研究動機與目的

第一節 研究動機與目的

美國心理學家戴爾.卡耐基在＜人性的弱點＞中有一段很精采的話：

「微笑，它不花費什麼，但卻造成了許多成果。它豐富了那些接受 他的人，而又不使給予的人變得貧乏。它產生了一剎那，但卻給人留下 永久記憶。它創造家庭快樂，建立人與人間的好感。它是疲倦者的休息，

沮喪者的白天，悲哀者的陽光，又是健身者的最佳良藥。確實，笑是一 種很奇特的東西。」

笑，是人們生活中的親密朋友，它還蘊含著深刻的社會內容與發人深思的社 會意義。Goldstein(1982)提出了十九世紀德國教授 Gottlied Hufeland 的一段 描述：「我們發現在古代已有藉由小丑或滑稽演員來引人發笑的治療原則，「笑」

是幫助我們消化功能最重要的因素，笑也能助於營養吸收和產生健康的血液」。

。雖然說「笑」不等於幽默，但卻是幽默的最佳外顯行為，二者關係密切。培養 幽默感在中西方社會都是很重要的課題。一個幽默的人代表著他的自信，對人際 關係、生活都有很正面健康的認識。在現今社會，比起智慧與外貌，幽默也許更 具價值。因此，每個人都希望自己是有幽默感的人，也希望自己身邊的人都能幽 默以對。商場和工廠裡認為經理人才必須具備幽默力量。學生渴望老師富有幽默 感，坐在課堂裡才能如沐春風。小孩子會因為父母和玩伴常常表現幽默，而心智 活潑健壯，政治家能多一些幽默，社會才能祥和，幽默在文明社會已滲透到人際 交往的一切場合，在各種藝術形式都有一定的地位，在教育工作也成為一項重要 的輔助手段，在學術領域也一直不斷的進行綜合性的研究，並已展現豐碩的成果。

要的。Sherman(1988)：則謂幽默能降低或增加人際間的距離，因為幽默是一種 人際溝通的行為，其能促進人際互動、增進友情、親密感及別人的贊同。當然，

它也可以用一種為社會可接受的方式與別人隔離（增加人際距離），藉由幽默向 別人表達負面的情緒。Lorenz(1963)指出，若一群人能為同一件事開懷大笑，表 示他們有共同的生活經驗、態度或信念。依據人際吸引理論，人類會喜歡擁有相 似態度或價值的人。因此，同時為某件事而笑，是發展友誼的第一步。再者，笑 不但可形成人際鏈結，也能在人與人之間劃一界線。這是因為，如果一個人無法 和一個團體的其他人一起笑，則此人將會自覺是個外人，而與團體間有一道鴻溝

（引自陳學志，民 80）。美國二十一世紀教育新浪潮的代表人物隆．克拉克(Ron Clark) 在他的《人格特質最重要》一書當中，亦提出幽默感是很重要的人格特 質之ㄧ。

然而，幽默像是一把雙面刃（Malone 1980，引自 Eric and Kevin 2006）。

Martin（2007）認為，幽默可以算是一種溝通方式，每個人都有自己不同的風格，

既能增加生活樂趣以及促進人際關係，但也可能無意間就傷害了人。幽默使用不 恰當時就能傷人，使人感覺不舒服，相反地，在一個嚴峻緊張的環境中，幽默又 可以巧妙地改變僵硬的氣氛。您會選擇做一個時時談笑風生的人，還是貶低自己 來娛樂別人的丑角，或者是以開別人玩笑為樂的人？這種種不同的幽默風格透漏 了你對你自己以及別人的生活風格與人生態度。

Hallett & Derks(1998)視幽默為一人格特質，在風格及傾向上有很大的變 異。儘管幽默主要是體現在與他人相處的時候，每個人開玩笑的方式，它也透漏 了許多他們對自己的看法以及性格上的不同。舉例說，以自我嘲弄方式來開玩笑 的人在私下可能對自己也很苛刻；而心胸開闊能以幽默的方式對待他人，對別人 與自己的錯誤較能坦然面對與接受。

Kuiper 等人（2004）、Kuiper 與 Martin（1998）Martin 等人（2003）認為 就心理學而言，某些幽默風格的確是具有人格的正向和適應的意義。然而某些

正向的作用與意義，但幽默表達的方式與風格是否皆能帶來正向之結果，卻是 值得我們探討。

Martin（2003）根據過去的文獻，建構了幽默風格的架構，並編制了一份 Humor Style Questionnaire（簡稱 HSQ）。將幽默風格以 2＊2 的方式，包含二 個向度 「對自己或對他人」及「善意的或有害的」，發展出四種幽默風格，分 別是「親和型幽默」(Affiliative humor)、「自我提升型幽默」(Self-enhancing humor)、「攻擊型幽默」(Aggressive humor)、「自我貶抑型幽默」

(Self-defeating humor)四個類型，並據此從事諸多相關性之研究。國內郭美 君（2004）以 Martin（2003）的 HSQ 為依據，編製出適用華人之幽默量表，並 發現幽默風格與憂鬱之間有相關。繼之，陳學志、詹雨臻（2009）根據 Martin

（2003）之 HSQ 重新修訂成中文幽默風格量表。國內目前有關幽默風格的研究 亦不少，以幽默風格與許多不同的變項做相關之研究，如幽默風格與自尊及情 緒智慧，焦慮、生活壓力與幸福感，人格特質，工作滿意度，幽默因應策略等

