10:00-12:00
運送佈景
16:00~17:30
換景練
19:00~21:00 技排 (服裝練快換)
10:30-11:30
修整準
13:30-16:30
等事務。演出前，大廳會設置服務台，提供觀眾節目諮詢，現場還會 販售演出節目冊、週邊商品、問券收發…等服務。
票務人員負責售票相關事宜，需於開演前一小時進入票口，預備 售票服務，對於當日售票之票卷及票款亦須清點、結算。
現場服務人員於演出前半小時，驗票、引導人員、觀眾席帶位人 員、商品販賣人員、服務台…等，各就各位。準備服務進場的觀眾。
總務的工作較為繁瑣，藍天空劇團都由行政助理負責該項工作，
如訂便當、飲水問題、外出購物、與記者聯繫、、、等。(照片 36-41)
照片 36 大廳服務台
照片 37 驗票工作
照片 38 演出周邊商品販售
照片 39 觀眾入場
照片 40 演出結束回收問卷
照片 41 觀眾與演員握手合照
三、正式演出
2005 年 2 月 4 日晚上六點五十五分，所有人員做好最後的確認工 作，屏息以待。七點整台中市中山堂的大門開啟，演出正式開始。
觀眾陸續進場，前台人員不停的反覆說著「單號請往這邊．．．，
雙號請走這邊．．．，這裡有今晚的節目故事冊．．．」，接待人員輪 番上陣的引導貴賓入座。
七點二十五分，中山堂播放著觀眾入場須知，後台人員開始倒數 計時．．．，七點三十分，中山堂義工將一樓觀眾席的兩扇門關上，
燈光三明三暗（此時會聽到小朋友的叫聲），幕起～燈亮～，戲開演了。
演出中，幽默的對白讓現場觀眾不停的發笑，七十幾位演員的串 演引起了讚嘆，佈景的轉換，讓兒童大開眼界，歌舞的氛圍讓現場的 氣氛熱絡起來．．．。
九點二十分，戲演完了，觀眾的心中開始不捨．．．，前台會再 聽見：「這裡有今晚的節目冊．．．」，「請填寫您手中的問卷繳回．．．」，
「要與演員拍照的觀眾請排這裡．．．」，現場一片熱絡，有些觀眾趁 熱購買了演出周邊商品．．．，小朋友興奮的和劇中人物照相、握手。
九點四十五分，觀眾仍舊不捨離去．．．。九點五十分，中山堂 要休息了，演員卸妝，舞台恢復第一景，舞監集合所有人員，再次確 認所有人員第二天的預備事項。
最後一場演完時間已是晚上九點多，拆台的動作會較緊湊，因需 考量中山堂租用時間，全體人員分秒必爭，演員換下戲服，帶著臉上 的妝協助拆台。
戲終於演完了，從南到北動用了一百多人，各司其職的圓滿完成 任務，就像《魔法玻璃鞋》的歌詞一樣：「只要好好看重自己，努力再 努力，認真做好每件事情，加油再加油，．．．心中常有愛，就不會
寂寞、孤單，魔法玻璃鞋，讓每個人心中的愛，深深的，永遠的相連」， 所有人哼著主題曲，帶著愉悅又疲憊的心和些許的不捨步出中山堂。
完成了大型兒童音樂歌舞劇－《魔法玻璃鞋》。
照片 42 《魔法玻璃鞋》謝幕
第五節 小結
劇本、演員、場地、觀眾，是戲劇形成的四項基本要素，缺一不可。
兒童劇是戲劇的類型之一，因其觀賞對象（兒童）的特殊性而受到分 類上的界定。早期的戲劇並沒有專為兒童書寫的劇本，自然也就沒有專為 兒童觀眾演出的兒童劇。在兒童文學領域裏，兒童戲劇並列在童謠、童詩、
童話、小說之中，成為欣賞、研究和創作的文體。兒童戲劇的範疇應是指 兒童劇劇本，但從平面的文字轉化為立體的演出形式後，戲劇的要素就成 為兒童文學裏的兒童戲劇必須了解的課題。
