1
基隆市深美國小資優資源班 106 學年度第二學期課程計畫
（確定版）
資優資源班教學群
中華民國 107 年 1 月
目 錄
計畫概述 ……… 3
課程總表 ……… 5
數理探究領域三年級 ……… 7
數理探究領域四年級 ……… 15
人文探究領域三年級 ……… 24
人文探究領域四年級 ……… 29
主題課程領域三年級 ……… 35
主題課程領域四年級 ……… 44
專題研究(五年級) ……… 51
獨立研究(六年級) ……… 58
科學玩具(選修) ……… 65
遊戲設計工作坊
(選修)……… 72
3
計畫概述
一、計畫目的
本教學計畫的設計精神在於希望讓資優學生能夠獲得適性課程，並且滿足資優學生的學習需求，在 課程架構上中年級安排有人文探究、數理探究、主題課程，目的在於培養學生思考學習能力，作為未來 進行研究課程之先備能力，高年級學生則安排專題研究、獨立研究以及選修課程等領域，讓學生能夠進 一步學習如何進行研究，並且根據自己的興趣選擇適性課程；在課程進行方式上除利用早自修、午休、
週四下午進行外加課程外，部分課程採取抽離方式進行，因此在課程設計上參考了學生所屬年級之國語 文、數學、自然、綜合等領域學習內容，並補充部分學習活動，希望能夠提供學生豐富且多元的學習經 驗；也希望本計畫能夠讓資優學生的任教老師、家長都能夠了解課程的內容及進度，以便提供學生引導 和協助。
二、實施對象
本校資優資源班學生人數為三年級 7 名、四年級 9 名、五年級 10 名、六年級 7 名，106 學年共計有 33 位學生，其中大部分學生學習狀況為中上程度，部分學生有學習低成就的狀況，因此需視學生需要給 予課業指導及協助，並且以指導學生改善學習方式為主。
另五年級學生中有 1 名學生為肢體障礙、1 名學生為妥瑞氏症，雖都不影響學習，但未來可能需要視
學生的學習狀況或特殊需求調整課程內容或進度。
三、學習組別
考量到學生個別狀況以及授課的內容，在獨立研究、主題研究等領域採取分組進行，以希望達到個別 化指導的目的，並透過選修課程加強學生之間的互動；中年級學生本學期開始嘗試不將學生分組，目的 在於希望增加學生合作以及意見分享的機會；在未來將會透過安排跨年級競賽增加學年間彼此的交流、
合作的目的。
四、課程內容概述
在課程內容的設計上，三年級主要以基本研究能力的培養、書寫能力的提高、認識自我為核心概念；
四年級則以實驗探究、資料統整分析、釐清資優教育精神為核心概念；五年級以資料分析、擬訂計畫為 主要學習方向；六年級學生則強化獨立研究的能力，在課程設計上也加入了研究方法；另外本學期針對 高年級學生開設選修課程，共計 2 個領域，學生能夠視自己的興趣進行選修，並且打破了高年級學年，
讓五、六年級學生能夠互相交流。在授課老師上，也希望能夠邀請其他老師甚至是外校的老師擔任課堂
講師，讓學生能夠獲得更專業、多元的課程。
5
基隆市深美國小 106 學年度第二學期 課程總表
週
人文G3
人文 G4
數理 G3
數理 G4
主題課程 G3
主題課程 G4
專題研究 G5
獨立研究 G6
美食科學(選)
G5、G6
程式紙箱王 (選)
G5、G6
1
課程介紹 課程介紹 課程方向說明 魔數 課程方向說明 課程方向說明 課程方向說明 重新檢視計畫 課程介紹 獨研、專題發表會
2
主題式閱讀【搜尋】 偉人的秘密 風帆車 魔數 Game Book
成果展準備 密室脫逃 深美大調查 擬定研究日
程表 蛋的概念 選修課程介 紹及選擇
3
主題式閱讀【整理】 偉人的秘密 風帆車 魔術 Game Book
成果展準備 密室脫逃 深美大調查 研究的進行
蛋的實驗 密碼鎖寶箱
4
主題式閱讀【議題討論】 偉人的秘密 風帆車 時間計算 Game Book
成果展準備 密室脫逃 深美大調查 研究的進行 創新料理
蛋 密碼鎖寶箱
5
創造五力遊戲 偉人的秘密 風帆車 時間計算 Game Book
成果展準備 密室脫逃 深美大調查 研究的進行
料理改良 密碼鎖寶箱
6
創造五力遊戲 世界觀 風帆車 時間計算 Game Book
成果展準備 密室脫逃 深美大調查 撰寫研究結 果
料理寫作報
告 密碼鎖寶箱
7
創造五力遊戲 世界觀 平面到空間 時間計算 課程整理
【種豆故事】 密室脫逃 深美大調查 撰寫研究結
果 糖的概念 錢幣分類機 /存錢筒
8
創造五力遊戲 世界觀 平面到空間 藍晒 放假 清明節放假 深美大調查 撰寫研究結 果
糖的實驗 煮焦糖
錢幣分類機 /存錢筒
9
小小廣播劇【編劇】 世界觀 平面到空間 藍晒 課程延伸
【實驗設計】 密室脫逃 即時作答 擬定簡報大 綱
料理挑戰 焦糖布丁
錢幣分類機 /存錢筒
10
小小廣播劇【修正劇本】 世界觀 仿生學 藍晒 成果展(一)
討論分工 密室脫逃 即時作答 製作簡報 料理改良 機器人推球 賽
11
小小廣播劇【欣賞】
偉人間的秘
密 仿生學 藍晒 成果展(二)
佈展籌畫 密室脫逃 即時作答 製作簡報 料理報導文 學
機器人推球 賽
12
小小廣播劇【聲音訓練】
偉人間的秘
密 仿生學 資訊讀取 成果展(三)
補救檢核 密室脫逃 即時作答 美化簡報 玉米的概念 機器人推球 賽
13
小小廣播劇【錄製】
偉人間的秘
密 仿生學 資訊讀取
永續綠能海 漂屋
【綠能概念】
密室脫逃 資優班戶外
教育規劃 口頭練習 料理實驗 爆米花
機器人推球 賽
14
資優班歌創作
文字與語言
的衝突 仿生學 資訊讀取
永續綠能海 漂屋
【主體設計圖】
教室的窗戶 資優班戶外
教育規劃 口頭練習 料理實驗 種子
迷你計分投 籃機
15
資優班歌創作
文字與語言
的衝突 凝水成冰 伏打電堆
永續綠能海 漂屋
【環境設計圖】
教室的窗戶 資優班戶外 教育規劃
研究報告發 表
料理詩歌創 作
迷你計分投 籃機
16
資優班歌創作
文字與語言
的衝突 凝水成冰 太陽能車
永續綠能海 漂屋
【屋體製作】
教室的窗戶 外縣市學校 交流計畫
研究報告檢
討 分層的概念 迷你計分投 籃機
17
資優班班刊
(網)創作 文字與語言
的衝突 凝水成冰 太陽能車
永續綠能海 漂屋
【屋體製作】
教室的窗戶 外縣市學校 交流計畫
研究報告修 正
料理實驗 基礎分層
迷你計分投 籃機
18
資優班班刊(網)創作
文字與語言
的衝突 凝水成冰 太陽能車 永續海漂屋
【浮力】 教室的窗戶 外縣市學校 交流計畫
9 完成繳交 修正版
料理實驗 進階分層
迷你計分投 籃機
19
資優班班刊(網)創作
文字與語言
的衝突 凝水成冰 太陽能車 永續海漂屋
【浮力】 教室的窗戶 外縣市學校
交流計畫 畢業 料理改良
口味改良 放假
20
期末檢討與回饋
期末檢討與
回饋 檢討與回饋 期末檢討與 回饋
