研究動 機

本 研 究 的 主 旨 在 了 解 我 國 外 籍 配 偶 子 女 在 生 活 上 適 應 的 問 題 ， 以 及 探 討 生 活 適 應 與 自 我 概 念 、 學 業 表 現 等 面 向 是 否 具 有 相 關 性 。 本 章 節 將 分 成 四 小 節 ： 第 一 節 研 究 動 機 ， 第 二 節 研 究 目 的 ， 第 三 節 待 答 問 題 ， 第 四 節 名 詞 釋 義 ， 第 五 節 研 究 範 圍 與 限 制 。 茲 分 述 如 下 ：

第一節 研究動機

最 近 幾 年 來 ， 外 籍 配 偶 的 移 入 ， 儼 然 成 為 國 內 常 態 現 象 。 據 內 政 部 統 計 處（ 2007a）指 出，截 至 2006年 底 止，我 國 外 籍 與 大 陸 配 偶 人 數 約 達 38.4萬 人 ， 其 中 外 籍 配 偶 (含 歸 化 取 得 我 國 國 籍 者 )占 34.9％ ， 大 陸 及 港 澳 地 區 配 偶 占 65.1％ 。 而 其 所 生 之 子 女 更 是 不 在 少 數 ， 如 內 政 部 統 計 處（ 2007b）2006年 新 生 嬰 兒 中，生 母 國 籍 (地 區 )為 外 國 籍 者 占 6.75

％ ， 大 陸 港 澳 地 區 者 占 5.19％ ， 本 國 籍 者 占 88.06％ 。 生 母 為 大 陸 港 澳 地 區 或 外 國 籍 者 合 占 11.94％，，亦 即 約 每 8.4名 嬰 兒 就 有 一 名 為 外 籍 配 偶 子 女 。

「 把 每 一 位 孩 子 帶 上 來 」 是 九 年 一 貫 喊 得 震 天 價 響 的 教 育 改 革 目 標 ， 更 是 我 們 從 事 教 育 工 作 者 責 無 旁 貸 的 重 責 大 任 。 有 許 多 的 研 究 指 出 外 籍 配 偶 子 女 在 語 言 、 文 字 、 學 業 表 現 、 人 際 關 係 等 能 力 有 明 顯 的 落 差（ 林 璣 萍，2004；洪 榮 正，2003；陳 姝 嫈，2004；劉 秀 燕，2003；

蔡 榮 貴、黃 月 純，2004；鍾 文 悌，2005）；僅 少 部 分 的 研 究 指 出 外 籍 配 偶 子 女 在 學 業 表 現、語 文 能 力、智 力 表 現 等 與 一 般 子 女 無 異（ 王 瑞 壎 ，  2004； 陳 湘 淇 ， 2004）。 本 研 究 者 曾 於  9 3  學 年 度 以 屏 東 縣 外 籍 配 偶 子 女 人 數 最 多 的 一 所 國 小 為 對 象 ， 針 對 全 校  855  位 學 生 的 七 大 學 習 領 域 成 績 作 統 計 ， 結 果 發 現 ， 一 般 子 女 在 七 大 學 習 領 域 的 各 項 學 業 成 績 平 均 數 皆 高 於 外 籍 配 偶 子 女（ 何 緯 山，2005）。整 體 而 言，外 籍 配 偶 子 女 在 孩 童 時 期 所 表 現 出 來 的 能 力 與 一 般 子 女 相 較 ， 仍 屬 於 弱 勢 。 根 據 以

上 對 於 外 籍 配 偶 子 女 的 相 關 研 究 ， 其 教 育 問 題 將 是 國 家 未 來 的 教 育 政 策 所 不 可 輕 忽 的 一 環 ， 若 不 加 以 關 注 與 重 視 ， 勢 必 造 成 社 會 問 題 ， 更 甚 者 可 能 影 響 到 族 群 的 和 諧 ， 實 是 讓 人 深 深 引 以 為 憂 之 事 。

目 前 雖 然 有 關 外 籍 配 偶 子 女 的 研 究 已 累 計 許 多 篇 幅 ， 但 研 究 者 認 為 外 籍 配 偶 子 女 最 根 本 的 問 題 ， 首 推 生 活 適 應 。 目 前 以 外 籍 配 偶 子 女 的 生 活 適 應 相 關 問 題 為 主 題 的 研 究 ， 有 以 縣 市 、 鄉 鎮 為 研 究 範 圍 如 ： 林 璣 萍 （ 2004）、 陳 金 英 、 巫 昌 陽 （ 2005）、 鍾 文 悌 （ 2005）。 有 以 班 級 、 老 師 、 學 校 為 研 究 範 圍 如 ： 李 怡 璇 （ 2006）、 陳 雅 雯 （ 2005）。 也 有 以 個 案 為 研 究 對 象 如 ： 王 美 惠 （ 2005）、 林 盈 弟 （ 2005）。 整 體 來 說 外 籍 配 偶 子 女 的 相 關 研 究 鮮 少 有 以 全 國 為 抽 樣 範 圍 ； 究 其 原 因 ， 乃 是 因 為 外 籍 配 偶 子 女 人 數 眾 多 且 分 散 全 省 各 地 ， 實 取 樣 不 易 。

