現代運動的源流地—從競爭遊戲到業餘運動

吾人目前所稱之運動，來歷源遠流長、錯綜複雜；歷史中即曾出現過富競爭 性、趣味性、並且獨樹一格的休閒娛樂或身體活動。諸多研究也指出，在人類歷 史上的各種文化中，大多能夠尋覓到這類活動的蹤跡。能振奮人心、挑戰身體極 限，讓人不斷追求冒險、競爭以求勝的活動，也是希臘與羅馬古文明的重要特徵。

也有歷史證據顯示(Smart, 2005：19)，類似活動同樣存在於埃及、南亞與中國等 古文明當中。然而，卻只有工業化、資本化、以及逐漸都市化的當代生活模式，

才是19 世紀以來現代運動萌芽的根基，而這種模式發展的核心地區即在歐洲，

特別是英國；或者更精確地說，是在「英格蘭地區」的發展模式才讓競爭遊戲逐 漸蛻變為具有制度規範與秩序層級的業餘運動。

因此現代運動的全球傳佈就和Giddens 所宣稱的「現代性的全球化³⁷」進程 相類似，Robertson 認為現在所討論的全球化概念，是行之已久的過程，雖然略

37 Giddens 所謂的「現代性」是指大約在 17 世紀出現在歐洲社會的生活或組織模式，在後來的 歲月裏，程度不同地在全世界產生影響力(Giddens, 1990：1)。西方的現代性也蘊含了現代化、

殖民化、全球化等擴張形式，形塑了當代西方與非西方之間的關係。他不談後現代的概念，

認為目前並沒有超越現代性，而是處於現代性進一步深化的時期，他用「基進現代性」(radical modernity)或「高度現代性」(high modernity)的概念來描述之。尤其重要的是，Giddens 特別 注重現代性的反思性(reflexivity)特徵，他稱之為「反思的現代化」(reflexive modernization)。

並且相信，如能反思地取用知識，來調整或理性化自身的行為，就能藉此發展出在地社會的 文化政策與框架，以便回應全球的秩序變遷。如以運動社會來說明，就是能夠透過在地知識 的反思與重建，正確地回應全球運動的挑戰與衝擊，進而形成具有自主發展潛能的行動策略。

有中斷，但已延續了數個世紀(Robertson, 1992：8)。他並堅稱全球化過程不是新 的現象，它在現代性與資本主義興起之前就已存在，不過現代化傾向「加速」全 球化的發展。此外，歐洲文明乃是這波發展的起源與核心地區，並以五個連續的 階段簡要地勾勒文化全球化的歷史路徑，包括(1992：58-60)：第一階段 15-18 世 紀的「萌芽期（歐洲，1400-1750）」(germinal)；第二階段（主要是在歐洲）1750-1870 年代的「開端期」(incipient)；第三階段 1870-1920 年代的「成長期」(take-off)；

第四階段1920-1960 年代兩次世界之間的「霸權爭鬥期」(struggle for hegemony)；

第五階段1960 年代迄今的「不確定期」(uncertain)。

誠如上述Robertson 對全球化不同階段的分期，他將第一階段（15-18 世紀）

稱之為「萌芽期」，此時歐洲社會的主要發展特徵包括（民族）國家共同體開始 嶄露頭角。「個人主義的價值」和人文主義的普遍性理想受到極力的推崇。現代 地理學則因地理的大發現而開始萌芽；第一批世界地圖由是創制，全球的探險與 殖民主義也得以開展。運動全球化論者Maguire 則參照 Robertson 的文化全球化 脈絡來觀照現代運動的發展過程，並辯稱運動是文化全球化的明證(Maguire, 1999：75-94)，同時也仿造 Robertson 的作法，將近兩百年來的現代運動(Modern Sport)發展史分為五個階段。首先第一個階段是，現代運動萌芽於 18 世紀的英 國，特徵是社會學家 Elias 所稱的「文明化」(civilization)過程，然後於 19 世紀 開始向歐洲各地傳佈並取得主流地位；然而，此一漫長的發展階段與 Robertson 所稱的「萌芽期」(1400-1750)和「開端期」（1750-1870 年代）為交相重疊的文化 過程。

上述所稱之萌芽期，可以從15、16 世紀英國社會開始狂熱參與各項運動競 賽，如早期高爾夫球、板球³⁸與網球初的問世就已表露無遺。但是要到 19 世紀 後半葉的英國，才確立現代運動的雛型。真正擁有正式、詳盡規則系統，同時具 備全國主管機關的現代運動才告完備，接著便流傳到了大西洋另一端的「美國」

本土(Smart, 2005：19)。

38 最早的板球正式比賽，是在 1727 年倫敦舉行的。板球運動在 1750 年時，由漢堡頓板球俱樂 部制訂了公認的規則，並興起了正式的比賽；板球運動傳到了隸屬「大英國協」的國家，因 此目前最流行的國家除了英國之外，澳洲、紐西蘭、南非、印度、巴基斯坦都盛行此種遊戲

（徐元民，2005：211）。「板球」(Cricket)也是第一種具有下列特點的現代團隊運動：正式的 的規則手冊(1744)、有管理組織(1787)、熱衷收集統計資料，而且明顯受到大眾歡迎。板球堪 稱日後發展眾多團隊運動（包括棒球和籃球）的典範（張美惠，2008：16）。因此前現代與現 代運動的巨大差異就是從這樣的組織形式中顯現出來，前現代並不具備現代形式的運動協會