期末檢討與
回饋 檢討與回饋 外縣市學校 交流計畫
料理分析寫 作
期末檢討與 回饋
7
106 學年度基隆市深美國小第二學期 特殊需求領域-【數理探究】領域課程計畫
領域 數理探究 組別 G3
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 張偉恩/張偉恩
特殊需求 學習表現
【自然與生活科技】
1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。
1-2-3-3 能在試驗時控制變因，做定性的觀察。
1-2-4-1 由實驗的資料中整理出規則，提出結果。
1-2-5-1 能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)
【數學】
3-S-05 能認識面積單位「平方公分」，並做相關實測與計算
3-N-15 能認識容量單位「公升」、「毫公升」及其關係，並做相關的實測、估測與計算
【創造力】
1a-II-3 能主動思索問題，嘗試尋求解答 1c-II-2 嘗試使用各種方法達成任務 2a-II-3 能針對問題提出各種解決的構想 2b-II-3 能說明自己選擇某構想的原因與理由 3c-II-2 能探索新知識或新發明
【情意】
1a-II-2 能參與不感興趣但必須參與的課程或作業 2c-II-2 對不感興趣的作業或任務仍能盡力完成
【領導才能】
2b-II-2 小組合作時能關心進度落後的成員 2c-II-2 能體認成員互助的重要性
3b-II-2 能配合團隊運作達成目標
【獨立研究】
1b-II-2 能專注聆聽同儕報告，了解其觀點，提出疑問或意見 2a-II-1 能理解獨立研究的基本內涵及應有的流程步驟。
2b-II-1 能將蒐集的數據或資料，依內容結構、脈絡加以分析與歸納，提出可能需要釐清之處 2b-II-2 能將蒐集的數據或資料進行簡單紀錄與分類，依據領域知識，提出自己的看法或解釋 2c-II-3 能針對問題提出各種解決的構想
3b-II-2 能依據研究主題，規劃簡單的研究活動
3e-II-1 能撰寫研究日誌、製作圖表等方法，整理、分析及比較已知的資訊或數據
9
實施時間 (預定周次)
課程主題 (單元名稱)
對應學習表
現 主要學習活動 評量
方式 教學資源/備註 第一週
1/22-1/24 課程方向說明
情1a-II-2能參與不感 興趣但必須參與的 課程或作業
課程方向說明
1.講解本學期課程重點與方向。 觀察評量
第二週
2/21-2/23 風帆車
自然1-2-2-2能權宜 的運用自訂的標準 或自設的工具去度 量。
創1a-II-3能主動思索 問題，嘗試尋求解答 情1a-II-2能參與不感 興趣但必須參與的 課程或作業 獨2c-II-3能針對問題 提出各種解決的構 想
車台移動測試
1. 請學生將寒假製作的車台從斜坡上進行滑下，並 且測量距離。
2. 請學生觀察為什麼有些車子能夠移動的距離比 較遠。引導學生關注車輪和車軸作法的不同。
3. 請學生針對自己的車台進行改造。
4. 重新進行車台的移動距離測量，請學生試試看是 否可以移動得更遠。
實作評量 若學生開學後未完成車台，
請學生利用時間在課堂完成
第三週
2/26-3/2 風帆車
自然1-2-4-1由實驗 的資料中整理出規 則，提出結果。
創2a-II-3能針對問題 提出各種解決的構 想
情1a-II-2能參與不感 興趣但必須參與的 課程或作業 獨2b-II-1能將蒐集的 數據或資料，依內容 結構、脈絡加以分析 與歸納，提出可能需 要釐清之處
風帆製作
1. 請學生利用電風扇吹自己的車台，並且試試看車 台是否可以移動。
2. 請學生討論看看為什麼車台的移動距離不會很 遠，請學生將一張紙放在電風扇前面，發現風力 會將紙吹得很遠，和學生討論是否可以將這個動 力放在車台上。
3. 展示老師做的幾個失敗風帆，讓學生比較看看為 什麼這些風帆無法前進，(帆有破洞、底部未固 定、沒有骨架)
4. 請學生將風帆組合在車台上。
實作評量
第四週
3/5-3/9 風帆車 情1a-II-2能參與不感 興趣但必須參與的 課程或作業
風帆車測試
1. 請學生將完成的風帆車放在電風扇前進行測試。 實作評量
獨2b-II-1能將蒐集的 數據或資料，依內容 結構、脈絡加以分析 與歸納，提出可能需 要釐清之處 創2b-II-3能說明自己 選擇某構想的原因 與理由
2. 請學生將風帆車前進的距離記錄下來進行比較。
3. 請學生觀察為什麼有些人的風帆車會歪一邊。提 醒學生觀察風帆的位置和車軸的水平程度。
4. 請學生對自己的風帆車進行改良。
第五週
3/12-3/16 風帆車
獨2c-II-3能針對問題 提出各種解決的構 想
領2b-II-2小組合作時 能關心進度落後的 成員
獨2a-II-1能理解獨立 研究的基本內涵及 應有的流程步驟。
打造風帆車
1. 給予學生小型電風扇，請學生分組製作一個利用 小電風扇可以推動的風帆車(底盤大小
15cmX15cm)。
2. 分組與學生討論設計概念，並且給予建議。
3. 和學生討論車軸、風帆的製作方式，並且請學生 列出所需要的材料。
4. 請學生開始製作風帆車，並且測試前進的狀況。
實作評量
第六週
3/19-3/23 風帆車
獨1b-II-2能專注聆聽 同儕報告，了解其觀 點，提出疑問或意見 獨3e-II-1能撰寫研究 日誌、製作圖表等方 法，整理、分析及比 較已知的資訊或數 據
打造風帆車
1. 請學生根據上次的測試結果進行修正。
2. 請學生紀錄實驗的結果，並且準備進行競賽。
3. 請兩組學生進行最快到達終點的風帆車競賽。
4. 請學生將本單元所學到的知識整理成海報。
實作評量
第七週
3/26-3/30 平面到空間
數3-S-05能認識面積 單位「平方公分」，
並做相關實測與計 算
情2c-II-2對不感興趣 的作業或任務仍能 盡力完成
創1c-II-2嘗試使用各 種方法達成任務
方格紙的運用
1. 介紹方格紙的特性，並且請學生運用方格紙繪製 簡單的圖案。
2. 運用方格紙讓學生比較長度與面積在放大與縮 小上會有什麼不同。
3. 請學生將自己所繪製的簡易圖案進行放大和縮 小，並且將結論整理成筆記。
實作評量
11
第八週
4/2-4/6 平面到空間
數3-S-05能認識面積 單位「平方公分」，
並做相關實測與計 算
情2c-II-2對不感興趣 的作業或任務仍能 盡力完成
創1c-II-2嘗試使用各 種方法達成任務
繪製立體圖案
1. 講解如何利用方格紙繪製立體圖案，並且請學生 嘗試繪製幾個比較簡單的立體圖案。
2. 請學生試著說說看用方格紙所畫的立體圖案有 什麼奇怪的地方?
