第一節 兒童、遊戲與玩具書
三、 玩具與玩具書
從兒童遊戲的形態中，可明確的了解「玩物遊戲」是兒童必然經驗的 遊戲行為，利用玩具來觸發感官、動作與思想的活動，有助於表達情緒、
促進社會及心智的發展。廖信達(2004)表示玩具所指稱的不只是成人為孩
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子設計的玩具或提供的材料，從孩子的角度而言，他們用來玩弄的任何物 件都是玩具，因此也有人以「玩物」來通稱孩子的玩具 (《幼兒遊戲》，頁 6-4)。廖信達也根據各家學者的玩物區分而整理出了幼兒玩物的類別，包 含以下五種(《幼兒遊戲》，頁 6-10)：
(1)教育性玩物：用來提升孩子的學習與發展，設計成可教導幼兒特 殊技巧和觀念，如拼圖、堆疊玩具、串線玩具、圖形玩物。
(2)真實玩物：天然的物品活日常生活用品，不是為遊戲而製造的玩 具，如沙、水、黏土、食物、木頭等。
(3)建構玩物：具發展結構性的玩物，如積木、樂高。
(4)象徵性玩物：激發幼兒想像能力的玩物，如玩偶、填充玩具、角 色扮演玩物、玩具交通工具。
(5)感覺動作遊戲玩物：可提供幼兒反覆玩弄或產生遊戲效果的玩 物，如球、沙鈴。
雖然上述的玩物所屬類別不一，但對兒童而言，使用這些玩物的目的 只有一個：獲得娛樂，因此不論玩物的性質如何，追求樂趣則是兒童使用 玩具遊戲的目標。玩物的使用多半取決於成人的選擇，成人可能考量到兒 童的發展、兒童的興趣喜好、刺激兒童各種發展能力或是安全性的問題來 選擇玩具，也經常將教育功能作為目標來挑選玩具。
除了上述的五類玩物之外，在兒童的玩物遊戲中亦可發現「圖書」為 玩物的一員，因此「玩具書」便為此而生。玩具書將玩物的性質結合進圖 書內，將之發揮遊戲的功能， 雖本質與玩具無異，但因有了圖書的形式，
而可被認為是建立在教育性的產物，以成人的觀點來看，一個具有教育功 能以及遊戲功能的圖書可能會比一個單純只用於玩樂的玩具顯得更有價 值。
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定位置的物體 2。因此「立體書」則是表示有應用能樹立起來、翻轉拉推 等立體裝置的書籍。它的名稱由來，有一說是起源於 1932 年，美國紐約出 版商「藍絲帶」( Blue Ribbon ) 推出「彈起插畫」( pop-up illustrations )的號 召，而發行《傑克與巨人》童話集 ( Jack the Giant Killer and Other Tales ) ， 並將「Pop -Up」註冊為商標，當藍絲帶出版社歇業、商標期滿後，各家出 版社便將出版的立體書冠上「 Pop -Up」一詞，進而成為「立體書」的代名 詞，並且用來代稱所有機關書 ( mechanical book )、可動書 ( movable book )、玩具書 ( toy book ) 或是拉拉書 ( pull-the-tab )、翻翻書
( lift-the-flap )，以泛指書頁中加入可動機關或透過書頁開闔展開立體紙藝 的書籍 3。如此的說明並不能涵蓋大多數的兒童用書，葉清華(1997)也提到 這類書中，真正以三度立體空間表現的僅占一部份，故無法做為統稱之 說。另外針對兒童用書來說，與兒童最為密切的就是遊戲本身，黃進在《兒 童遊戲文化引論》(頁 14-15)中也宣稱 「遊戲是兒童的天性」，而既然是 為兒童所設計的特殊書籍，「遊戲書」一詞理當能囊括具有遊戲功能的書 籍，但在遊戲書的概念也包含了「平面書籍，以文字描述帶領讀者進行解 密的圖書」，例如在書中安插部分提問，請讀者翻至某頁獲得正確答案等，
故此類的書籍並不完全包含在所有兒童用書中。至於「玩具書」這個名詞 的出現，就必須從幼兒的觀點著手研究，在孩童年幼尚無法分辨正確事物 時，會將大部分所接觸的東西視為「可以遊戲玩弄的物品」，也就是我們 所稱的「玩具」4。「書」本身是一個實際存在的物品，所以在兒童在尚未 接受正確認知教育前，其認知中的書不是書，而是等同於可以遊戲玩弄的 東西，因此在為兒童設計特殊書籍時，考慮到使用與閱讀的需求，而將書 轉換成玩具的型態，在書中添加額外的紙藝設計、裝置或者是利用特殊的 材質，提供給兒童的教育、遊戲的學習效果，並且漸進式的讓幼兒認識書，