（擁有法律顧問、裁判、教練、和具有任期制的行政人員），也沒有相應的時空組織模式（今 天任何一項運動錦標賽都擁有自己的賽程表、競賽規程以及專用的競技賽場），更不可能擁有 自主參與的運動契約（比賽者可以不受社會、種族、階級、宗教和文化等制約，獨立決定參 賽）（喬咪加，2007：29），這些都是現代運動突破傳統所創造出來的新事物。然而，藉助現 代性的傳佈，板球比賽逐漸成為一項享有國際聲譽的運動，這當然與比賽的商業化、媒體對 它的影響以及這項運動的殖民起源都有直接的關聯。實際上，世界上的每一洲都有板球運動。

在重商主義時期（從15 世紀中期到 19 世紀中葉），板球由英國殖民者帶到當時大英帝國的每 一塊土地，成為「社會名流」的休閒活動，進而成為一項世界性的運動。

如再仔細檢視美洲新大陸諸多風格獨特的運動項目，可以發現早期民間遊戲 與現代熱門運動之間的關聯性。例如「棒球」就充分反映了舊大陸的移民者「移 居」新大陸時，將舊歐洲大陸原生地的休閒娛樂帶入美洲。美國棒球起源自一種 以棍擊球的遊戲，在17 世紀時由歐洲傳入「美洲殖民地」。當前大多數人所認同 的 棒 球 前 身 ， 就 是 源 於 英 國 、 而 在 美 國 大 街 小 巷 隨 處 可 見 的 跑 柱 式 棒 球 (rounders)(Smart, 2005：27)。現代棒球的歷史發展說明了，運動文化的傳播與擴 散會因不同的文化接觸產生諸多深具創造性與混雜化³⁹的變體，讓原本較為簡 單、純粹的身體活動逐漸演化為多元且複雜的「身體文化」體系。

也可以說，當前世界以大致相同的方式所進行的現代運動，多源於英國，並 在19 世紀下半葉、20 世紀上半葉，以各種方式流傳到其他國家。英語中的運動 (sport)一詞也廣泛地為其他國家的文化系統所吸收，並做為此一特殊消遣娛樂 (pastimes)方式的總稱。1850-1950 年間流傳到其他國家的各種英式運動都具有某 些共同的鮮明特徵。一位德國評論家即曾道：眾所周知，英國是孕育運動的「搖 籃地」。然而（運動）文化能像這樣從一個國家移植到另一個國家而意義幾乎沒 有產生太多變化的現象並不多見。這些運動源自於富有變化的民間遊戲，在長時 間的歷史演變中不斷趨於統一的規範(Elias, 1986b：126-127)。隨著現代運動的現 象不斷擴大，運動一詞也持續地進行「詞語的旅行」，此一詞語的空間地理流轉 具體呈現了現代運動的全球傳佈軌跡，而每一項現代運動形式也從此有了自身獨 特的發展命運。

而在《大不列顛百科全書》中關於運動的詞條解釋，也概括了傳統對運動的 看法：最早有關競技運動的歷史紀錄是希臘奧運會（約公元前8 世紀），並於公 元394 年奉羅馬帝王 Theodosius 一世(BC 346-395)之命終止奧運會的進行。從 5 世紀羅馬帝國衰亡後到19 世紀間所留下的體育運動史則非常粗略。中世紀的宗 教節日常伴有敵對城市或行會之間的一些「粗野的」球賽，這是20 世紀場面壯 觀的運動—英式橄欖球、棒球、網球、足球—的前身。18 世紀中葉工業革命來 臨，後來大約在 1830 年，托瑪斯‧阿諾德(Thomas Arnold)又在公學校⁴⁰(public

39 混雜化(hybridization)的說法源於 20 世紀初的種族關係理論，隨後被挪用到不同領域，用以指 稱兩個不同物群之間相互結合以後產生的結果。但是這個術語的生物性起源卻連同它所內涵 的「根基穩定性」涵義，一起延伸到社會學中。「混雜化」這種說法的問題在於：它含蓄地讓 人以為「始基」是一種永久不變的源頭，別的事物都是由它派生出來的東西，而不是給人一 種永恆變化並持續更新、適應於自然界和人類群體形成史的形象(Albrow, 1996：149)。因此，

就像棒球文化的起源與發展一樣，文化起源與變體並不永久地歸屬於某一個文明社群所專 有，而是在發展的過程中持續更新、適應人類生活的需求。因是之故，當某一社群宣稱一種 文化實踐的「純粹起源」，將僅是一項神話式的社會建構，最終目的都是為了壟斷文化論述的 權力與發言地位。所以，吾人應當將混雜化視為一種後現代「去中心化」的現象與結果，因 此也就承認沒有真正意義上的本源與中心、以及由此形成的優先性與「等級制度」。

40 現代運動的起源，必須回顧英國公立學校這個形成現代運動的重要空間。在拉格比(Rugby)學 校的主導下，英國其他的貴族寄宿學校，亦訂定正式的規則與標準程序，在這種「制約結構 的制度化」規範下，使得現代橄欖球運動發展成受正式規範管理、更為文明的運動。對年輕 一代的「紳士」而言，橄欖球成為值得投入的紳士活動(Nixon & Frey, 1996：23)，這樣的發展 也為日後學校體育承擔了傳播運動文化並建構身體教育的起始背景，設定了明確的制度框架。

school)引入並採納「運動」做為固定的課外活動，從而推動英國⁴¹維多利亞時期

「運動的偉大發展」(Elias, 1986b：130)。1896 年奧運會在雅典恢復舉辦就是 19 世紀運動復興的頂點。到了20 世紀，儘管發生兩次世界大戰和許多小規模的敵

「運動的偉大發展」(Elias, 1986b：130)。1896 年奧運會在雅典恢復舉辦就是 19 世紀運動復興的頂點。到了20 世紀，儘管發生兩次世界大戰和許多小規模的敵