一者，便將其剔除於樣本名單之外。

第三步，將經過第二步驟挑選保留下來的論文，為研究聚焦於純粹的 量化科學教育論文；按其論文資料再次上網搜尋各篇論文摘要，將論文摘 要中有進行質性資料蒐集敘述者都予以剔除。原 954 篇論文經過上述三步 驟篩選檢核，最後保留下來的量化科學教育碩士論文共 135 篇，作為本研 究內容分析樣本。茲將 2001 年 1 月至 2003 年 12 月，各校量化科學教育 碩士論文篩選數量表列於下表。

表 3-2 各校量化科學教育碩士論文篩選數量表

2001 年 2002 年 2003 年 總計

○ ※ T ○ ※ T ○ ※ T ○ ※ T 1.台灣師大 8 9 31 4 10 23 2 3 14 14 22 68 2.彰化師大 1 1 32 0 4 27 2 0 31 3 5 90

3.高師大 0 1 2 0 2 9 2 1 8 2 4 19 4.國北師院 8 5 75 4 6 60 10 11 80 22 22 215 5.新竹師院 1 1 10 4 0 23 3 1 49 8 2 82 6.台中師院 ^{9 13 49 5 4 22 8 6 44} 22 23 115 7.嘉義大學 0 1 1 6 2 12 4 2 9 10 5 22 8.台南師院 0 0 25 11 5 29 2 0 17 13 5 71 9.屏東師院 4 11 45 7 2 41 4 2 18 15 15 104 10.花蓮師院 2 4 16 2 1 18 0 4 11 4 9 45 11.市北師院 4 17 32 9 15 42 9 17 49 22 49 123

總計 37 63 318 52 51 306 46 47 330 135 161 954 說明：○＝量化科學教育碩士論文篇數

※＝質量兼具之科學教育碩士論文篇數 T＝各校總計之科學教育碩士論文篇數

（四）實地借閱：

整理出欲蒐集之論文目錄後，再透過國家圖書館網路之電子全文收集、

網路館際合作郵遞借閱及實地借閱方式，蒐集所選出的學位論文。本步驟由 於研究時間與資料完整度之因素，是與分析工作同時進行的。