演員、場地、觀眾，在兒童劇演出時與劇本同樣具有不可或缺的地位。
在戲劇的立論上，劇本是整齣戲依循的標準，不管是藝術部門對演出品質 的要求，或是行政部門對企劃行銷的發想，都是由劇本出發，不同演出團 體可能因詮釋角度互有差異，同樣劇本會產生風格迴異的戲劇演出，當然 這也是戲劇令人著迷之處。
想要擁有好的兒童戲劇演出品質，必須就劇本、演員、場地、觀眾四 項戲劇要素達成最基本的相互協調，否則各彈各的調，對需要群體合作才 能完成的戲劇演出而言，將會陷入難以成就的困境。
第陸章 結論
兒童戲劇顧名思義就是與兒童相關的戲劇活動。許多人不明白兒童戲 劇所包含的元素及分別，並非分派別，而是依現今教育走向而有所區隔，
部分的幼稚園及國小的課程中放入了兒童戲劇之課程，一般認為只要有戲 劇二字，即認為有專業性的表演可看，其實是觀念上對於兒童戲劇的認知 不夠明瞭。在兒童戲劇課程中的戲劇教育，並非教導孩子如何演戲，而是 利用戲劇元素、遊戲的帶領來刺激並引導孩童，著重在兒童的肢體開發及 創意展現，過程變的很重要，在無壓力的情境下發揮想像與創意，適時的 情感抒發，培養健全的人格發展及藝術涵養的提升。
本研究旨在探討一齣兒童劇形成過程，從戲劇理論出發後引申至兒童 劇製作演出的實務，以及對兒童文學中兒童戲劇的論述，企盼能為兒童劇 演出建立新觀念。提供之結論內容如下：
一、戲劇與教育雙重專業的背景涵養
戲劇與教育都是極為專業的領域，戲劇中涵蓋的藝術相當多元，從美 術、音樂、舞蹈、建築、雕刻、、、等，要成就一齣戲並非簡單，那是許 多人和部門彼此努力和協調的結果。而教育又是兒童成長發展中被認定的 必經過程，不論是個人、書本、環境、、、等，都直接或間接的影響孩子。
唯有戲劇與教育雙領域結合與溝通，才是兒童觀眾之福。
二、鼓勵與落實兒童戲劇的演出製作
戲劇的演出經常被認為是簡單的，幾塊布、幾張桌椅、象徵性的布景 和道具似乎就能作出創作，當然孩子的想像力是驚人的，但兒童戲劇演出
是需要被嚴肅看待的。人生如戲！戲如人生！我們很自然的以為戲劇不過 就是演人生嘛！於是容易陷入了自以為是的人生（戲劇）裏而自得其樂，
而忽視戲劇演出的前、中、後時期所需展現的美學創意與價值思考。
三、改善與強化演出團隊的經營體質
演出團隊本身條件和兒童戲劇演出品質息息相關。工欲善其事，必先 利其器。兒童戲劇觀念建立與人才培養之間的落差必須被正視，熱忱抵不 過現實的考驗，社會價值觀感不僅引導著兒童劇走向，甚至宣判著某些演 出團體的存亡。我們樂見兒童戲劇的蓬勃發展，卻又擔心社會現實會扼殺 了一些具有創意的團體和演出，一窩蜂的將兒童劇大量製造，留下的是短 暫的笑聲，兒童劇深層意義將蕩然無存。
四、引導與提升戲劇文學的創作品質
並非將兒童文學裏的對白抽離出之後就當成是劇本的台詞，兒童戲劇 劇本的創作不是單純的將經典童話故事以劇本形式呈現，其中轉換過程是 極度複雜的。除了劇本書寫上有特定的格式之外，兒童觀眾年齡層面、心 智發展、區域城鄉差距、、、等，在劇作者用詞遣句和情節架構的設計上 都應列為重要的考量。擺脫說教式的語言模式，從戲劇內容設計安排上達 到對兒童潛移默化的教育目的，才是兒童戲劇演出最大的企盼。