3. 講解以六角點紙張繪製立體圖案，請學生和方格 紙所畫的圖案比較看看。
4. 講解如何用三個顏色讓圖案呈現凸與凹。並請學 生繪製目標的立體圖案。
實作評量
第九週
4/9-4/13 平面到空間
數3-S-05能認識面積 單位「平方公分」，
並做相關實測與計 算
情2c-II-2對不感興趣 的作業或任務仍能 盡力完成
創1a-II-3能主動思索 問題，嘗試尋求解答
繪製立體圖案
1. 請學生用六角點紙繪製出老師所排列出來的積 木形狀。
2. 與學生討論如何繪製出中空狀態、懸浮狀態和浮 凸狀態的立體圖。
3. 透過增加積木和減少積木來增加空間的複雜 性，並且請學生利用三種顏色來表示空間。
4. 請學生分組限時繪製更加複雜的圖案，並且交換 計算需要多少顆積木。
實作評量
第十週
4/16-4/20 仿生學
自然1-2-1-1察覺事 物具有可辨識的特 徵和屬性。
創3c-II-2能探索新知 識或新發明 情1a-II-2能參與不感 興趣但必須參與的 課程或作業 獨2b-II-1能將蒐集的 數據或資料，依內容 結構、脈絡加以分析 與歸納，提出可能需
認識仿生學
1. 介紹仿生學的概念，介紹人類如何運用仿生學解 決生活中的問題。
2. 從蓮葉的自潔效應討論可以如何模仿蓮葉的結 構達到自我清潔。
3. 利用蠟燭燭火收集炭微粒的實驗，讓學生在炭粒 上滴水後形成水珠。請學生觀察有無炭粒的湯匙
實作評量
要釐清之處 水滴的變化與不同。
4. 嘗試用電子顯微鏡觀察炭粒，並做成書面紀錄。
第十一週 4/23-4/27
4/28 校慶
仿生學
創2a-II-3能針對問題 提出各種解決的構 想
創2b-II-3能說明自己 選擇某構想的原因 與理由
獨2b-II-2能將蒐集的 數據或資料進行簡 單紀錄與分類，依據 領域知識，提出自己 的看法或解釋
製作手指關節
1. 請學生利用冰棒棍嘗試製作可動的關節。
2. 請學生比較看看冰棒棍的關節和身體的關節有 何不同。
3. 與學生討論如何製作出符合手指運動的關節。運 用冰棒棍製作出仿生手指，並且確認仿生手指的 運行方式和長度。
4. 設計如何運用繩子控制仿生手指的運動。
實作評量
第十二週
4/30-5/4 仿生學
自然1-2-3-3能在試 驗時控制變因，做定 性的觀察。
領2c-II-2能體認成員 互助的重要性 領3b-II-2能配合團隊 運作達成目標 創2a-II-3能針對問題 提出各種解決的構 想
仿生手臂製作
1. 請學生分組完成仿生手掌，並且進行運動狀態的 調整。
2. 請學生討論仿生手掌的線段要如何計算長度。
3. 讓學生比較仿生手掌的運動方式與人手的差 異，並且進一步討論手掌運動的方式。
4. 請學生實際操作仿生手看看是否可以拿取物品 及進行猜拳。
5. 請學生觀看仿生手的影片，並且比較自己的作品 和影片中的作品有何不同?
實作評量
第十三週
5/7-5/11 仿生學
創3c-II-2能探索新知 識或新發明 獨2b-II-1能將蒐集的 數據或資料，依內容 結構、脈絡加以分析 與歸納，提出可能需 要釐清之處 獨3e-II-1能撰寫研究 日誌、製作圖表等方
仿生報告製作
1. 發給不同組學生關於仿生物品的文章，請學生分 組整理仿生學的報告。
2. 請學生分組上網補充仿生的資料，並且透過電子 顯微鏡觀察鬼針草的種子、毛衣，找出魔鬼氈黏
實作評量
成果展若有班級預約則改為 協助導覽
13
法，整理、分析及比 較已知的資訊或數 據
住的原理。並且將原理整理在報告中。
3. 請學生上網尋找其他仿生的設計，並且繪製其運 作原理。
第十四週
5/14-5/18 仿生學
創2b-II-3能說明自己 選擇某構想的原因 與理由
獨1b-II-2能專注聆聽 同儕報告，了解其觀 點，提出疑問或意見 創3c-II-2能探索新知 識或新發明
仿生報告
1. 請學生分組完成仿生報告，並且進行分組報告 後，由另外一組提問。
2. 請學生修正及補充報告的內容。
3. 請各組學生分工將報告內容製成電子檔，並且利 用電腦進行排版及美化。
實作評量 紙筆評量 口頭評量
第十五週
5/21-5/25 凝水成冰
自然1-2-2-2能權宜 的運用自訂的標準 或自設的工具去度 量。
數3-N-15能認識容 量單位「公升」、「毫 公升」及其關係，並 做相關的實測、估測 與計算
獨2b-II-2能將蒐集的 數據或資料進行簡 單紀錄與分類，依據 領域知識，提出自己 的看法或解釋
認識水結冰後體積會膨脹的概念
1. 利用針筒中的水結冰後體積膨脹的現象與學生 討論水結冰後體積會變大的現象。
2. 從水結冰後體積膨脹的觀念解釋為何冰塊會浮 在水上，並且介紹密度的概念。
3. 請學生運用不同的測量方式計算結冰後水的體 積膨脹多少。
實作評量
第十六週
5/28-6/1 凝水成冰
自然1-2-1-1察覺事 物具有可辨識的特 徵和屬性。
自然1-2-5-1能運用 表格、圖表(如解讀 資料及登錄資料) 獨3b-II-2能依據研究 主題，規劃簡單的研 究活動
認識冰塊加鹽後會造成杯中溫度的下降
1. 利用在冰塊中加鹽會造成溫度下降的原理，將試 管中的水凝結成冰。
2. 將鹽巴融入在試管水中的實驗，請學生進行比 較，藉此理解水中若有其他物質會影響水結冰。
3. 請學生比較溶解不同濃度鹽水的結冰現象，並製 作成報告。
實作評量
第十七週
6/4-6/8 凝水成冰
自然1-2-3-3能在試 驗時控制變因，做定 性的觀察。
獨2c-II-3能針對問題 提出各種解決的構 想
獨3b-II-2能依據研究 主題，規劃簡單的研 究活動
提出假設與實驗設計
1. 觀看瞬間結冰的影片，並討論瞬間結冰的原因。
2. 請學生試試看是否也可以利用冰箱達到瞬間結 冰的效果。
3. 將瞬間結冰的原理進行筆記整理，並且規劃實驗 設計。
實作評量
消暑大絕招：輕鬆讓你的飲 料瞬間結冰！流言追追追-
【實驗精華片段】
第十八週
6/11-6/15 凝水成冰
自然1-2-3-3能在試 驗時控制變因，做定 性的觀察。
獨2c-II-3能針對問題 提出各種解決的構 想
獨3b-II-2能依據研究 主題，規劃簡單的研 究活動
獨1b-II-2能專注聆聽 同儕報告，了解其觀 點，提出疑問或意見
進行瞬間結冰的實驗
1. 根據先前實驗的設計，運用冰箱測試看看是否能 夠讓可樂瞬間結冰。
2. 請學生利用定時多次測量的方式，測量水溫的變 化，藉此找到出瞬間結冰的溫度。
3. 將鹽水結冰所發現的現象整理成筆記。
4. 將學生分組並將本單元所學過的內容整理成簡 報，準備口頭報告
實作評量 口頭評量