以 上 研 究 因 背 景 、 對 象 、 區 域 的 不 同 而 有 不 同 的 研 究 結 果 ， 認 為 外 籍 配 偶 子 女 生 活 適 應 中 等 以 上 或 與 一 般 子 女 無 顯 著 差 異 （ 林 盈 弟 ，  2005； 陳 碧 容 ， 2004； 陳 雅 雯 ， 2005； 鍾 文 悌 ， 2005）。認 為 外 籍 配 偶 子 女 生 活 適 應 不 佳 或 與 一 般 子 女 有 顯 著 差 異 （ 陳 金 英、巫 昌 陽，2005）。 顯 然 大 部 份 的 研 究 皆 指 出 外 籍 配 偶 子 女 的 生 活 適 應 是 良 好 的 。

另 外 大 部 分 有 關 外 籍 配 偶 子 女 生 活 適 應 的 研 究 中 ， 以 學 校 生 活 適 應 為 研 究 主 題 的 如：王 美 惠（ 2005）、李 怡 璇（ 2006）、林 盈 弟（ 2005）、

林 璣 萍 （ 2004）、 陳 雅 雯 （ 2005）、 陳 碧 容 （ 2004）。 而 以 學 校 、 家 庭 生 活 適 應 為 研 究 範 圍 如 ： 陳 金 英 、 巫 昌 陽 （ 2005）、 鍾 文 悌 （ 2004）。

由 此 可 知 大 部 分 的 研 究 焦 點 都 聚 集 在 外 籍 配 偶 子 女 的 學 校 生 活 適 應 ， 此 乃 學 校 生 活 比 較 容 易 觀 察 、 記 錄 ， 而 家 庭 的 生 活 適 應 就 少 有 研 究 ； 然 而 研 究 者 認 為 外 籍 配 偶 子 女 因 有 不 同 的 生 活 背 景 ， 所 以 探 討 的 範 圍 應 加 深 加 廣 ， 雖 然 國 內 尚 未 有 針 對 學 童 探 討 社 區 適 應 及 文 化 適 應 等 相 關 研 究 ， 但 研 究 者 認 為 外 籍 配 偶 子 女 在 社 區 朝 夕 活 動 ， 其 特 殊 的 身 分 背 景 ， 是 否 會 造 成 社 區 人 士 的 異 樣 眼 光 ， 且 外 籍 配 偶 子 女 有 較 多 機 會 接 觸 異 國 文 化 ， 甚 至 跟 隨 去 父 母 的 母 國 ， 是 故 探 討 外 籍 配 偶 子 女 的 社 區 適 應 與 文 化 適 應 更 顯 得 重 要 ， 整 體 而 言 外 籍 配 偶 子 女 在 自 我 、 家 庭 、 學 校 、 社 區 與 文 化 等 方 面 的 生 活 適 應 問 題 皆 不 可 忽 視 。 而 研 究 者 為 能 更 了 解 外 籍 配 偶 子 女 的 生 活 適 應 現 況 ， 本 研 究 以 個 人 、 家 庭 、

學 校 、 社 區 及 文 化 等 層 面 為 研 究 範 疇 ， 並 將 研 究 範 圍 擴 大 至 全 國  23  縣 市 ， 期 望 更 了 解 不 同 背 景 變 項 的 外 籍 配 偶 子 女 的 生 活 適 應 問 題 。

國 內 教 育 多 年 來 瀰 漫 著「 智 育 掛 帥、考 試 領 導 教 學 」的 不 良 學 風 ， 學 業 表 現 被 視 為 學 生 在 學 校 適 應 良 窳 的 指 標 ， 而 且 有 研 究 指 出 外 籍 配 偶 子 女 的 學 業 表 現 與 生 活 適 應 有 顯 著 相 關 （ 陳 金 英 、 巫 昌 陽 ， 2005；

鍾 文 悌，2005）。這 幾 年 是 外 籍 配 偶 子 女 陸 續 接 受 義 務 教 育 的 時 期，加 上 臺 灣 少 子 化 的 趨 勢 ， 新 移 民 子 女 人 數 很 明 顯 地 呈 現 逆 勢 成 長 ； 教 育 部（ 2007a）公 布 最 新 統 計 指 出，94  學 年 度 新 移 民 子 女 就 讀 國 小 人 數 ， 有  60258  人，佔 全 國 小 學 學 生 數  3.29%，而  95  學 年 度 新 移 民 子 女 就 讀 國 小 人 數，已 達  70797  人，佔 全 國 小 學 學 生 數  3.94%， 增 加 了  0.65%；

