方案
環境教育 環境解說 環境傳播
營運管理 設施
經營管理 經費 維修 土地管理 中心設施
解說設施 教育設施 生活設施 環境設施
問卷時，能先行參酌並重新思考自身的意見或選擇。在二到三次的問卷過程中 逐步歸結出團體的共識及討論內容。
在附件的問卷中包含有廿四條的特質敘述，研究者將其內容及所關注的 重心整理如下：
題號 特質 關懷重心 01 環境學習中心有針對環境教育而發展的使命、目標或
願景。
一致的使命及 目標
02
環境學習中心的軟硬體設計可以與來訪者的背景經 驗、關切或生活產生連結，進而認為此處是與他息息 相關的。
與來訪者連結
03 環境學習中心主動與當地其它的組織或個人合作，共 同促成地方永續發展的實現。
在地經營與貢 獻
04 環境學習中心對人身安全的重視應落實在中心設計、
設施品質、人員管理、及方案的執行上。 強調人身安全
05
環境學習中心擁有或位於一塊具備環境教育特色的場 域上。這裡所稱的特色可能是一塊棲地、一個自然生 態系，或是具有環境教育意涵的設施，如綠建築、廢 棄物處理設施、動物救護設施、具歷史意義或價值的 建築物､､､､､､等。
座落的場域
環境學習中心區位的選擇，以達成設立宗旨或目標為
涵。 capacity)，並避免環境惡化的發生。
考慮環境承載
（assessment）及評鑑（evaluation）的能力。
環教人員的專 業能力
17 環境學習中心鼓勵並支持工作人員的專業成長及終身
人員專業成長
20 環境學習中心經常性的提供多元的環境教育方案與學
習活動給不同學習對象。 方案的特徵
21 環境學習中心能推陳出新展示及活動方案，吸引參訪
者回流持續利用中心的服務。 推陳出新
22 環境學習中心的學習活動能彌補在學校內進行環境教 學的不足，並協助達成各學科課程的學習目標。
與學校教學的 合作
23
環境學習中心透過設計或安排，使中心的使用者能在 此體驗與實踐對環境及永續(sustainability)的承 諾。
環保生活的落 實
24 環境學習中心對其所屬人員、設施、活動方案及經營
管理皆能進行持續的評估（evaluation）。 評量與評鑑
伍、請求協助項目
經由初步的文獻分析及專家訪談，研究者已整理出廿四條優質環境學習 中心的特質敘述如上表，此次計畫邀請環境教育、戶外教育與休閒遊憩、相關 組織、政府機構、中小學教師等相關主題關切領域的先進，組成專家小組
（Delphi panel），以這些敘述為起點進行二到三回合的德懷術結構式問卷。
藉由參與這項研究，您可以分享相關領域先進們對優質環境學習中心的意 見與建議，並且對台灣環境學習中心的發展提供具體貢獻。
陸、參考文獻
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周儒（2000）。設置台北市新店溪畔河濱公園都市環境學習中心之規劃研究。
台北市政府研究發展考核委員會委託研究報告（市府建設專題研究報告 第 298 輯），未出版。
周儒（2003）。另一種休閒產業—台灣的自然中心需求與可能。「休閒、文化與 綠色資源」理論、政策與實務論壇論文集（P2A7.1-P2A7.22）。台北市：
國立台灣大學農業推廣學系。
周儒、張子超、呂建政（1996）。自然教育中心實施狀況之研究。教育部環境 保護小組委託研究報告，未出版。
周儒、呂建政、陳盛雄、郭育任（1998）。建立國家公園環境教育中心之規劃 研究—以陽明山國家公園為例。內政部營建署委託計畫報告，周儒
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教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要。中華民國 92 年 3 月 31 日台 國字第 0920045067 號發布重大議題。
教育部（2000）。促進政府與民間合作推動環境教育：台北宣言。教育部 89 年 1 2 月 3 日 新聞稿。
張弘明（1989）。國小教師環境教育障礙之研究。中國文化大學地學研究所碩 士論文，未出版，台北市。
楊冠政（1997）。環境教育。台北市：明文書局。
Adler, M., & Ziglio, E. (Eds). (1996). Gazing into the Oracle: The Delphi Method and its Application to Social Policy and Public Health. London and Bristol, PE: Jessica Kingsley Publishers.
