研究動機

第一節 研究動機

民國八十七年十月，教育部配合行政院「資訊教育基礎建設計畫」擴大 內需追加預算案，加速推動資訊教育基礎建設，同時編列了六十四億七千萬 元執行相關計劃，讓所有國民小學皆有電腦教室且可連上網路，學校師生皆 能透過網路與全世界溝通、聯絡，解決了以往學校硬體設施欠缺所帶來的不 便。民國九十一年，推行九年一貫教育，重視資訊能力，資訊教育被納為九 年一貫六大重要議題 （國民中小學九年一貫課程綱要)。

而其中的第六項核心能力也提到透過資訊教育課程的進行可以「培養學 生正確使用網路的態度，善用網路分享學習資源與心得，培養合作、主動學 習的能力。」。「九年一貫課程」提到教學與資訊科技的結合時機包括：課程、

教材、教法、甚至於評量，都可利用資訊科技融入教學。其應用的範圍有教 學大綱提示、班級及學生資料管理、虛擬教室、補充教材、學生自學教材、

線上測驗與評量、學生作業、競賽活動、師生互動、以及親師溝通[1][12]（江 羽慈，2003 年）。

張國恩（1999 年）認為下列五項特殊教材是實施資訊融入教學的好時機 [14]：

1.將抽象化的教材轉成視覺化的教材 2.需要培育從事實務演練的經驗 3.學校無法提供問題解決的環境 4.學校所欠缺老師的一些學科 5.引導學生學習動機

由此可知適時的運用資訊融入教學有以上這些優點，也可以達到有效學 習的目的。

但是在目前教育現場的資訊教學有下列這些現象：

一、缺乏互動：

誠如李昆翰（2000）[16]所言，國內現有的國小電腦教育研究，並 未有課程、教材、教學、評量及師資培訓等系統化的研究。因此現行電 腦教學實施，因為沒有一致的教學理論或教學方法可供參考、依循，大 都由任課教師自行發揮，而多數沿用傳統的教學方法。在傳統教學理念 的影響下，電腦相關知識以及操作技能均傾向以講授、示範的方式傳授 或灌輸給學習者；如此的電腦學習變成一連串的記憶或操作的模仿練 習。在學習過程中由於學生提出過多問題，礙於上課時間有限，老師無 法完全回應學生的問題，也無法瞭解學生的學習進度以及個別的學習困 難（王全世，2000）[18]。

二、每一個學生的起始能力不同，上課人數多，無法一一兼顧：

學生家庭背景不同，有些學生已經對 Ms Word 非常熟悉，而有些學 生家中卻連電腦都沒有，對於老師在課堂上所教授的同一項 Ms Word 功 能設定方法，有的學生已經學會，很快就可以操作結束。而對於電腦還 不熟悉之學生，常常在同樣的地方發生同樣的錯誤，教師在課堂上需要 去解決不同學生的相同問題，而且不是一個，一堂課的教學常常會被有 相同問題的學生不停的打斷。導致資訊課上課時間緊迫、學生無法提問、

教師無法掌握學生進度。（王曉璿等，2006）[28]。

三、初學 Ms Word 的學生不熟悉操作步驟，導致學生產生學習挫折；

對於還未具備數位能力的學生，若是沒有跟上教師所示範的步驟，

不知道要如何繼續操作，教師又無法即時解決學生問題，學生的資訊能 力無法跟上大部分學生的進度。缺乏有效管理學生學習進度、作業繳交 的機制，沒有多餘的時間和任課教師互相討論課程內涵（王曉璿等，2006）

[28]。

四、講述式教學法較為無趣：

使用廣播教學：大部分教師採用講述式方式來教學，同時利用廣播 教學系統，將課程的進度一步驟、一步驟的講解，講解完後，再由學生 自行操作電腦。如此學習的結果常使學生沒有多餘的時間和任課教師互 相討論課程內涵（何珮琪，2001）[29]。學生一旦沒有注意到小細節，

很容易就出錯。接下來教師為了讓學生精熟學習，必然會讓學生不斷的 反覆進行同樣的操作步驟，學生對於課程易感到無趣。

五、無法在同一時間進行線上操作評量：

資訊課評量方法應當是利用電腦來進行上機實測，但不過對於 Ms Word 教學，教師們卻常僅僅只能利用紙筆測驗來得知學生到底學會多 少，對於不善閱讀或是無法記住操作畫面的學生來說，這樣的紙筆測驗 無法測出學生的真正程度。操作能力雖然並不等於資訊基本能力（陳麗 如，2001）[31]，但也是資訊基本能力的一環，是學習者將知識實作為 結果的一項重要能力。然而要實施這類測量卻存在相當多的困難，因為 要實際觀察每位學生的操作過程將耗費大量的人力與時間，測驗對象數 目太多時，目標常難以達成。由於軟硬體科技的進步，以及許多陸續被 開發出來的新技術，使得在線上檢測操作能力逐漸變為容易。

本研究即在尋找一個線上操作能力檢測的可行方案，同時根據 CSF（中華 民國電腦技能基金會）所定義出來的 Ms Word 能力指標，以及現場資訊教學 中常遇到的狀況與教師認為學生應該學會的基本技能來設計試題，希望藉此 能幫助教師快速瞭解學生的資訊操作能力。也達到真正利用資訊融入資訊教 育的目標。幫教師解決目前教學現場所面臨的困境，減少教師教學與評量的 負擔。找出一個能夠進行實作評量的方法，因此利用 OST 系統來嘗試解決以 上所提到的問題。