提醒學生若是時間來不及可 以利用大下課時間過來資優 班製作簡報
第十九週
6/18-6/22 凝水成冰
獨1b-II-2能專注聆聽 同儕報告，了解其觀 點，提出疑問或意見 獨2b-II-2能將蒐集的 數據或資料進行簡 單紀錄與分類，依據 領域知識，提出自己 的看法或解釋
簡報準備與口頭報告
1. 請學生分組完成簡報，並且針對不足的部分進行 修正及補充。
2. 請學生根據簡報內容完成口頭報告。
3. 根據學生報告表現給予講評，並且請其他學生共 同給予鼓勵和建議。
口頭評量 紙筆評量
提醒學生若是時間來不及可 以利用大下課時間過來資優 班製作簡報
第二十週
6/25-6/29 檢討與回饋 檢討與回饋
15
106 學年度基隆市深美國小第二學期 特殊需求領域-【數理探究】領域課程計畫
領域 數理探究 組別 G4
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 許伯瑜/許伯瑜
特殊需求 能力指標
數學
N-2-07 能做整數四則混合運算，理解併式，並解決生活中的問題。
N-2-24 能做時或分同單位的加減計算。
D-2-01 能報讀生活中常見的表格。
D-2-02 能認識並報讀生活中的長條圖、折線圖。
自然與生活科技
1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。
1-2-3-3 能在試驗時控制變因，做定性的觀察。
6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。
情意
2-c-Ⅱ-2 對不感興趣的作業或任務仍能盡力去完成。
4-a-Ⅱ-3 能對自己的課業與受託付的任務，展現負責任的態度。
領導才能
2-b-Ⅱ-1 能在引導下嘗試不同的解決問題方法。
3-a-Ⅱ-2 能蒐集與任務相關的各種資訊。
創造力
1-c-Ⅱ-2 嘗試使用各種方法達成任務。
4-a-Ⅱ-3 能運用各種有形與無形資源進行創造活動。
獨立研究
1-a-Ⅱ-1 能保持對現象觀察的好奇心，透過不斷的提問，感受發現的樂趣。
1-b-Ⅱ-1 能願意與他人溝通自己的想法與發現。
1-b-Ⅱ-2 能專注聆聽同儕報告，了解其觀點，提出疑問或意見。
實施時間 (預定週次)
課程主題 (單元名稱)
對應能力
指標 主要教學活動 評量方式 教學資源
第一週
1/22-1/24 魔數
數 N-2-07 能做 整數四則混合運 算，理解併式，
並解決生活中的 問題。
情2-c-Ⅱ-2對不 感興趣的作業或 任務仍能盡力去 完成。
1. 介紹數學題目蟲柱算並讓同學練 習幾題簡易的題目。
2. 讓學生討論自己是怎麼解出答 案；若解不出來問題是卡在哪裡。
3. 引導學生蟲柱算解題步驟。
觀察評量
第二週 2/21-2/23
魔數
數 N-2-07 能做 整數四則混合運 算，理解併式，
並解決生活中的 問題。
情2-c-Ⅱ-2對不 感興趣的作業或 任務仍能盡力去 完成。
1. 介紹數學題目覆面算並讓同學練 習幾題簡易的題目。
2. 讓學生討論自己是怎麼解出答 案；若解不出來問題是卡在哪裡。
3. 引導學生覆面算解題步驟。
實作評量
17
第三週 2/26-3/2
魔術
數 N-2-07 能做 整數四則混合運 算，理解併式，
並解決生活中的 問題。
領2-b-Ⅱ-1能在 引導下嘗試不同 的解決問題方法。
1. 引導學生探討等號左右兩邊相等 的意義。
2. 帶領學生探討等號兩邊數字的變 化及結果對應的改變。
實作評量
第四週 3/5-3/9
時間計算
數 N-2-24 能做 時或分同單位的 加減計算。
領3-a-Ⅱ-2能蒐 集與任務相關的 各種資訊。
1. 探究時間的計算方式及由來。
2. 分析不同工具的計時方式(滴 漏、鐘擺、光影、燃燒)。
3. 請學生上網搜尋一個除了時鐘外 的計時方式，並說明他的計時構 想。
實作評量
第五週 3/12-3/16
時間計算
自1-2-2-2 能權 宜的運用自訂的 標準或自設的工 具去度量。
自6-2-2-2 養成 運用相關器材、設 備來完成自己構 想作品的習慣。
創1-c-Ⅱ-2嘗試 使用各種方法達 成任務。
1. 請學生依據自己的構想做出一個 可以紀實的裝置。
2. 請學生依據自己的構想製作出一 個可以計時一分鐘的工具。
3. 讓學生利用自己製作的計時裝置 進行一分鐘的測量競賽。
實作評量
第六週 3/19-3/23
時間計算
自1-2-3-3 能在 試 驗 時 控 制 變 因，做定性的觀 察。
獨1-a-Ⅱ-1 能保 持對現象觀察的 好奇心，透過不斷 的提問，感受發現 的樂趣。
獨1-b-Ⅱ-1能願 意與他人溝通自 己的想法與發現
1. 請學生觀察線香與蠟燭的燃燒狀 況並記錄，接著再推測 10 分鐘後 線香與蠟燭的燃燒狀況。
2. 請學生根據測量所得的資料，利 用線香或蠟燭以及鈴鐺製作一個 會在十分鐘後發出聲響的火鐘。
實作評量
第七週 3/26-3/30
時間計算
數 N-2-07 能做 整數四則混合運 算，理解併式，
並解決生活中的 問題
數 N-2-24 能做 時或分同單位的 加減計算。
1. 讓學生練習簡易的時間計算。
2. 搭配每小時多少速度及每小時多 少產量的觀念，讓學生練習更複 雜的時間計算。
3. 與學生討論時差的觀念。
4. 總結時間計算的重點。
觀察評量 口頭評量
19
第八週 4/2-4/6
藍晒
情4-a-Ⅱ-3能對 自己的課業與受 託付的任務，展現 負責任的態度。
獨1-b-Ⅱ-2 能專 注聆聽同儕報 告，了解其觀點，
提出疑問或意見。
自6-2-2-2 養成 運用相關器材、設 備來完成自己構 想作品的習慣。
1. 請學生閱讀關於氰版攝影的資 料，並且進行重點歸納。
2. 給予學生電子磅秤、檸檬酸鐵 銨、鐵氰化鉀、蒸餾水等材料，
請學生根據老師給予的調配資 料，製作出 A、B 液，並混和 A、
B 液後塗在水彩紙上並用吹風機 吹乾。
3. 請學生將底片放在感光紙上將底 片曬製成相片後進行沖洗。
實作評量
第九週 4/9-4/13
藍晒
自 1-2-3-3 能 在試驗時控制變 因，做定性的觀 察。
獨1-a-Ⅱ-1能保 持對現象觀察的 好奇心，透過不斷 的提問，感受發現 的樂趣。
獨1-b-Ⅱ-1能願 意與他人溝通自 己的想法與發現
1. 請學生測試看看是否能夠自己塗 上黑色或其他顏色的投影片也能 夠曬出圖案。
2. 請學生歸納出底片的顏色與相片 的顏色關係。
3. 請學生比較看看沖洗時不加入雙 氧水與加入雙氧水的差別是什 麼?
