領域 選修-程式紙箱王 組別 G5、G6
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 許伯瑜/張偉恩
特殊需求 能力指標
【情意】
1-a-Ⅲ-4 能區分每個人對完美的要求不同而能尊重他人
1-b-Ⅲ-2 能形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 3-c-Ⅲ-3 能探索如何以創意方式面對與解決問題
【領導才能】
1-a-Ⅲ-3能對具有挑戰性的任務設定階段性的目標 1-c-Ⅲ-3能根據任務進度確實執行
2-b-Ⅲ-1能使用各種不同的問題解決方法
【創造力】
1-d-Ⅲ-3 針對失敗能提出改進方式持續完成任務與作業 2-b-Ⅲ-3 能清楚表達自己擇定某構想的原因
3-a-Ⅲ-1 能經常以多元方式與素材表現事物的構想與概念 3-b-Ⅲ-2 能改變原有作品的元素，擴充其趣味性與實用性 3-e-Ⅲ-2 能加入美感元素進行產品評鑑
4-a-Ⅲ-1 能與他人腦力激盪解決問題
73 實施時間
(預定週次)
課程主題 (單元名稱)
對應能力
指標 主要教學活動 評量方式 教學資源
第一週 1/22-1/24
獨研、專題發 表會
情 1-b-Ⅲ-2 能形成對自己表現 的評價標準，而不只在意與他人 比較
領1-c-Ⅲ-3能根據任務進度確實 執行
1. 六年級許生獨立研究計畫發表
2. 五年級專題研究發表會 口頭評量
第二週
2/21-2/23 選修課程介 紹及選擇
創 2-b-Ⅲ-3 能清楚表達自己擇 定某構想的原因
1. 選修課程介紹
2. 學生討論、選擇選修課程 口頭評量 第三週
2/26-3/2
密碼鎖寶箱
情 1-b-Ⅲ-2 能形成對自己表現 的評價標準，而不只在意與他人 比較
領1-a-Ⅲ-3能對具有挑戰性的任 務設定階段性的目標
創 1-d-Ⅲ-3 針對失敗能提出改 進方式持續完成任務與作業 創 3-e-Ⅲ-2 能加入美感元素進 行產品評鑑
1. 教師展示自製密碼鎖寶箱。
2. 教師引導學生討論密碼鎖轉動的關鍵。
3. 製作及裝置密碼鎖轉軸。
4. 製作盒子及蓋子。
5. 組裝寶箱。
6. 製作及組裝密碼鎖卡吮。
7. 寶箱完成。
觀察評量 實作評量 第四週
3/5-3/9
第五週 3/12-3/16
第六週 3/19-3/23
第七週 3/26-3/30
錢幣分類機/
存錢筒
情 3-c-Ⅲ-3 能探索如何以創意 方式面對與解決問題
領2-b-Ⅲ-1能使用各種不同的問 題解決方法
創 4-a-Ⅲ-1 能與他人腦力激盪 解決問題
1. 請學生討論有什麼方法可以分辨錢幣(1 元、5 元、10 元、50 元)。
2. 學生討論如何利用錢幣間的差異來製作出 一個可以分類錢幣的”作品”。
3. 學生討論擁有此特性的作品可以用來做哪 些用途。
4. 教師引導，給予相關提示。
5. 學生製作作品。
6. 作品展示及製作理念分享。
觀察評量 實作評量 第八週
4/2-4/6
第九週 4/9-4/13
第十週 4/16-4/20
機器人推球 賽
情 1-a-Ⅲ-4 能區分每個人對完 美的要求不同而能尊重他人 領1-a-Ⅲ-3能對具有挑戰性的任 務設定階段性的目標
創 1-d-Ⅲ-3 針對失敗能提出改 進方式持續完成任務與作業 創 3-a-Ⅲ-1 能經常以多元方式 與素材表現事物的構想與概念 創 4-a-Ⅲ-1 能與他人腦力激盪 解決問題
1. 教師教導藍芽接收器的使用及設定方法。
2. 教師引導學生設計機器人腳步移動的程式。
3. 教師引導學生設計機器人手部推動的程式。
4. 教師提供範例，學生組裝、自製自己的紙箱 機器人。
5. 學生測試機器人移動及推動的程式是否穩 定。
6. 學生分組進行機器人推球賽。
觀察評量 口頭評量 實作評量 第十一週
4/23-4/27 4/28 校慶 第十二週 4/30-5/4
第十三週 5/7-5/11
75
第十四週 5/14-5/18
迷你計分投籃機
1領1-a-Ⅲ-3能對具有挑戰 性的任務設定階段性的目 標
領2-b-Ⅲ-1能使用各種不 同的問題解決方法 創 2-b-Ⅲ-3 能清楚表達自 己擇定某構想的原因 創 3-a-Ⅲ-1 能經常以多元 方式與素材表現事物的構 想與概念
創 3-b-Ⅲ-2 能改變原有作 品的元素，擴充其趣味性與 實用性
1. 教師教導學生運用紙箱製作發射砲台。
2. 教師教導學生感應器、計分及相關程式設計 寫入方法。
3. 教師引導學生進行距離感應測試。
4. 教師引導學生討論除投籃機外，是否可運用 發射砲台製作其他作品。
5. 教師教導學生製作可調節是投籃機籃框。
6. 組合發射砲台，籃框及場地，並裝置感應板。
7. 完成迷你計分投籃機。
觀察評量 口頭評量 實作評量 第十五週
5/21-5/25
第十六週 5/28-6/1
第十七週 6/4-6/8 第十八週 6/11-6/15
第十九週
6/18-6/22 端午節
第二十週 6/25-6/29
期末檢討與回饋
情 1-a-Ⅲ-4 能區分每個人 對完美的要求不同而能尊 重他人
情 1-b-Ⅲ-2 能形成對自己 表現的評價標準，而不只在 意與他人比較
期末總結、回饋與心得分享 口頭評量