做為具有遊戲功能的圖書，使之成為一種從「玩具」過渡於「書」的存在，
稱之為「玩具書」。
2 立體：數學名詞中以面為界，有長、寬、厚，在空間占有一定位置的物體。辭義解釋出自臺 灣中華書局《辭海》中冊，頁 3321。
3 摘錄自《立體書的異想／世界》，頁 15。
4 玩具：可以遊戲完弄的物品。辭義解釋出自臺灣中華書局《辭海》中冊，頁 2982。
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針對玩具書一詞，青林國際出版所架設的玩具書網站「立體書的奇幻 世界」的〈何謂玩具書及其特質(二)〉5 中提及：
玩具書與「紙雕」、「紙藝品」、「立體賀卡」及其他(紙藝裝 飾或紙製玩具)有很大的不同，其中最大不同處是玩具書必須具有書 的內容之本質與特色。就玩具書的歷史淵源而言，玩具書應是兒童 文學出版品圖畫書中的一種特別分類，更精確地說是圖畫書中的「搞 怪類」或「創意升級」的延伸品或另類圖畫書。 並且在其中，將玩 具書的特質列舉出以下內容：
1.在書頁中應有創意上的機關設計並有助理解書的內容或意義。
2.有平面圖文外的空間延伸或加強，以增加閱讀者的理解與想像 的激發與拓大。
3.有添加的趣味效果或驚奇的振撼，加強閱讀者的注意力與對書 的興趣。
4.為擴大或增縮減的效果，設計上有機械，立體，空間，聲音，
形象或圖像的延伸、增加閱讀的效果。
5.為增加視覺與互動效果，而有可互動，可操作，可翻、拉、推、
旋轉、展開、關閉、延伸、攤開等移動的位置設計。
6.要有知識，教育，學習啟發的內容，文字或圖像，而非純裝飾 或好玩。
7.除普通紙質以外的材料或配件，可附加 、內嵌至入頁中或隱藏 在封面或其他不同材料中以增加閱讀的可讀性，趣味性。
兒童玩具與兒童圖書的結合，是在兒童閱讀圖書的同時，在圖書 上運用了與玩具相似效果的設計，增加實際體驗或實際操作的行為。
相對於傳統圖書所提供的「你給、我接收」的單向閱讀形式， 玩具書 更為強調互動性的遊戲活動，因此玩具書乃是「結合圖書與玩具的形 式，兼具閱讀及遊戲功能的書籍」。
5 網址：http://012popupbook.blogspot.tw/2012/06/blog-post.html，查閱日期：2014 年 12 月。
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第三節 玩具書的發展流變
雖說玩具書目前被歸屬於童書的一部份，但一開始玩具書並非為兒童 所設計。根據青林國際出版股份有限公司 2004 年由林朱綺總編之《玩具書 的奇幻世界》及國內立體書收藏家楊清貴先生於 2012 年主辦「立體書的異 想世界」書展而策劃之導覽說明手冊，綜合比較其所整理之玩具書的發展 源頭指出，玩具書的起源可追溯自 13 世紀中古時期由英國本篤會修士馬修 派瑞斯 (Matthew Paris，1200 - 1259) 為英國編年史 (Chronica Majora) 所做 的「轉盤書」是最早出現的可動書，目的在於計算與查核宗教節慶日期，
之後轉盤設計則普遍應用在天文、星象等專業工具書。
圖 2-1：Chronica Majora (轉盤書)
14 世紀許多醫學叢書開始大量運用「翻」的技法，用於解說人體解剖 的內容上，日後漸發展成「兒童翻翻書」。一直到西元 1765 年後，英國出 版商羅伯‧賽爾 (Robert Sayer，1725 - 1794) 出版了第一本為兒童設計印製 出版的玩具翻翻書 (Lift-the-Flap) 後，童書才開始成為玩具書出版的主流。
圖 2-2：Punch's Puppet Show, or, The Humours of Bartholomew Fair (翻翻書)
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19 世紀進入工業革命時代，在西元 1810 年至 1816 年間，英國倫敦富 勒公司(S. and J. Fuller) 出版一系列可自行更換彩妝衣服的「紙娃娃書」，
