環保氣球動力車

3. STEM 教學內容綜合性 STEM 的綜合學習

內容綜合

科學 (S)

•力的科學原理—作用力及反作用力

• 影響物件和施加力的物料之間的變項

•排除影響實驗結果的因素：公平測試

科技 (T) •使用編程工具進行量度

•運用不同的材料組裝車輛

工程 (E)

•不同材料的組合的比例

•設計及製作環保動力車後作測試。其後，進 行改良及再作測試，從而讓學生明白物料轉 變對「環保氣球動力車」的影響

數學 (M) •記錄物件移動的速度及方向

•發展記錄數據資料的能力

教學綜合 • 科學探究，讓學生經驗科學過程：觀察、假設、設計、測試、

展示數據

學習者綜合

• 按學生能力設計學習活動，並設定不同程度的學習目標

• 班內高能力學生：掌握科學與科技知識基礎及進行科學探究，

以及提供機會讓學生學習記錄資料的技能

• 班內中能力學生：提供「動手」和「動腦」的科學探究內容，

建立科學與科技的知識基礎

• 班內初能力學生：提供「動手」參與科學探究的過程的機會

4. 探究學習的建構

1. 應用已有知識及日常生活經驗，藉腦圖構思和設計「環保氣球動力車」

2. 運用環保物料製作「環保氣球動力車」

3. 透過測試掌握氣球內的空氣量對氣球前進距離的影響，從而確定「環保氣 球動力車」需要注入多少的空氣以轉換為動力

4. 在附上拉尺的小型賽道上測試「環保氣球動力車」的性能

5. 各小組分享設計及測試的成果，結合各組所得，改良原本的設計，以提升

「環保氣球動力車」的性能

5. 具研究性教學策略—為智障學生調適 STEM 學習活動

按學生能力分配不同的任務 按學生的學習能力編排不同的角色和任務：

•班內高能力學生：負責帶領其他組員參與科 學實驗的過程

•班內中能力學生：設計與組裝及記錄數據

• 班內初能力學生：觀察及記錄

拆解工作任務 •學生按指示製作及組裝「環保氣球動力車」

•運用不同的物料進行變項測試

•改良「環保氣球動力車」設計，以提升其 速度

提供輔助工具 • 材料：紙皮、飲管、樽蓋、車輪、瓦通紙

• Micro:bit 設置

• 科學探究工作紙

基本的學科知識建構 運用前備知識學習：

•認識作用力及反作用力的原理

•認識作用力及反作用力在日常生活中的應用 及例子

提供安全預防措施 • 替代較危險的工具（ 如：將鎅刀改為剪刀 ），

不使用易碎及尖銳的物品

• 使用熱溶膠槍黏合配件時，需由教師輔助，

避免燙傷

• 測試時段，教師需預先說明及執行的安全 守則