4. 請學生比較看看浸泡在雙氧水中 越久相片會有那些變化。
實作評量
第十週 4/16-4/20
藍晒
自 1-2-3-3 能 在試驗時控制變 因，做定性的觀 察。
獨1-a-Ⅱ-1能保 持對現象觀察的 好奇心，透過不斷 的提問，感受發現 的樂趣。
獨 1-b-Ⅱ-1 能 願 意 與 他 人 溝 通 自 己 的 想 法 與發現
1. 請學生試著將感光液體塗在布上 後進行曬製看看。
2. 引導學生討論使用感光紙以及使 用布的差別，並針對布進行改良。
實作評量
第十一週 4/23-4/27
4/28 校慶
藍晒
情4-a-Ⅱ-3能對 自己的課業與受 託付的任務，展現 負責任的態度。
領3-a-Ⅱ-2能蒐 集與任務相關的 各種資訊。
1. 針對校園特色風景進行拍照。
2. 製作校慶時展示用藍晒之底片。
3. 製作校慶時展示之藍晒作品。
實作評量
第十二週 4/30-5/4
資訊讀取
數 D-2-01 能報 讀生活中常見的 表格。
數 D-2-02 能認 識並報讀生活中 的長條圖、折線 圖。
1. 複習長條圖及二維表格的報讀。
2. 介紹常用之統計圖表。
3. 帶領學生將長條圖轉換成折線圖 並讓學生討論兩者間的關係。
紙筆評量
21
第十三週 5/7-5/11
資訊讀取
數 D-2-02 能認 識並報讀生活中 的長條圖、折線 圖。
獨1-b-Ⅱ-1能願 意與他人溝通自 己的想法與發現。
1. 練習將表格上數據轉換成折線 圖，再反向用用折線圖數據繪製 出二維表格。
2. 帶領學生看幾種折線圖的範例並 引導學生解釋折線圖上的數據所 代表的意義。
3. 讓學生看台灣近幾年來的經濟成 長率並討論其代表的意義。
觀察評量
第十四週 5/14-5/18
資訊讀取
獨1-b-Ⅱ-1能願 意與他人溝通自 己的想法與發現。
獨1-b-Ⅱ-2 能專 注聆聽同儕報 告，了解其觀點，
提出疑問或意見。
1. 說明圓餅圖的使用時機並讓學生 將一些資優班的資訊轉換成圓餅 圖。
2. 討論幾種統計圖表間的關係並歸 納出各自最適合的使用時機。
觀察評量
第十五週 5/21-5/25
伏打電堆
自1-2-2-2 能權 宜的運用自訂的 標準或自設的工 具去度量。
獨1-a-Ⅱ-1能保 持對現象觀察的 好奇心，透過不斷 的提問，感受發現 的樂趣。
獨1-b-Ⅱ-1能願 意與他人溝通自 己的想法與發現。
1. 請學生觀看有關伏打電堆的影片 及相關資料，提醒學生製作上要 注意的細節
2. 介紹三用電表的使用方式，請學 生練習，確認學生會使用。
3. 請學生分組嘗試製作看看伏打電 堆，並且利用三用電表測試電壓。
4. 歸納電壓較高的原因。
實作評量
第十六週 5/28-6/1
太陽能車
情4-a-Ⅱ-3能對 自己的課業與受 託付的任務，展現 負責任的態度。
獨1-a-Ⅱ-1能保 持對現象觀察的 好奇心，透過不斷 的提問，感受發現 的樂趣。
獨1-b-Ⅱ-2能專 注聆聽同儕報 告，了解其觀點，
提出疑問或意見。
1. 介紹太陽能板及簡易電學原理。
2. 請學生觀看太陽能介紹影片及閱 讀有關太陽能資料，並且進行資 料整理。
3. 請學生根據太陽能電池的資料以 及影片上的資料整理出一份專題 報告，以練習文獻探討的能力。
實作評量
第十七週 6/4-6/8
太陽能車
獨 1-b-Ⅱ-2 能 專 注 聆 聽 同 儕 報告，了解其觀 點，提出疑問或 意見。
自6-2-2-2 養成 運用相關器材、設 備來完成自己構 想作品的習慣。
1. 修正太陽能專題報告的內容，並 請學生進行資料的補充。
2. 介紹太陽能板的電極以及焊接的 注意事項後請學生進行焊接，將 太陽能板的電極接出電線及馬 達，提醒學生務必要注意安全。
3. 介紹三用電表的使用方式，並且 請學生利用三用電表測量看看是 否能夠測到電池的電壓。
4. 請學生測量自己的太陽能板電池 是否能夠測量到電壓
實作評量
23
第十八週 6/11-6/15
太陽能車
自6-2-2-2 養成 運用相關器材、設 備來完成自己構 想作品的習慣。
創4-a-Ⅱ-3能運 用各種有形與無 形資源進行創造 活動。
1. 展示學長姐製作的太陽能車照片 供學生參考，請學生利用事先收 集的材料打造太陽能車。
2. 引導學生如何將馬達和齒輪進行 組合，但是其他車體部分則請學 生自行構想。
實作評量
第十九週 6/18-6/22
太陽能車
自6-2-2-2 養成 運用相關器材、設 備來完成自己構 想作品的習慣。
領2-b-Ⅱ-1能在 引導下嘗試不同 的解決問題方法。
創1-c-Ⅱ-2嘗試 使用各種方法達 成任務。
1. 請學生完成自己的太陽能車，並 且進行試跑後修正，對於車輛會 歪一邊或是突然不跑的狀況給予 建議或提示，讓學生能夠進行修 正。
2. 請學生根據老師的設計圖利用瓦 楞板、課本搭建出跑道後進行太 陽能車競速賽。
3. 請學生為自己的太陽能車拍照，
並且整理自己太陽能車的特點後 製成報告。
實作評量
第二十週 6/25-6/29
期末檢討與回饋
獨1-b-Ⅱ-1能願 意與他人溝通自 己的想法與發現。
獨1-b-Ⅱ-2 能專 注聆聽同儕報 告，了解其觀點，
提出疑問或意見。
期末總結、回饋與心得分享 口頭評量
106 學年度基隆市深美國小第二學期 特殊需求領域-【人文課程】領域課程計畫
領域 人文課程 組別 G3
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 周愛青/周愛青
特殊需求 能力指標
【情意】
3a-Ⅱ-3 能運用科技與媒體資訊於日常生活
4a-Ⅱ-3 能對自己的課業與受託付的任務，展現負責任的態度。
4c-Ⅱ-4 能按時完成資優班的作業
【創造力】
1a-Ⅱ-3 能主動思索問題，嘗試尋求解答
1b-Ⅱ-1 能分享自己對於已發生過的事的聯結想像 1e-Ⅱ-1 能喜愛自己的作品／表現
2b-Ⅱ-2 能從多項資訊中指出重要關鍵
3a-Ⅱ-1 能在有限時間內針對各現象提出多樣看法 3b-Ⅱ-1 能從不同面向思考同一件事情
【領導才能】
1a-Ⅱ-2 能清楚解釋被指派的任務
2b-Ⅱ-2 小組合作能關心進度落後的成員 2c-Ⅱ-2 能體認成員互動的重要性
【獨立研究】
1b-Ⅱ-2 能專注聆聽同儕報告，了解其觀點，提出疑問或意見 1d-Ⅱ-2 能據實蒐集、處理研究資料及報告研究發現
3c-Ⅱ-1 能運用圖書館、網路等，依據研究主題蒐尋相關資料
25 實施時間
(預定週次)
課程主題 (單元名稱)
對應能力
指標 主要教學活動 評量方式 教學資源
第一週
1/22-1/24 課程介紹 1a-Ⅱ-2 能清楚解釋被指【領導才能】
派的任務。
複習上學期課程 本學期課程方向說明
口頭評量 觀察評量
第2週 2.21~2.25
主題式閱讀
【搜尋】
【情意】
3a-Ⅱ-3 能運用科技與媒 體資訊於日常生活 4c-Ⅱ-4 能按時完成資優 班的作業
【領導才能】
2c-Ⅱ-2 能體認成員互動 的重要性
【創造力】
1a-Ⅱ-3 能主動思索問 題，嘗試尋求解答 2b-Ⅱ-2 能從多項資訊中 指出重要關鍵
★課程重點: 搜尋和篩選資料 1.老師教導平板的使用技巧。
2.老師簡介搜尋及篩選資料的技巧。
3.老師引導學生討論搜尋的重點項目。
4.學生分工利用圖書館、網路、時事新聞，
搜尋近 3-5 年資料。
實作評量
觀察評量 平板
第3週 2.26~3.4
主題式閱讀
【整理】
★課程重點:資料整理
1.擷取重點:閱讀可用資料後，,擷取和記 錄資料重點。
