直笛的歷史發展與演奏技巧

直笛是一種簡單的、且易攜帶的樂器，價格便宜，音色優美，又容易學習。

直笛因攜帶方便，容易學習，且適合獨奏與合奏，值得作為音樂基礎教育的使用 樂器（陳國泮，1987）。因此，直笛也可以當作學習其它木管樂器的預備樂器

（Nierman＆Veak，1997;O’Kelly，1990）。在歐洲、美國及日本等國家，皆被 列為中小學音樂教學中重要的樂器（蘇恩世、蔡烈光、陳惠齡，1987）；在國內，

民國六十四年的課程標準，直笛被列為四年級需要學習的樂器；民國八十二年的 課程標準，直笛已提前被列為三年級的學習樂器。可見直笛在國內外的樂器教學 中，佔有舉足輕重的地位。

壹、 直笛的歷史

直笛是西洋最古老的樂器之一，要精確地說出木笛最早形成的時間是很困難 的，因為第一枝木笛已經不存在了，現今所知最古老的木笛，是在荷蘭小鎮

（Dondercht）的一間十五世紀石屋中被發現的（鄭世文譯、吳明宗校訂，1993）。

它的長度只比現在的高音直笛稍長一些，是一整塊榆木所製成的。但無論如何，

直笛出現的時間是為十六世紀初的說法是可以肯定的。直笛演進的過程如下 1、民族樂器：為各民族的樂器，只能吹單音。

2、嘉樂貝笛（Galoubet）：中世紀吟遊詩人（Mihstrel）專用的伴奏樂器，只 有三個笛孔，前面兩個，後面一個。

3、法拉久列特笛（Flageolet）：十六世紀，英法兩國有了六孔笛，前四後二。

4、文藝復興笛（Renaissance Recorder）：十五、十六世紀，歐洲文藝復興運 動掀起，在教會裡的合唱演出，為了增強音效，加入了管風琴和直笛，當時所用 的直笛叫作文藝復興笛。這種直笛內徑較寬，圓形不分節，低音柔和豐潤，高音 則較難吹奏。

5、巴洛克笛（Baroque Recorder）：十七世紀末，法國的直笛家兼製作家 Hotteterre 為主的一族人，針對直笛的缺點加以改革，把圓筒管改為圓錐管，原 有的一整體也改為三節相接式，吹嘴也做成鳥嘴狀，外表的裝飾更為華麗，音色 也更加明亮。

貳、 直笛的名稱與家族

直笛是一種非常古老的樂器，在中世紀時已經定型，具有完整發展的樂器（黃 淵泉、范增昌，1996），在各國也有著不同的名稱，各代表著不同的意義：

1、英文：Fippleflute：木頭栓塞的笛子。

Recorder：像鳥叫聲的笛子。

2、德文：Schnabelflote：鳥嘴笛。

Blockflote：木頭栓塞的笛子。

3、法文：Fluteabec：鳥嘴笛。

Flutedouce：柔音笛。

4、義大利文：Flautodiritto：直拿的笛子。

Flautodolce：柔音笛。

5、日文：Tatefue：直笛。

6、中文：直笛：直吹的笛子。木笛：專指木製的直笛。

直笛在中文的譯名也有雷高得木簫、簫笛，其中雷高得木簫就是直譯自 Recorder 這個字，而目前我們常用的名稱則是直笛或木笛（黃淵泉、范增昌，1996）。

直笛家族依音域來分類，可分為下列八種：

1、KleinSporanino：C 調樂器，長約 16 公分，名稱為最高音直笛或短超高 音直笛或小超高音直笛。

2、Sporanino：F 調樂器，長約 24 公分，名稱為超高音直笛。

3、Sporano：C 調樂器，長約 31 公分，名稱為高音直笛。

4、Alto：F 調樂器，長約 47 公分，名稱為中音直笛。

5、Tenor：C 調樂器，長約 64 公分，名稱為次中音直笛。

6、Bass：F 調樂器，長約 96 公分，名稱為低音直笛。

7、GreatBass：C 調樂器，長約 125 公分，名稱為大低音直笛。

8、Contra（Double）Bass：F 調樂器，長約 200 公分，名稱為最低音直笛或 倍低音直笛。

上述的直笛家族都為 C 或 F 調樂器，但在學校樂團或演奏型態的樂團，並 非每一種直笛都會使用的到，常用的直笛有超高音、高音、中音、次中音及低音 等五種直笛。若是為了配合演出或獨奏比賽的使用，也有其它調式的直笛，如 G 調的中音直笛。一般人常以為直笛家族的種類，就是指上述的八種類別，其實若 包括其它調式的直笛，大概會有十幾種類別。

參、 直笛的演奏技巧

一般人總認為直笛是一種簡單易學的樂器，因此，也以為直笛並不需要講究 特殊的技巧，以致於忽略了這些技巧學習的重要性，進而喪失了最重要的入門訓 練，導致只能停留在簡單的樂曲吹奏，而無法進一步邁向更高深的技巧。台灣推 展直笛歷史，可從 1975 年 M.U.Stapes 和王尚仁老師在羅東辦理直笛授課研習開