為中產階級的子女們提供娛樂，其第一本紙娃娃書為 1811 年出版的 The History of Little Fanny。
圖 2-3： The History of Little Fanny (紙娃娃書)
19 世紀中葉，英國迪恩父子公司 (Dean and Son) 更以立體玩具書產業 稱霸童書出版市場。1880 年代後，各國出版商相繼發展玩具書產業，如美 國的麥克羅林兄弟公司 (Mcloughlin Brothers) 及德國出版商厄內斯特‧尼 斯特(Ernest Nister，1842 - 1909)，尤其尼斯特更取得英德專利，創製了透過 拉桿變化及轉盤換景的「變景書」 (revolving picture book)。
圖 2-4：Magic Windows (變景書)
1932 年美國紐約出版商藍絲帶出版社 (Blue Ribbon)以「彈起插畫」
(pop-up illstration)為號召，出版了《傑克與巨人》童話集 (Jack the Giant Killer )，並將「Pop-Up」(彈起)註冊為商標，之後當藍絲帶出版社歇業、商 標註冊期滿後，各家出版社紛紛在立體書上貫以「 pop-up」一詞，遂成為
「立體書」的代名詞。
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圖 2-5：Jack the Giant Killer (彈起插畫)
1939 年紙藝家克萊恩夫婦 (Benjamin & Goldie Klein) 首創「扇折」
(fanfold)6 技法，共用筆名 Geraldine Clyne 出版《蹦跳小子》(The JOLLY JUMP-UPS) 系列。
圖 2-6：The Jolly Jump-ups : See the Circus
1947 年英國倫敦佛爾汀出版社 (Folding Books) 首創旋轉木馬書(轉景 書)形式並註冊專利。
圖 2-7： Cinderella-A Peepshow Book
6 扇折，Fanfold， 強調折的技法，是一種傳統的立體書技法, 又稱 Tableau (場景，強調畫面構 圖)。特色是書頁上下對開，不同於一般的左右對開。閱讀時，必須把書頁翻開成垂直狀，才 能完全呈現立體效果。此式樣最常被應用在紙雕作品，如立體明信片等。資料來源：楊清貴、
林雙立，《立體書的異想／世界》，頁 25。
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1950 年捷克的弗依鐵克‧庫巴斯塔 (Vojtech Kubasta) 大量創作以扇折 技法的立體書並創製「全景模型書」 (panascopic model book)7。
圖 2-8：How Columbus Discovered America (全景模型書)
1960 年代美國紐約廣告商渥多‧杭特 (Waldo Hunt) 受到庫巴斯塔的 作品影響而創辦立體書製作公司 (Graphics International)，又於 1970 年代成 立「世界傳媒」 (Intercisual Communications) ，延聘世界級的設計師、專 業團隊跨國生產、裝配、行銷立體書，因而成為當時全球最大的立體書專 業製作公司。
至於臺灣何時才開始接觸玩具書的出版 ？根據 2004 年青林國際所架 設的「立體書的奇幻世界」部落格網站 一文〈台灣的玩具、立體書發展簡 史〉8，如此記載著臺灣的玩具書發展：
台灣於 1980 年代已有少數玩具書出版上市；愛智、中華兒童教育基 金會、台北，台南的幾家玩具書出版公司均先後陸續以零星方式出版了各 種不同的玩具書，但數量及規格均不大，接著上誼及青林國際出版公司也 陸續出版了不少的玩具書，其他如：迪茂公司、三之三公司、台英公司、
台灣麥克還有八熊星公司等也分別在 1990 年代從黃恆男先生收藏的玩具
台灣麥克還有八熊星公司等也分別在 1990 年代從黃恆男先生收藏的玩具