2.資料統整:利用心智圖統整資料。
3.學生分享
實作評量
第4週
3.5~3.11 主題式閱讀
【議題討論】
【創造力】
3b-Ⅱ-1 能從不同面向思 考同一件事情
【獨立研究】
1b-Ⅱ-2 能專注聆聽同儕 報告，了解其觀點，提出 疑問或意見
1d-Ⅱ-2 能據實蒐集、處 理研究資料及報告研究 發現
3c-Ⅱ-1 能運用圖書館、
網路等，依據研究主題蒐 尋相關資料
★課程重點: 議題討論
1.引導學生對時事議題的關心 2.練習閱讀報紙
→說出文章重點
→說出同主題的報導，不同立場的觀點，
內容上的異同點
實作評量 觀察評量 口頭評量
第5週 3.12~3.18
創造五力遊戲
【領導才能】
2c-Ⅱ-2 能體認成員互動 的重要性
【創造力】
1a-Ⅱ-3 能主動思索問 題，嘗試尋求解答 3a-Ⅱ-1 能在有限時間內 針對各現象提出多樣看法
★課程重點:圖像聯想
1.給予學生特定圖形，請學生在限定時間 發想練習，不可重複，量多取勝。
2.學生分享間比較，以圖形少見為勝。
3.給予學生 2-3 圖，請學生設計圖形，並 進行有意義的串連。
★課程重點:語詞接龍
從單字到多字練習到成語接龍
★課程重點:故事接龍 接續句子完成故事
★課程重點:故事擴寫 擴寫故事內容
實作評量 觀察評量 口頭評量 第6週
3.19~3.25
第7週 3.26~4.1
第8週 4.2~4.8 4.5清明假期
第9週 4.9~4.15
小小廣播劇
【編劇】 【情意】
4a-Ⅱ-3 能對自己的課業 與受託付的任務，展現負 責任的態度。
【領導才能】
2b-Ⅱ-2 小組合作能關心 進度落後的成員 2c-Ⅱ-2 能體認成員互動 的重要性
【創造力】
1e-Ⅱ-1 能喜愛自己的作 品／表現
★課程重點: 編劇
1.老師簡介編劇技巧和重點。
2.學生選定故事分組自由編寫劇本 3.小組討論劇本和第一次修正。
實作評量 觀察評量 口頭評量
第10週 4.16~4.22
小小廣播劇
【修正劇本】
★課程重點: 小組分享、修正劇本 1. 學生分享劇本和給予建議和回饋。
2. 學生第二次修正劇本。
第11週 4.23~4.29
校慶
小小廣播劇
【欣賞】
★課程重點:廣播劇欣賞 1. 欣賞廣播劇作品。
2. 老師引導學生討論廣播劇元素。
3. 學生分工蒐集相關可用語音、道具。
4. 老師引導學生強迫聯想聲音的製造。
實作評量 口頭評量
27 第12週
4.30~5.6
小小廣播劇
【聲音訓練】
★課程重點:口頭練習
→引導
1. 利用聲音表情遊戲或影片引導和實作。
2. 學生經由體會和思考，揣摩劇本中聲音 的表達。
→練習
1. 學生自主練習。
2. 學生劇情串接
實作評量 觀察評量 口頭評量
第13週 5.7~5.13 資優班成果展
校慶補假
小小廣播劇
【錄製】
★課程重點: 製作
1. 利用 PPT 製作封面頁。
2. 劇本錄製和剪接。
實作評量
觀察評量 平 板
第14週 5.14~5.20
資優班歌創作
【領導才能】
2c-Ⅱ-2 能體認成員互動 的重要性
【創造力】
1b-Ⅱ-1 能分享自己對於 已發生過的事的聯結想 像
【創造力】
1e-Ⅱ-1 能喜愛自己的作 品／表現
★課程重點: 班歌創作
《填詞》
1.老師引導學生強迫聯想選定曲目。
2.學生分組自由創作，分享作品。
3.老師引導學生聯結、刪減…重組作品。
4.票選最佳填詞作品
《動作》
1.老師引導學生強迫聯想動作和實作分 享。
2.學生討論決定班歌動作，分組表演。
《成果報告》
由學生選擇一種創作方式呈現成果。
實作評量 觀察評量 口頭評量
歌曲 第15週
5.21~5.27 六年級獨研 final
第16週 5.28~6.3
畢業考 全校成果展
動作
第17週 6.4~6.10 畢業旅行
資優班班刊(網)創 作
【領導才能】
2c-Ⅱ-2 能體認成員互動 的重要性
【創造力】
1b-Ⅱ-1 能分享自己對於 已發生過的事的聯結想 像
1e-Ⅱ-1 能喜愛自己的作 品／表現
★課程重點: 班刊(網)製作
《收集資料》
1.老師簡介製作的基本技巧和介紹範例。
2.學生收集各學年作品
《整理資料》
學生整理分類篩選學年作品
《討論》
學生討論呈現的方式、重點、標題、版 面配置、分工和期程…..等問題
《製作》
學生分組分工進行製作。
實作評量 觀察評量 口頭評量
各學年作品 第18週
6.11~6.17 成果展補假
第19週 6.18~6.24 資優六年級停課 六年級畢業典禮
全校期末考 第20週 6.25~6.29
大掃除 休業式
期末檢討與回饋
【領導才能】
1a-Ⅱ-2能清楚解釋被指 派的任務。
期末總結、學習資料整理。
學習心得回饋與分享。
實作評量 口頭評量
29
105 學年度基隆市深美國小第一學期 特殊需求領域-【探究】領域課程計畫
領域 特殊需求領域─人文 組別 G4
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 陳怡君/陳怡君
特殊需求 能力指標
【情意】
1d-II-1能認識多樣貌典範的生命故事。
4a-II-3能對自己的課業與受託付的任務，展現負責任的態度。
4c-II-4能按時完成資優班的作業。
【領導才能】
3a-II-4能在任務中分析自己的成長或收穫。
3b-II-3能充分了解領導者所設定的任務目標。
【創造力】
1c-II-2能勇於提出有異他人觀點或作法。
1d-II-3能質疑各種做法在不同情況下可能發生的結果。
3a-II-3能自由順暢表達或表現各任務與作業的多元概念。
【獨立研究】
1a-II-2能夠過自身探索經驗，感受探索的樂趣。
1b-II-2能專注聆聽同儕報告，了解其觀點，提出疑問或意見。
3a-II-2能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考及討論等提出問題。
3c-II-1能運用圖書館、網路等，依據研究主題搜尋相關資料。
3c-II-2能了解分辨蒐集資料的真實性之原則及重要性。
3f-II-3能以個人或小組合作方式，運用簡單形式展現研究過程與成果。
106 學年度基隆市深美國小第二學期 特殊需求領域-【人文探究】領域課程計畫
領域 特殊需求領域─人文 組別 G4
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 陳怡君/陳怡君
特殊需求 能力指標
【情意】
1d-II-1 能認識多樣貌典範的生命故事。
4a-II-3 能對自己的課業與受託付的任務，展現負責任的態度。
4c-II-4 能按時完成資優班的作業。
【領導才能】
3a-II-4 能在任務中分析自己的成長或收穫。
3b-II-3 能充分了解領導者所設定的任務目標。
【創造力】
1c-II-2 能勇於提出有異他人觀點或作法。
1d-II-3 能質疑各種做法在不同情況下可能發生的結果。
3a-II-3 能自由順暢表達或表現各任務與作業的多元概念。
【獨立研究】
1a-II-2 能夠過自身探索經驗，感受探索的樂趣。
1b-II-2 能專注聆聽同儕報告，了解其觀點，提出疑問或意見。
3a-II-2 能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考及討論等提出問題。
3c-II-1 能運用圖書館、網路等，依據研究主題搜尋相關資料。
3c-II-2 能了解分辨蒐集資料的真實性之原則及重要性。