外 籍 配 偶 子 女 在 學 校 的 比 例 逐 年 增 高 ， 成 為 不 可 忽 視 的 一 群 ， 他 們 的 學 業 表 現 及 在 學 校 適 應 問 題 ， 值 得 加 以 探 討 。

自 我 概 念 ， 是 個 人 對 自 我 的 認 知 、 看 法 及 評 價 ， 是 判 斷 個 人 喜 歡 自 我 、 肯 定 自 我 、 認 識 自 我 程 度 的 標 準 。 有 些 研 究 指 出 自 我 概 念 與 學 業 表 現 是 有 相 關 的（ 邱 霓 敏，2001；Byrne, 1998；Craven, Mclnerney  ＆  Marcsh,  2000； Van  &  Mertens,  2000）。 也 有 研 究 指 出 自 我 概 念 與 學 業 表 現 的 相 關 並 不 顯 著 （ Zeleke,  2004）。 而 據 大 部 分 研 究 結 果 顯 示 自 我 概 念 與 生 活 適 應 是 有 相 關 的（ 吳 慧 玲，2004；吳 麗 卿，2004；李 雅 芳 ，  2004；張 進 淮 ，2003；謝 慈 容 ，2004） 。國 內 也 有 學 者 針 對 自 我 概 念 、 生 活 適 應 與 學 業 成 就 三 個 層 面 來 作 相 關 探 討 ， 吳 孟 娟 （ 2006） 曾 針 對 某 一 縣 市 的 國 中 生 研 究 發 現 ， 自 我 概 念 越 高 ， 生 活 適 應 越 好 ， 且 整 體 生 活 適 應 越 好，學 業 成 就 越 高。李 麗 花（ 2002）曾 以 高 中 僑 生 為 對 象 ， 研 究 發 現 ， 自 我 概 念 與 生 活 適 應 有 顯 著 差 異 ， 而 整 體 生 活 適 應 與 學 業 成 就 無 顯 著 相 關 。 然 以 上 研 究 均 未 探 討 國 小 外 籍 配 偶 子 女 ； 而 外 籍 配 偶 學 童 卻 面 臨 比 一 般 學 童 更 多 的 困 境（ 洪 榮 正，2003）。是 故 外 籍 配 偶 子 女 在 國 小 階 段 的 自 我 概 念 、 學 業 表 現 與 生 活 適 應 的 相 關 性 ， 是 值 得 我 們 來 關 心 與 探 討 的 。

孩 童 是 國 家 未 來 的 主 人 翁 ， 帶 好 每 一 個 孩 子 ， 是 我 們 教 育 改 革 的 目 標 ； 照 顧 弱 勢 族 群 ， 更 是 邁 入 已 開 發 國 家 的 象 徵 指 標 ； 我 國 政 府 對 新 弱 勢 族 群 ： 外 籍 配 偶 及 其 子 女 ， 研 擬 了 相 關 執 行 策 略 並 提 供 人 力 及

經 費 支 援 ， 計 推 行 了 「 新 移 民 子 女 教 育 輔 導 實 施 計 畫 」、「 教 育 優 先 區 計 畫 」、「 關 懷 弱 勢 、弭 平 落 差 計 畫 」等（ 教 育 部 ，2006）。個 人 身 為 教 育 工 作 者 及 研 究 者 ， 應 與 政 府 同 心 協 力 ， 發 掘 問 題 ， 提 供 正 確 及 完 整 的 研 究 結 論 與 建 言 ， 期 能 協 助 政 府 及 相 關 單 位 解 決 外 籍 配 偶 子 女 所 面 臨 的 真 正 問 題 ， 使 人 力 及 公 帑 能 施 予 適 當 的 地 方 ， 讓 新 移 民 子 女 能 有 良 好 的 生 活 適 應 。

綜 合 上 述 ， 本 研 究 以 關 懷 、 照 顧 弱 勢 族 群 的 研 究 精 神 ， 採 立 意 抽 樣 （ purposive  sampling） 方 式 ， 以 全 國  23  縣 市 國 民 小 學 為 母 群 ， 每 縣 市 抽 樣  1  所 學 校 ， 每 校 五 、 六 年 級 各 一 班 ， 全 班 學 生 為 施 測 對 象 ， 首 先 探 討 外 籍 配 偶 子 女 與 一 般 子 女 的 自 我 概 念 、 學 業 表 現 與 生 活 適 應 的 現 況 ， 再 進 一 步 了 解 外 籍 配 偶 子 女 生 活 適 應 與 自 我 概 念 、 學 業 表 現 的 相 關 性 ， 期 望 能 對 外 籍 配 偶 子 女 的 未 來 生 活 有 所 助 益 。