研究工具發展及其信效度檢驗狀況之分析

本研究蒐集台灣地區 2001 年至 2003 年師範院校之量化科學教育碩士論 文共 135 篇，進行內容分析，藉以了解研究工具發展、信效度檢驗與統計考 驗方式之狀況，並且分析論文中可能之缺失。在逐本進行分析時，研究者發 現有一篇論文其主要是以質性研究為主量化研究只佔其少部份，但論文摘要 中卻以量化之統計考驗結果為其敘述重點，因此造成研究者誤判為所聚焦的 研究對象。經與指導教授討論後，因與本研究所針對之方向不同，決定此為 無效樣本而刪除此樣本之統計結果，因此進行各類統計之論文共 134 篇。

本章共分四節以對應研究問題，各節如下：

第一節 研究工具發展及其信效度檢驗狀況之分析 第二節 研究工具之信效度檢驗方式分析

第三節 統計考驗方式之分析 第四節 可能缺失之分析

第一節 研究工具發展及其信效度檢驗狀況之分析

蒐集 135 篇論文剔除一篇無效論文樣本後，量化研究工具於 134 篇論文 中共有 268 件，平均一篇量化科學教育碩士論文會用兩件諸如概念問卷、態 度量表或成就測驗等等…的量化研究工具。不過在 134 篇論文中，只使用一 件研究工具的量化科學教育碩士論文佔 44.8％為最多，在單篇論文中出現兩 件研究工具的則佔 24.6％次之，其詳細之描述統計結果如下表 4-1-1 與圖 4-1-1。

表 4-1-1 碩士論文研究工具件數之百分比統計

單篇研究工具件數 出現篇數 百分比（％）

1 60 44.8

2 33 24.6

3 26 19.4

4 11 8.2

5 4 3.0

總計 134 100.0

3.0%

8.2%

19.4%

24.6%

44.8%

0 10 20 30 40 50 60

1 2 3 4 5

單篇研究工具件數 百分比

圖4-1-1 碩士論文研究工具件數之百分比長條圖

在134篇論文樣本的268件研究工具中，其發展方式由研究者自行發展者 有190件，佔71.9％為最多。直接沿用他人研究工具者有40件，佔14.9％，而 修改他人研究工具者有38件，佔14.2％；兩者比例相近。其描述統計結果如 下表4-1-2。

表4-1-2 研究工具發展方式統計結果

發展方式 總和件數 所佔比例（％）

自行發展 190 71.9

直接沿用 40 14.9

修改他人 38 14.2

總計 268 100.0

在是否有進行信、效度檢驗的情形上，268件研究工具中信效度檢驗皆具 的有230件，佔85.8％。有進行研究工具之效度檢驗而無交待信度檢驗的有28 件，佔10.5％。有進行信度檢驗而無交待效度檢驗的有8件，佔3.0％。而信 效度檢驗皆無說明者有2件，佔0.7％。其描述統計結果如下表4-1-3與圖 4-1-2。

表4-1-3 研究工具信效度檢驗情況統計結果

檢驗情況 總和件數 所佔比例（％）

信效度皆具 230 85.8

有效度無信度 28 10.5

有信度無效度 8 3.0

信效度皆無 2 0.7

總計 268 100.0

信效皆無0.7%

應知研究工具之信效度檢驗的重要性，對於學術論文研究中所使用的研究工 具應當都要進行嚴謹的信效度檢驗工作才合理，否則辛苦進行的研究，便失 其精準而喪失參考價值了。