兒童的想像力與創造力遠比成人來的豐富，接觸兒童、了解兒童，才
能寫出貼近兒童的作品。導演手法、演員詮釋、設計風格、技術部門配合
度，都對全劇有加分或減分的作用，畢竟劇本也是兒童劇的環節之一，劇
作者在開始創作之初定會對作品有期待。多閱讀兒童教育相關書籍，留意
兒童語言、心智發展方面的資訊，分析觀眾問卷調查表有關劇情的討論和
建議，大量閱讀兒童文學作品，將對劇作者的創作思考有所助益。
參考書目
台北市：行政院文化建設委員會。1999 年 5 月。
國立成功大學中國文學系主編。《一九九九臺灣現代劇場研討會論文集：社區劇場》。
台北市：行政院文化建設委員會。1999 年 5 月。
國立成功大學中國文學系主編。《一九九九臺灣現代劇場研討會論文集：研討會成果 集》。台北市：行政院文化建設委員會。1999 年 5 月。
二 譯著
Aristotle 著。姚一葦譯註。《詩學箋註》。台北市：臺灣中華書局。1989 年 1 月。
Brockett, Oscar G. 著。胡耀恆譯。《世界戲劇藝術欣賞》。台北市：志文出版社，1989 年。
Barbara T. Salisbury 原著。林玫君譯。《創作性兒童戲劇入門》。台北市：心理出版 社。1994 年 6 月。
Uta Hagen 著。胡茵夢譯。《尊重表演藝術》。台北市：漢光文化事業股份有限公司，
1987 年 1 月。
Edward A. Wright 著。石光生譯。《現代劇場藝術》。台北：書林出版社。1986 年元 月。
C.R.Reaske 著。林國源譯。《戲劇的分析》。臺北市：書林出版社。1977 年 6 月。
三 參考網站
國立台灣藝術教育館網站。<http:// ed.arte.gov.tw> [2006-04-15]。
藍天空劇團網站。<http://www.bluesky.sunnypark.pauo.com> [2006-04-15]。
附錄一：格林童話《灰姑娘》文本 格林童話 灰姑娘
德國 格林兄弟 (hp://www.epochtimes.com)
從前，有一個富人的妻子得了重病，在臨終前，她把自己的獨生
有一根榛樹枝條碰著了他，幾乎把他的帽子都要掃下來了，所以
時就揀完了。她向它們道謝後，鳥雀從窗子裏飛走開了。她懷著
雙光亮的絲制舞鞋。收拾打扮、穿上禮服之後，灰姑娘在她兩個
她，以為這樣可以看到她進了哪一幢房子。但她還是甩掉了他，
太小了。於是她媽媽拿給她一把刀說：“沒關係，把大腳趾切掉！
只要你當上了王後，還在乎這腳趾頭乾嘛，你想到哪兒去根本就 不需要用腳了。＂大女兒聽了，覺得有道理，這傻姑娘忍著痛苦 切掉了自己的大腳趾，勉強穿在腳上來到王子面。王子看她穿好 了鞋子，就把她當成了新娘，與她並排騎在馬上，把她帶走了。
但在他們出門回王宮的路上，經過後花園灰姑娘栽的那棵榛樹 時，停在樹枝上的一隻小鴿子唱道：
“再回去！再回去！ 快看那只鞋！ 鞋太小，不是為她做的！
王子！王子！再找你的新娘吧， 坐在你身邊的不是你的新娘！＂
王子聽見後，下馬盯著她的腳看，發現鮮血正從鞋子裏流出來，
他知道自己被欺騙了，馬上掉轉馬頭，把假新娘帶回她的家裏說 道：“這不是真新娘，讓另一個妹妹來試試這只鞋子吧。＂於是 妹妹試著把鞋穿在腳上，腳前面進去了，可腳後跟太大了，就是 穿不進去。她媽媽讓她削去腳後跟穿進去，然後拉著她來到王子 面前。王子看她穿好了鞋子，就把她當做新娘扶上馬，並肩坐在 一起離去了。