3f-II-3 能以個人或小組合作方式，運用簡單形式展現研究過程與成果。
實施時間 (預定週次)
課程主題
(單元名稱) 對應能力指標 主要教學活動 評量方式 教學資源
第1週 2.13~2.17 (2.18 補 2.27 彈性休
假之課程)
課程介紹
【情意】
4a-II-3能對自己的課業與受託 付的任務，展現負責任的態度。
課程方向與說明 口頭評量
觀察評量
第二週 2/21-2/23
偉人的秘密
【情意】
1d-II-1能認識多樣貌典範的生 命故事。
4c-II-4能按時完成資優班的作 業。
【領導才能】
3a-II-4能在任務中分析自己的 成長或收穫。
3b-II-3能充分了解領導者所設 定的任務目標。
【獨立研究】
1b-II-2能專注聆聽同儕報告，了 解其觀點，提出疑問或意見。
3c-II-1能運用圖書館、網路等，
依據研究主題搜尋相關資料。
3f-II-3能以個人或小組合作方 式，運用簡單形式展現研究過 程與成果。
偉人介紹：PPT 製作
1. 教師教學 PPT 的基本製作技巧 2. 學生練習並熟習 ppt 功能：
將上學期所蒐集的資料整理，並做成 PPT 簡報(封面、生平介紹)。
觀察評量 實作評量
電腦 個人筆記 第三週
2/26-3/2
偉人介紹：PPT 製作
1. 學生將上學期所蒐集的資料整理，並做成 ppt 簡報
進度：完成食、衣、住介紹。
第四週 3/5-3/9
偉人介紹：PPT 製作
1. 學生將上學期所蒐集的資料整理，並做成 ppt 簡報
進度：完成育、樂、事件介紹。
31
第五週 3/12-3/16
偉人介紹 1. 口頭報告：
學生利用 ppt 輪流上台報告介紹自己所 查詢的人物。
教室及聽眾在結束後進行提問與回饋 (回答不清者、下週需再上台補充說明) 第六週
3/19-3/23
世界觀
【領導才能】
3a-II-4能在任務中分析自己的成 長或收穫。
3b-II-3能充分了解領導者所設定 的任務目標。
【創造力】
1d-II-3能質疑各種做法在不同情 況下可能發生的結果。
3a-II-3能自由順暢表達或表現各 任務與作業的多元概念。
【獨立研究】
1a-II-2能夠過自身探索經驗，感 受探索的樂趣。
整理環境、粉刷教室牆面。
1. 共同將教室牆面粉刷成藍色(大海)，為自 己的世界地圖做準備。
觀察評量 實作評量
油漆 油漆刷
水桶
第七週 3/26-3/30
心中的世界
1. 發下七大洲五大洋拼圖，請學生將其組成 自己心中認為的世界型態。
學生分享對於每一洲的既有概念及想 法。
2. 簡介經緯度及其主要意義。
實作評量 口頭評量
拼圖 學習單 地球儀
第八週 4/2-4/6
世界地圖：
1. 學生分工合作，在牆面上描繪出世界地圖 (先以鉛筆構圖)。
利用投影機投影牆面，引導學生先畫出 經緯線，再讓學生自行描繪。
觀察評量
實作評量 投影機
第九週 4/9-4/13
世界地圖：
1. 學生分工合作，將牆面上以鉛筆勾繪的草 圖著色，
請學生觀察並分享當初心中的「世界」，
與真實世界有什麼不同。
觀察評量 實作評量 口頭評量
色筆 投影機 學習單
第十週 4/16-4/20
心中的世界：
1. 經度：國際換日線、本初子午線
簡介時差的計算與觀念。
2. 緯度：簡介氣候帶。
觀察評量 口頭評量
學習單 電腦 地球儀
第十一週 4/23-4/27
4/28 校慶
偉人間的秘密
【情意】
1d-II-1能認識多樣貌典範的生命 故事。4a-II-3能對自己的課業與 受託付的任務，展現負責任的態 度。4c-II-4能按時完成資優班的 作業。
【創造力】
1c-II-2能勇於提出有異他人觀點 或作法。
【獨立研究】
1a-II-2能夠過自身探索經驗，感 受探索的樂趣。
1b-II-2能專注聆聽同儕報告，了 解其觀點，提出疑問或意見。
3a-II-2能依據觀察、蒐集資料、
閱讀、思考及討論等提出問題。
3c-II-2能了解分辨蒐集資料的真 實性之原則及重要性。
3f-II-3能以個人或小組合作方 式，運用簡單形式展現研究過程 與成果。
偉人間的秘密：
1. 學生將在原班與資優班蒐集的真人博物 館的資料整合。
討論：世界地圖與海報排版。
列印偉人 ppt。
設計偉人人物海報(草圖)。
觀察評量 實作評量
海報紙 個人筆記
第十二週 4/30-5/4
偉人間的秘密：
1. 完成偉人人物海報(繪製完成後合作黏上 卡典西德紙)。
2. 將人物海報與ppt 黏(掛)至牆面世界地圖上。
3. 討論與比較：
八個偉人的年代與生活背景。
偉人住的氣候帶與飲食間的關係。
觀察評量 實作評量 口頭評量
色筆 海報紙 卡典西德紙
33
第十三週 5/7-5/11
偉人間的秘密：
1. 討論與比較：將上次討論內容整合。
繪製時間軸(利用西元，結合中西方偉人 的年代)
繪製路線：例如征戰、搬家、遷徙、探 險等路線。
2. 口頭報告：每人練習利用 6 分鐘介紹自己 的偉人。(屆時利用團討課與其他學年分
享介紹) 觀察評量
實作評量 口頭評量
色筆
第十四週 5/14-5/18
文字與語言 的衝突
【創造力】
1c-II-2能勇於提出有異他人觀點 或作法。
1d-II-3能質疑各種做法在不同情 況下可能發生的結果。
3a-II-3能自由順暢表達或表現各 任務與作業的多元概念。
【獨立研究】
1b-II-2能專注聆聽同儕報告，了 解其觀點，提出疑問或意見。
3a-II-2能依據觀察、蒐集資料、
閱讀、思考及討論等提出問題。
3c-II-1能運用圖書館、網路等，
依據研究主題搜尋相關資料。
3c-II-2能了解分辨蒐集資料的 真實性之原則及重要性。
3f-II-3能以個人或小組合作方 式，運用簡單形式展現研究過
曼陀羅思考法：培養思考及問題解決能力。
1. 透過議題討論(例如爸爸抽菸)。
第一層：思考爸爸抽菸的原因。
第二層：思考改善此原因的解決辦法。
第三層：解決辦法可能遇到的困難。
2. 讓孩子不停地提出可能性再思考執行的 困難，訓練批判力。
觀察評量 實作評量 口頭評量
學習單
第十五週
5/21-5/25 參加六年級獨立研究發表會
第十六週
5/28-6/1 資優班戶外教育
第十七週 6/4-6/8
曼陀羅思考法應用：
1. 學生共同決定議題後，分組進行討論議題 的成因、解決辦法、困難…等。
將討論過程透過海報紀錄。
各項格子做成「回答條」。
觀察評量 實作評量 口頭評量
學習單 A4 紙
海報
第十八週 6/11-6/15
程與成果。 陪審團的考驗：
1. 陪審團針對上次的議題提出質疑或問題：
小組若有適當的回答條，可以拿出，並 口頭說明(+2 分)。
小組若無適當的回答條，可以直接口頭 回答(+1)。
小組若無法做出任何回應(-1)。
觀察評量 實作評量 口頭評量
海報 A4 紙
第十九週
6/18-6/22 端午節放假
第二十週
6/25-6/29 期末檢討與回饋 期末總結、學習資料整理。
學習心得回饋與分享。 檔案夾
35
106 學年度基隆市深美國小第二學期 特殊需求領域-【主題課程】領域課程計畫
領域 特殊需求領域─主題課程 組別 G3
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 陳怡君、周愛青/陳怡君、周愛青
特殊需求 能力指標
【情意】
1c-Ⅱ-3能經常展現愉悅快樂的情緒狀態。
3c-Ⅱ-1能表現對美的感受力、想像力、創造力。
【領導才能】
