第三章 研究設計與實施
第二節 研究假設
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第二節 研究假設
Cooper（2007）認為家庭作業可以對學習成就與學習方面、長期學習成就 方面及非學習成就方面產生正向功能。如果將家庭作業視為學生參與學習及實 際能學習到東西之時間的延長，則可以藉由Carroll（1963, 1989）的「學校學習 的模式」延伸推論家庭作業會對學生學習成就有正向地影響效果；如果將家庭 作業視為學生在學校教學歇息或停止時（放學後），還能對學生學習持續地進行 澆灌的一種方式，使學生的學習不致於產生中斷，則可以藉由 Entwisle 等人
（1997）的「水龍頭理論」延伸推論家庭作業會對學生學習成就有正向地影響 效果。由於本研究的家庭作業包含學生層次家庭作業時間與班級層次家庭作業 頻率的測量，同時本研究要驗證Cooper（2007）提出家庭作業正向功能的觀點，
因此本研究參考Cooper（2007）的觀點，將 TIMSS 數學（科學）學習成就的測 量歸類在「學習成就與學習方面」；將TEPS 學習成就的測量歸類在「長期學習 成就方面」與「非學習成就方面」。本研究除了根據Cooper（2007）認為家庭作 業對學習成就與學習方面、長期學習成就方面及非學習成就方面有正向功能的 觀點；以及「學校學習的模式」與「水龍頭理論」外，也參考過去發現學生層 次家庭作業時間會正向地影響學習成就的實證研究（Aksoy & Link, 2000；
Gustafsson, 2013；Keith, 1982；Keith & Cool, 1992；Keith et al., 2004；Pezdek et al., 2002）；班級層次家庭作業頻率會正向地影響學習成就的實證研究（洪川富，
2008；Trautwein, 2007；Trautwein et al., 2002）；以及家庭作業時間與學習成就 存在相互影響效果的實證研究（Trautwein, 2007；Trautwein et al., 2009），分別 針對探討臺灣學生家庭作業時間和家庭作業頻率與學習成就關係；以及探討臺 灣學生家庭作業時間與學習成就的相互影響效果這兩個部分進一步提出下列研 究假設。
壹、探討臺灣學生家庭作業時間和家庭作業頻率與學習成就 關係的研究假設
研究假設 1：學生層次數學（科學）家庭作業時間對數學（科學）學習成 就有正向地影響效果。
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研究假設1-1：4 年級學生層次數學家庭作業時間對數學學習成就有正向地 影響效果。
研究假設1-2：4 年級學生層次科學家庭作業時間對科學學習成就有正向地 影響效果。
研究假設1-3：8 年級學生層次數學家庭作業時間對數學學習成就有正向地 影響效果。
研究假設1-4：8 年級學生層次科學家庭作業時間對科學學習成就有正向地 影響效果。
研究假設 2：班級層次數學（科學）家庭作業頻率對數學（科學）學習成 就有正向地影響效果。
研究假設2-1：4 年級班級層次數學家庭作業頻率對數學學習成就有正向地 影響效果。
研究假設2-2：4 年級班級層次科學家庭作業頻率對科學學習成就有正向地 影響效果。
研究假設2-3：8 年級班級層次數學家庭作業頻率對數學學習成就有正向地 影響效果。
研究假設2-4：8 年級班級層次科學家庭作業頻率對科學學習成就有正向地 影響效果。
貳、探討臺灣學生家庭作業時間與學習成就相互影響效果的 研究假設
研究假設3：家庭作業時間與學習成就存在相互影響效果10。
10 雖然Trautwein（2007）與Trautwein等人（2009）以8年級學生為研究對象的研究皆發現，T1 學習成就對T2家庭作業時間有顯著負向地影響效果；T1家庭作業時間對T2學習成就也有顯著負 向地影響效果，進而發現家庭作業時間與學習成就間存在相互影響效果。不過，本研究在探討 家庭作業時間與學習成就的關係時，主要根據「學校學習的模式」；「水龍頭理論」；以及過去發 現學生層次家庭作業時間會正向地影響學習成就的實證研究（Aksoy & Link, 2000；Gustafsson, 2013；Keith, 1982；Keith & Cool, 1992；Keith et al., 2004；Pezdek et al., 2002）提出8年級學生 層次數學（科學）家庭作業時間對數學（科學）學習成就有正向影響效果的研究假設1-3與研究 假設1-4，所以在探討臺灣學生家庭作業時間與學習成就的相互影響效果方面，本研究雖然參考
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研究假設3-1：家庭作業時間對學習成就有正向地影響效果。
研究假設3-2：學習成就對家庭作業時間有正向地影響效果。
Trautwein（2007）與Trautwein等人（2009）的研究發現，提出家庭作業時間與學習成就間存在 相互影響效果的研究假設3，但在家庭作業時間與學習成就相互影響效果的方向性方面，則提出 家庭作業時間對學習成就有正向影響效果的研究假設3-1，以及學習成就對家庭作業時間有正向 影響效果的研究假設3-2。