但當他們經過榛樹時，小鴿子仍棲息在樹枝頭上，它唱道：
“再回去！再回去！快看那只鞋！鞋太小，不是為她做的！
王子！王子！再找你的新娘吧，坐在你身邊的不是你的新娘！＂
王子低頭一看，發現血正從舞鞋裏流出來，連她的白色長襪也浸 紅了，他撥轉馬頭，同樣把她送了回去，對她的父親說：＂這不 是真新娘，你還有女兒嗎？“父親回答說：“沒有了，只有我前 妻生的一個叫灰姑娘的小邋遢女兒，她不可能是新娘的。＂然而，
王子一定要他把她帶來試一試。灰姑娘先把臉和手洗乾淨，然後
走進來很有教養地向王子屈膝行禮。王子把舞鞋拿給她穿，鞋子
穿在她腳上就像是專門為她做的一樣。他走上前仔細看清楚她的 臉後，認出了她，馬上興奮的說道：“這才是我真正的新娘。＂
繼母和她的兩個姐妹大吃一驚，當王子把灰姑娘扶上馬時，她們 氣得臉都發白了，眼睜睜地看著王子把她帶走了。他們來到榛樹 邊時，小白鴿唱道：
“回家吧！回家吧！快看那只鞋！ 王妃！這是為你做的鞋！
王子！王子！快帶新娘回家去， 坐在你身邊的才是真正的新娘＂
鴿子唱完之後，飛上前來，停在了灰姑娘的右肩上。他們一起向
王宮走去。
附錄二：迪士尼《仙履奇緣》故事
做為證物，後母及兩個姊姊驚惶萬分，當灰姑娘把腳伸進玻璃鞋 裡，不大不小，剛好合適。公爵終於找到王子的新娘了。
不久，灰姑娘和王子在皇宮舉行了盛大的婚禮，王子和灰姑娘都
很用心經營他們的生活，所以過得幸福美滿。...
附錄三： 《魔法玻璃鞋》劇本
第一幕：花園
有了 灰姑娘 所以 快樂在開放
天天都是美好 美好 美好 美好
美的拉 麗的拉 兩個潑辣的壞姑娘 有誰幫助仙度瑞拉 帶她離開這地方 誰能帶她離開這地方
有誰能幫助她 帶她離開這地方 ＊歌曲進行中，兩個姊姊仍在相互拉扯。
＊
音樂漸弱，落幕。串場一：
歌隊甲：仙杜拉好可憐哦！
歌隊乙：對啊！美的拉、麗的拉太可惡了。
歌隊丙：哼！她們還叫仙杜拉灰姑娘。
歌隊甲：仙杜拉的內心和外表都比她們美麗。
歌隊乙丙：就是啊！
歌隊甲：難怪村子裏的男孩子會不喜歡她們。
歌隊乙：其實是美的拉、麗的拉太壞了。
歌隊丙：沒有一顆善良的心。
歌隊甲：總是愛欺負仙杜拉。
歌隊乙：一個會欺負別人的人，是不會被喜歡的。
歌隊丙；我不會欺負別人。
歌隊甲乙：我也不會。
歌隊甲乙丙：所以大家都喜歡我們。
第二幕：廚房
灰姑娘：媽！您對我很好。
美的：別假惺惺了，看看這裏，妳看看，什麼廚房！亂七八糟。
美的：（匆忙的）來啦！來啦！有人在家！有人在家！
後母：誰說沒人！我來啦！
麗的：（撿起掃把）嘿嘿！（逼近灰姑娘）
＊ 後母及美的衝上台，拉走麗的拉。
後母：走啦！別管仙杜瑞拉。
美的：妳真笨！王子要開舞會，還管她做什麼？
麗的：（恍然大悟）王子開舞會！---王子我來囉！（急下）
＊ 後母、美的拉相視，急下。
後母、美的：等等我們嘛。
後母：妳這回到蠻聰明的。
美的：麗的拉，長幼有序。
＊ 灰姑娘環顧四周，一陣嘆氣，老鼠也偷偷潛回。
灰姑娘：（歌）
為什麼歡樂的日子總是離我這麼遠 什麼時候我才有美麗的春天
為什麼歡樂的日子總是離我這麼遠 什麼時候我才有美麗的春天