1a-Ⅱ-2能清楚解釋被指派的任務。
1c-Ⅱ-3執行任務中遇到困難時會求助他人或尋求更多解決資訊。
2c-Ⅱ-1執行任務時能盡力付出。
【創造力】
1b-Ⅱ-2能分享自己對於從未發生過的事的想像。
1e-Ⅱ-1能喜愛自己的作品/表現。
2a-Ⅱ-2能列舉問題或任務已知的各項資訊或資源。
2a-Ⅱ-3能針對問題提出各種解決的構想。
2b-Ⅱ-3能說明自己選擇某構想的原因與理由。
3a-Ⅱ-1能在有限時間內針對各現象提出多樣看法。
3b-Ⅱ-2能在達到同樣標準條件下，以各種方式呈現任務與作業。
3e-Ⅱ-1能說明所完成的成品之具體功能。
【獨立研究】
1b-Ⅱ-2能專注聆聽同儕報告、了解其觀點，提出疑問或意見。
實施時間 (預定週次)
課程主題 (單元名稱)
對應能力
指標 主要教學活動 評量方式 教學資源
第一週
1/22-1/24 課程介紹
【領導才能】
1a-Ⅱ-2能清楚解釋被指派 的任務。
課程方向與說明 口頭評量 觀察評量
第二週 2/21-2/23
Game Book 成果展準備
【情意】
1c-Ⅱ-3能經常展現愉悅快 樂的情緒狀態。
3c-Ⅱ-1能表現對美的感受 力、想像力、創造力。
【領導才能】
1a-Ⅱ-2能清楚解釋被指派 的任務。
1c-Ⅱ-3執行任務中遇到困 難時會求助他人或尋求更多 解決資訊。
複習故事內容
製作海報故事書：
1. 討論海報格式、裁剪海報。
2. 印製海報事書文字(學生剪貼文字 並進行排版與黏貼)。
3. 學生討論，將海報故事書編碼。
4. 設計故事書插圖
觀察評量 實作評量
海報 色筆
第三週 2/26-3/2
製作 PPT 互動式小說：
1. 教師複習 PPT 製作基礎技巧。
2. 學生分工合作，將 word 檔製作成 ppt 故事檔，並加上插圖。
觀察評量
實作評量 電腦
37
第四週 3/5-3/9
2c-Ⅱ-1執行任務時能盡力 付出。
【創造力】
1b-Ⅱ-2能分享自己對於從 未發生過的事的想像。
1e-Ⅱ-1能喜愛自己的作品/
表現。
2b-Ⅱ-3能說明自己選擇某 構想的原因與理由。
3a-Ⅱ-1能在有限時間內針 對各現象提出多樣看法。
【獨立研究】
1b-Ⅱ-2能專注聆聽同儕報 告、了解其觀點，提出疑問 或意見。
製作 PPT 互動式小說：
1. 學生分工合作，將 ppt 小說加入動 畫及超連結，製作成電子化互動式 小說。
2. 教師及各組間互相分享體驗心 得，並提供改善建議。
小組蒐集建議，進行工作修正。
觀察評量
實作評量 電腦
第五週 3/12-3/16
成果展準備
1. 個人小說：封面美化編輯。
2. 看板設計圖製作：
階層圖(故事軸與結局插圖)。
小書進化史看板(學習歷程)
困難海報 Q & A(照片與學習歷程)
觀察評量 實作評量
PP 瓦楞板 小書
第六週 3/19-3/23
成果展準備：
1. 看板製作：階層圖、小說進化史看 板、困難海報 Q & A。
2. 口頭報告練習：故事書、ppt、看 板介紹。
觀察評量 實作評量 口頭評量
自製看板
第七週 3/26-3/30
課程整理
【種豆故事】
【創造力】
2a-Ⅱ-2能列舉問題或任務 已知的各項資訊或資源。
★課程重點:故事整理 種豆日記 1.整理上學期課程，整理人物的情緒 狀態、因果、衝突及解決方法。
2.利用辯論探討故事中兩難或法律道 德議題。
3.學生進行 2-3 週種豆日記。
實作評量 觀察評量 口頭評量
海報
第八週
4/2-4/6 兒童節、清明節連假
第九週
4/9-4/13 課程延伸
【實驗設計】
【創造力】
1b-Ⅱ-2能分享自己對於從 未發生過的事的想像。
1e-Ⅱ-1能喜愛自己的作品/
表現。
★課程重點: 魔豆實驗 猴子往上爬 1.整理上學期的跳豆實驗，學生思 考故事中魔豆的大小 和天空的 高度(預測)。
2.觀賞魔豆影片，請學生思考刻豆 的方法並實際測試。
3.討論刻豆過程的發現
4.觀賞猴子往上爬影片，學生思考 猴子為什麼會往上爬和運用的科 學原理?並實際做一個大的傑克 上爬。過程中，請學生思考失敗 和成功的原因，並不斷進行測試 直到成功。
實作評量
觀察評量 海報
第十週 4/16-4/20
成果展(一) 討論分工
【情意】
1c-Ⅱ-3能經常展現愉悅快 樂的情緒狀態。
3c-Ⅱ-1能表現對美的感受 力、想像力、創造力。
【領導才能】
1a-Ⅱ-2能清楚解釋被指派 的任務。
★課程重點: 討論分工
1.複習主題課程各單元，師生共同 討論成果展
＊活動形式 ＊工作分配 ＊場地規劃 ＊看板製作
＊導覽說明內容重點和順序 2.訂立成果展工作期程。
3.學生分組、分工準備成果展
實作評量
觀察評量 海報
39
第十一週 4/23-4/27
4/28 校慶
成果展(二) 佈展籌畫
1c-Ⅱ-3執行任務中遇到困 難時會求助他人或尋求更多 解決資訊。
2c-Ⅱ-1執行任務時能盡力 付出。
【獨立研究】
1b-Ⅱ-2 能專注聆聽同儕報 告、了解其觀點，提出疑問 或意見。
★課程重點: 佈展籌畫 1.學生製作看板及場地佈置
2.學生練習口頭報告和流程演練。
實作評量 觀察評量 口頭評量
看板 成果展海報
第十二週 4/30-5/4
成果展(三) 補救檢核
★課程重點: 進度補救
1.學生分工完成看板及場地佈置 2.學生練習口頭報告和流程演練。
3.學生分享口頭報告和佈展回饋建議 4.學生依照自己未達到進度進行補救
實作評量 觀察評量
看板 成果展海報
第十三週 5/7-5/11
永續綠能海漂屋
【綠能概念】
【創造力】
2a-Ⅱ-2能列舉問題或任務 已知的各項資訊或資源。
【獨立研究】
1b-Ⅱ-2 能專注聆聽同儕報 告、了解其觀點，提出疑問或
意見。
★課程重點:整合綠建築概念
1. 複習人文課【主題式閱讀-綠建築】
相關的重點。
2. 討論校園中綠建築概念的角落。
3. 觀賞下課花路米~德國環保之旅
→ 請學生記錄影片中可用案例和節 能減碳的方法和策略。
→ 影片結束後，老師提問，學生整合 歸納綠能概念的重點，做為製作綠 建築的參考依據。
實作評量 觀察評量 口頭評量
海報 環保影片
第十四週 5/14-5/18
永續綠能海漂屋
【主體設計圖】
【情意】
1c-Ⅱ-3能經常展現愉悅快 樂的情緒狀態。
3c-Ⅱ-1能表現對美的感受 力、想像力、創造力。
【領導才能】
1c-Ⅱ-3執行任務中遇到困 難時會求助他人或尋求更多 解決資訊。
2c-Ⅱ-1執行任務時能盡力 付出。
【創造力】
1b-Ⅱ-2能分享自己對於從 未發生過的事的想像。
2a-Ⅱ-3能針對問題提出各 種解決的構想。
2b-Ⅱ-3能說明自己選擇某 構想的原因與理由。
【獨立研究】
1b-Ⅱ-2 能專注聆聽同儕報 告、了解其觀點，提出疑問
★課程重點: 主體設計圖
1. 複習綠建築和綠能相關概念。
2. 簡介空氣對流實驗。
3. 利用積木堆疊引導學生對分層、平 面和立體的概念。
4. 觀賞空間規畫影片，討論主體空間 安排。
5. 【主體設計圖】
《初稿》
實作:學生依照綠能永續、節能減碳 和綠建築概念畫出主體的設 計圖。
《分享》
分享:學生分享主體各區塊設計的 理念及運用的綠能概念。
提問:接受同學和老師提問。
整理:學生整合建議和優缺點。
《修正和完成》
策略:學生根據建議項目進行討 論，提出修正策略。
改良:修改設計圖直到完備。
《自擬材料工具單》
學生依照設計圖自擬材料工具單，
利用環保素材，準備綠建築相關的圖 片、材料、工具…等。
實作評量 觀察評量
影片 圖畫紙
