第二節 第二節
第二節 研究參與者 研究參與者 研究參與者 研究參與者
本節旨在說明邀請研究參與者參與研究的相關事宜，包含：壹、研究 參與者的條件；貳、研究參與者的來源與邀請。分別說明如下。
壹 壹 壹
壹、 、 、 、研究參與者的條件 研究參與者的條件 研究參與者的條件 研究參與者的條件
本研究目的在瞭解曾有過中輟經驗的復學生，影響其輟學的相關因 素、輟學時期的生活經驗與復學動力來源，因此研究參與者為曾中輟過的 復學生。考量有些中輟生參與研究的意願不高，造成取樣不易，本研究擬 採立意取樣（purposeful sampling）的方式，選取符合本研究條件之研究參 與者。
本研究採取立意取樣方式，邀請了符合下列條件的研究參與者進行半 結構的深度訪談：
一、 研究參與者需符合教育部頒訂「國民中小學中途輟學學生通報及復 學輔導辦法」，在其國中求學階段，曾有未經請假、未到校上課達三 日以上，經學校單位通報教育部輟通報系統，符合中輟條件的學生。
二、 研究參與者的輟學原因為除外型因素，意即除去死亡、休學、退學、
轉學、生理限制而無法就學的情況，如懷孕、智能不足、重大疾病 與意外傷害，以及因家庭經濟狀況不佳，需在外打工賺錢養家，無 法就學等狀況，以主動離開校園、非被迫離開的中輟生為主。
三、 經警方、學校協尋或自行返校，而在中輟通報系統註記已復學（原 班原校、中介教育措施學校）的國中學生；以及國中階段曾中輟過，
現已就讀高中職，穩定就讀的學生。
四、 本研究受訪對象不限性別，有清楚的口語表達能力，且同意訪談過 程進行錄音。
五、 受訪者屬未成年青少年，若受訪者願意參與研究並分享個人經驗，
需獲取監護人的同意，以維護其隱私權。
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貳、 、 、 、研究參與者的來源與邀請 研究參與者的來源與邀請 研究參與者的來源與邀請 研究參與者的來源與邀請
本研究以立意取樣（purposeful），透過下列兩種方式邀請受訪者：一、
以研究者現有的人際關係脈絡為基礎，尋找熟識的國中學生或國中老師，
請他們協助介紹與推薦；二、以電話聯繫一般國中負責中輟業務的處室，
以及其他的中介教育機構，如合作式中途班、資源式中途班，透過電話向 學校單位說明研究目的與歷程，由該單位協助找尋、推薦有意願參與研究 的學生。研究者獲得學校單位同意後才進入校園進行訪談，並明確表達絕 對遵守研究倫理原則，保護研究參與者的隱私與權益。
在進行正式的訪談前，研究者先與受訪者聯繫和接觸，說明研究目 的、流程與相關保密資訊後，並觀察受訪者的口語表達清晰程度。受訪者 願意接受訪談後，研究者進一步瞭解影響受訪者輟學的相關因素，符合本 研究目的的研究參與者，之後再請受訪者與家長分別簽署訪談同意書以及 家長同意書，並協定後續訪談時間或直接進行訪談。本研究的受訪者相關 背景資料如下表 3-2-1 所列。
表 3-2-1
不適合接受訪談，因其表達和思考能力較弱，即使 D 願意接受訪談，其訪 談內容可能難以應用和分析。研究者與指導教授討論後，認為受訪者 D 的 部分初次訪談內容仍可分析，但不繼續進行二次訪談，因此仍納入受訪者 D 成為本研究的研究參與者。而受訪者 F 則因初次訪談後，欲進行二次訪 談時，F 已再次輟學，故無法進行後續訪談。研究者認為初次訪談時獲取 的資料可予以分析，受訪者 F 亦成為本研究的研究參與者之一。