（郭美君,2004;賴建志,2005;彭意維,2006;何宜錚,2008;吳孟真,2009），提供 各種不同的思維與研究方向。

近年來，瑞士學者 Ruch 特別關注一個與幽默風格有關的議題，他和同僚進 行「嘲笑風格」的研究。他們將嘲笑風格分為三個向度，分別是「怕被笑」

【 gelotophobia(the fear of being laughed at) 】、「喜被笑」【gelotophilia (the joy of being laughed at) 】、「喜笑人」【katagelasticism (the joy of laughing at others) 】，並發展出量表去測量個人在此方面的表現狀況。

事實上，Ruch 等人剛開始是注意到有些人是有「害怕被嘲笑」的問題。相關研 究認為「害怕被嘲笑」(Gelotophobia)和無幽默感（humorlessness）有一定的 關係（Ruch 2009）。美國心理學家在 1961 年在 8-15 歲兒童中做過一次調查，發 現：別人的受辱、懊喪、不愉快的遭遇，或對別人的惡作劇都會迅速容易的引發

量工具，在國內，相關的研究與文獻並不多見，但是有關嘲笑的現象或議題卻時 有所聞。不管是被嘲笑、嘲笑別人或自嘲都是值得研究之議題。

尤其「害怕被嘲笑」與「喜歡嘲笑別人」這二個議題在人際關係中是二個具 破壞性的負面因子。國內康健雜誌(東森新聞報 2007/03/27)曾在 2007 年針對國 小 4 到 6 年級學童所做的調查發現，有高達 6 成 8 的學童曾經因為外表被人嘲笑，

甚至有近 9 成的學童曾經聽過或看過同學因為外表而被嘲笑，突顯國小校園存在 另一個嚴重的問題。黃德祥（2008）亦提出校園中出現最為頻繁的霸凌行為有五 成五是言語霸凌；「被嘲笑、作弄，自尊心受損」佔了影響國中生心情差的第四 名（王淑俐，2008）。Neary 和 Joseph 認為受人嘲笑是學校普遍存在的現象，對 受同伴欺負、嘲笑的學生會造成嚴重的心理後果（Rothda，Colesme，Heimberg RG.,2002）。Garrity 和 Barris（引自周天梅，2007）認為，傷害性的嘲笑是可 能引起受害者嚴重的身心傷害的一種輕微的或中等程度的欺辱形式。以研究者在 學校的輔導工作經驗也發現，青少年在人際關係上的不愉快，「被嘲笑」常是一 個重要的因素，也常因此引發人際的衝突或者人際的退縮。國內某高職之學生因 同學之言語嘲笑，而有尋短念頭，甚而罹患憂鬱症。美國維吉尼亞理工大學槍擊 事件的行兇者就是因中學時期經常遭到同學的嘲笑與霸凌，加上缺乏父母與同儕 的關懷與支持，造成了其孤僻的個性與仇恨的心態，也埋下了其毀滅他人和自己 的惡因。凡此種種，皆反應了在嘲笑風格中的「喜歡嘲笑別人」與「害怕被嘲笑」

二個議題在個人心理健康與人際關係中影響重大，在教育現場中也是一個值得重 視的議題。目前教育部致力於營建友善校園，提倡反「校園霸凌」政策是其中的 重點工作之ㄧ，筆者認為校園中的青少年的語言霸凌與嘲笑是一個值得注意與研 究的課題，如果能透過研究並結合學校的教育與輔導策略對減少侵犯、欺負和嘲 笑的行為也許能產生一些效果。有研究顯示，如果能將減少受同伴攻擊的影響程 度的認知和行為技能傳授給學生，就能減少嘲笑對受嘲笑者的心理影響。Flouri 等也認為，介入的策略對害羞和孤獨的學生是特別有利的，如果教育者能培養學

（Strawer ,Storch ,Robert ,2005）這也能為我們的教育單位對嘲笑的預防和策略提 供實證和借鑒。

另一方面，由於研究者從事中學教育多年，從實際與中學生接觸的經驗，發 現中學階段的學生正處於青春期，也就是由兒童發展至成人的過渡階段，正經歷 著生理、認知及社會等功能的成熟過程，不管在心理上或是生理上皆產生巨大的 變化，亦面臨許多的生活壓力，青少年人格正在透過認同與學習來型塑其人格特 質。人格特質屬於一種內在的傾向，代表每一個體之獨特性，對個體的行為與想 法均有持續性、穩定性的影響力(Christopher & Robert, 2003)；對個人的行為亦有 一般性、一致性的影響(陳信岳，2002)，人格特質理論之範疇廣闊，所牽涉之結 構相當複雜，因此未有定論，其中以「特質論」特別重視人格結構的探討(楊國 樞，1988)。故本研究採特質論中之連續向度來區分人格特質，以五大因素模式 作為人格衡量的理論依據，來探討目前青少年的人格特質的表現以及與幽默風 格、嘲笑風格的關係。至於什麼樣的人較容易採取何種幽默風格、嘲笑風格？Ruch

（1994）指出在使用幽默測量上，外向人格特質的人與使用幽默具有高度相關，

外向的人傾向於擁有正向的自我價值（Kuiper & Martin，1993），也傾向對人生 擁有正向的觀點（Martin,Kuiper,Olinger, & Dance,1993）。也有研究者測量了 嘲笑風格與人格特質之間的關係，他們發現「怕被笑」與外向性、情緒穩定性、

親和性、開放性等都有負相關。Ruch 和 Proyer（2009)的研究顯示,，在幽默風 格中的攻擊性風格與嘲笑風格的「喜笑人」，自我貶抑風格與「喜被笑」有極大

親和性、開放性等都有負相關。Ruch 和 Proyer（2009)的研究顯示,，在幽默風 格中的攻擊性風格與嘲笑風格的「喜笑人」，自我貶抑風格與「喜被笑」有極大