始，距今 2007 年已逾三十年（陳國泮，1997），從開始併為節奏樂隊中的一種樂 器，到現今已獨立成為單一樂器的樂團。

研究者在從事直笛教學的生涯中也發現，直笛對於學生學習樂理方面的知識，

比單獨講授樂理要有成效。學生可以在學習直笛吹奏的過程中，接觸到許多樂理 知識，而這些樂理知識學生必須應用到吹奏樂曲裡，比起唱歌學樂理還要更有成 效。且學生一旦學會了吹奏某一樂曲，便會自行尋求一些流行歌曲或卡通歌曲，

來自我練習，自娛娛人。KennethWollitz（鄭世文譯，1993）認為我們用三種不 同的技巧來演奏木笛：運氣、運舌及運指。郭惠嫻（1987）在「令人著迷的小東 西」一文中，將直笛吹奏要項分為姿勢、運氣、運舌及運指；吳明宗（2000）在

「木笛 100 問」一書中亦提到木笛基本姿勢與氣、指、舌的技巧練習；Anastasio

（1994）說明運指的方法，探討以下各種的練習，如：複雜的肌肉、有效的運指、

運指控制、滑奏法、叉式指法、蓋二分之一孔、拇指。吳榮桂（1986）在直笛指 導法中，除說明運氣和運舌的方法之外，還特別提醒確實做好新指法的教學。謝 苑玫（2002）認為直笛吹奏技巧一般分為運氣、運舌、運指三方面的技能，在剛 開始學習的階段應該建立此三項的基本功。因此直笛教學必須統整運氣、運舌、

運指的基礎練習。Pearson（1989）認為應溫柔平穩地吹出流暢平滑的聲音，手 指要自然的彎曲。Hal‧Leonard (Eds.)（1990）提出得到最合適聲音的秘訣：1.

總是溫柔的朝吹口吹氣，如同嘆氣或用吸管吹蠟燭一般。2.使用手指穩固地按孔，

不讓任何的氣漏出。3.舌頭靠在門牙之後，在吹氣時使用"du"或"too"運舌。綜合 以上學者的看法，研究者認為直笛吹奏的必要技巧應包含運氣、運舌、運指。以 下針對這三項技巧加以說明：

一、 運氣

1、注意「氣」必須放鬆，要「用力」又不能「使盡全力去吹」。

2、演奏者必須運用面部肌肉、嘴唇、牙齒、口腔、喉部肌肉、以及所有呼 吸器官。

3、在控制呼吸方面，呼出要比吸入使用更長的時間。

4、運氣不是通過鼻子而是通過嘴，吹奏者只在一種情況下使用鼻子，即樂 曲的開始和休止符之後重新開始吹奏。

5、呼氣應永遠保持柔和平穩，吸氣應做到平穩鬆弛。

6、通常木笛換氣只需稍微張開嘴巴而已，不需狠很的吸一口氣。

7、呼吸法與歌唱相似，以「腹式呼吸」為主。

（邱家麟，1985；鄭世文譯，1993；筱梅譯，1995；吳明宗，2000。）

圖 6 直笛氣流

二、 運舌

運舌是直笛吹奏的重要技巧，舉凡音樂性的表達、樂曲的詮釋，皆有賴靈活 的運舌技巧，方能發揮得淋漓盡致。（陳現義，2004）

直笛的運舌技巧如下：

1、只有舌尖在運動，如果運舌的動作來自舌根，就會產生嚴重影響氣流平 穩及小部分的空氣障礙。

2、運舌給舌部肌肉帶來的緊張感越小越好，觸點在門齒稍稍向上、向後一 點的地方。

3、木笛的音應該由舌頭以一個無聲的「t」來結束，阻止聲音在結束時變弱。

4、利用注音符號ㄊㄛ、ㄉㄛ、ㄊㄨ、ㄉㄨ、ㄊ一、ㄉ一運舌最好。

5、運舌時，舌頭決不可以碰到直笛，以免口水積留在笛頭而吹不出聲音。

6、運舌法主要在於控制音的長短及音與音之間的連接關係。

（筱梅譯，1995；莊長輝，1996；吳明宗，2000。）

7、運舌的運動過程如圖 7

圖 7 吹氣時舌頭的運動過程

取自中音直笛教本（頁 9），莊長輝，1996。台南：馨笛樂坊。

三、 運指

1、手臂自然垂下，手肘在身體兩側放鬆地垂下，手腕放鬆，手指的靈活運 動只需要極少的力量。

2、不管演奏快或是慢的音符，手指的動作都要求乾淨俐落。

3、按孔的正確位置是用指腹，手指自然彎曲，跟樂器稍微垂直。

4、手指的關節必須微彎隆起，不可過度用力而下凹；手指的按、放不可太 高，以求換音正確而迅速（邱家麟，1985；鄭世文譯，1993；筱梅譯，1995；吳 明宗，2000；Froseth，1998）。

圖 8 持笛的手型

引自木笛實用手冊（鄭世文譯）1966。台北：世界文物。

圖 9 直笛的結構及指孔編號

引自高雄教師直笛團網站 http://pearl.ccps.kh.edu.tw/recorder/