穿穿繞繞的「繩子書」

──在書中附有繩子，須藉由繩子完成書中內容所指引的指令。

繩子書附加了可任意拉動的細繩，指的是被運用在訓練思考推理 的智慧卡書，以一條細繩配對卡書中的相對應指令。《 IQ 智慧卡書》

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以專利形式製作在各國發行，而臺灣則是由青林國際出版，每冊書 有 12 書卡或 32 書卡，頭端用特製塑膠 鉚釘固定，使用方式則是以細線 在書卡上從左至右根據配對答案來串繞。 內容涵蓋多元，以圖像的方 式訓練孩子認知事物、辨識造型、分類比較 和創意思考的能力。也因 為在這套書中附加繩子的原因，因此特別標示了「三歲以下幼兒，請 由大人陪同使用」，以免幼兒在使用時誤用誤食，故即便以書的形式出 現，仍須注意書所帶來的危險性。

圖 3-24：《IQ 智慧卡書》

(臺灣：青林國際，1999/11)

臺灣是否曾出版本土的繩子書？2009 年 6 月上人文化事業股份有 限公司出版了兩本以繩子為輔助學習 道具的穿線書：《愛玩耍的寵物》

及《快樂農場》，在此書中故事內容完整，僅 是附加了可拆解下來的穿 線圖卡，讀者則可在閱讀之餘 使用細線為圖卡穿線鑲邊， 故此二本書 並非是透過配對來學習，而是透過穿繩動作來強化讀者的手眼協調能 力。

圖 3-25：《愛玩耍的寵物》 圖 3-26：《快樂農場》

(新北市：上人文化，2009/06) (新北市：上人文化，2009/06)

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第四節 小結

造型類玩具書因應著現代印刷技術與創意思想的雙重發展下，產生了 許多有別於以往所見的傳統平面書籍，尤其發揮了 「強調造型變化設計」

的概念，讓造型類玩具書在書體上就與眾不同。

造型類玩具書在此章中以「立體書」及「造形書」 二類別來做討論，

基本上是劃分出了立體造型及平面造型這兩種型態，綜 觀來看，立體書通 常在書體封面的設計與一般書籍並無差異，同樣以四方形的封面為主，所 造成的「造型性」是在翻開書頁之後才形成，而造形書則往往在書體封面 上就已提供造型的設計元素。但這兩種型態在某些狀況下依然是互通互補 的，例如筆者在造形書中的「軋形書」裡提到 My Granny's Purse，是以切 割出皮包的外形，讓整本書以皮包造型為首要視覺印象，因此將之列為造 形書中，然而，翻開書頁後會發現書中的設計也屬於立體機制的範疇，故 在此亦可與立體書相呼應；「洞洞書」裡提及的 《好餓的毛毛蟲》立體洞 洞書，也是直接將立體書與造形書結合，這兩者之間也並非是完全分割開 來的種類，因此可謂玩具書的種類雖各有單獨的特色，亦可能會因主題設 計或出版者的設定而影響成書的型態 。

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第肆章 操作類玩具書

本章討論範圍為將實際動手操作作為主要功能，因而 在書體或內容中 作相對應變化的操作類玩具書。第一節在操作類玩具書的分析討論中劃分 出三種型態：翻拉書、偶書及遊戲書，第二節至第四節則分別討論這三種 操作玩具書的相關內容，以此釐清此類型中所表現的性質。