題
號 優質環境學習中心特質之內容敘述
非常不重要 不重要 重要 非常重要
環境學習中心有針對環境教育而發展的使命、目標
或願景。 □ □ □ □
問卷填答說明：
1.本研究嘗試透過參與者共同討論，來建構出一套能符合大家期望與理 想的台灣優質環境學習中心之特質。在以下問卷中的廿四條敘述，是 透過國內外文獻整理與訪談分析後，所初步發展出的理想中環境學習 中心，其可能呈現的面貌或特質。
2.關於環境學習中心的定義、要素及各項特質所關注的重心等，請參考 研究說明中的敘述。
3.請您在閱讀各題敘述後，依您的專業經驗及立場，在您所認為的重要 程度的□上打『ˇ』。
4.每一題項的下方為修正意見欄，您可以就各題項所敘述的內容，提供 評論與修正意見，當然您也可以沒有意見。
5.問卷的最後是綜合意見欄，請您就整個研究的內容惠賜高見，空白處 若不敷使用，煩請自行加頁書寫。
6.為順利進行問卷內容整理及次回合問卷寄送，煩請您於 11 月 1 日前 利用附上的回郵信封寄回本次問卷，謝謝您。
環境學習中心的軟硬體設計可以與來訪者的背景經 驗、關切或生活產生連結，進而認為此處是與他息 息相關的。
□ □ □ □
2.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心主動與當地其它的組織或個人合作，
共同促成地方永續發展的實現。 □ □ □ □
3.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心對人身安全的重視應落實在中心設
計、設施品質、人員管理、及方案的執行上。 □ □ □ □
4.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心擁有或位於一塊具備環境教育特色的 場域上。這裡所稱的特色可能是一塊棲地、一個自 然生態系，或是具有環境教育意涵的設施，如綠建 築、廢棄物處理設施、動物救護設施、具歷史意義 或價值的建築物､､､､､､等。
□ □ □ □
5. 修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心區位的選擇，以達成設立宗旨或目標 為優先，並廣泛的考量其資源條件、交通可及性及 市場需求。
□ □ □ □
6.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心內各項的硬體設施要能落實成立的宗
旨並促進方案的有效執行。 □ □ □ □
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心的各項設施與設計皆要能夠廣泛與深 入的考量安全性、趣味性、環境關懷、美感與教育 的意涵。
□ □ □ □
8.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心會考慮特殊需求的對象如身心障礙者 等，並提供無障礙的學習環境與特殊設計的學習方 案。
□ □ □ □
9.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
經 營 上 應 考 慮 環 境 學 習 中 心 的 生 態 承 載 量
(carrying capacity)，並避免環境惡化的發生。 □ □ □ □
10.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
廣泛的發展伙伴關係，包括專家顧問、諮詢團體、
企業、其他機構或組織、學校、社區人士､､､､､､等。 □ □ □ □
11.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心在財務上能夠進行有效率的運用。 □ □ □ □
12.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
工作團隊應該具備適當的環境素養與永續發展的理 念。
說明：這裡的工作人員包括專職人員、兼職人員、義工、
實習人員等，其工作性質除教育人員外，也包括經 營者、行政人員、後勤人員､､､､､､等。
□ □ □ □
13.
工作團隊的數量應足以支持環境學習中心的運作及
方案執行。 □ □ □ □
14.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心最少需有一位具備環境教育專業的全
職工作人員。 □ □ □ □
15.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心的環境教育人員最少需要具備六個方 面的能力：(1)環境素養；(2)對「環境教育」的基 本認識；(3)對身為環境教育者的專業責任；(4)規 劃並執行環境教育的能力；(5)促進學習的能力；(6) 評量（assessment）及評鑑（evaluation）的能力。
□ □ □ □
16. 修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心鼓勵並支持工作人員的專業成長及終 身學習。
說明：這裡的人員包括專職人員、義工、實習生、兼職員 工等。專業成長的管道除自辦外，與其他單位合作、
補助或鼓勵參加外界的訓練也都是可行的辦法。
□ □ □ □
17. 修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心的教學活動方案要能反映對環境的關
懷，並強調學習者第一手的經驗與學習。 □ □ □ □
18.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心的環境學習方案的目的在協助參訪者 發展環境覺知、學習環境知識、發展環境倫理、熟 習行動技能，甚至獲得環境行動的經驗。
□ □ □ □
環境學習中心經常性的提供多元的環境教育方案與
學習活動給不同學習對象。 □ □ □ □
20.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心能推陳出新展示及活動方案，吸引參
訪者回流持續利用中心的服務。 □ □ □ □
21.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心的學習活動能彌補在學校內進行環境
教學的不足，並協助達成各學科課程的學習目標。 □ □ □ □
22.
修正意見欄，您亦可詳述理由，以供其他成員們參考：
環境學習中心透過設計或安排，使中心的使用者能
環境學習中心透過設計或安排，使中心的使用者能